1.职业具体道德修养包括:忠于人民教育，热爱学生，团结协作，为人师表,4.职业心理健康是指一个优秀的教师应该具备的心理素质，即教师具备良好适应内外环境和人际关系所需的条件,教师我们应该从一个“教师”转变为教育教学的研究者和反思的实践者,教师从学校教师改为开放社区教师。
教师职业素养主要包括四个方面，即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。1.职业具体道德修养包括:忠于人民教育，热爱学生，团结协作，为人师表。2.知识素养包括:政治理论素养，精湛的专业知识，广博的科学文化知识，必备的教育科学知识。3.能力素养主要是包括:语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调节和自我反思能力(高学历机智)。4.职业心理健康是指一个优秀的教师应该具备的心理素质，即教师具备良好适应内外环境和人际关系所需的条件。
为了生存，为了奉献，为了发展。就为了生存，生活不自由，很累，就为了当一辈子老师；只为奉献，做红烛，崇高中难免有悲壮之感。有一种人做教师不仅是为了“育人”，也是为了“修身”，既是为了养家糊口，也是为了自我发展。他不仅是一个现实的人，也是一个成熟而有趣的人。把兴趣当成自己的职业是世界上最幸福的事。反之，把职业当成自己的兴趣也是不错的选择。
3、新课程背景下的 教师观的具体内容有哪些?新课改下，教师 View: 1。现代性教师角色转变:教师知识的传授要转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，在教学过程中，教师要注重培养学生的开发能力、探究能力和实践能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，教师我们应该从一个“教师”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师从学校教师改为开放社区教师，2.教师行为改变在处理师生关系上，新课程强调尊重和欣赏。为了实现新课程的核心理念，教师我们必须尊重每一个学生的尊严和价值，教师必须做到以下几个方面:不体罚学生
不侮辱学生不大声训斥学生不冷落学生不侮辱嘲笑学生不随意当众批评学生。新课程强调帮助和指导，在对待自我上，新课程强调反思。
