产教融合的具体方法，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 A 主要方法 B 重要方法

来源：整理时间：2024-03-02 07:27:16 编辑：职业培训教育手机版

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1，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 A 主要方法 B 重要方法
2，高职教育中产学研结合的途径有哪些
3，如何在教学中把教书和育人紧密结合起来
4，怎样使现代化教学手段与传统教学方法融合

1，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 A 主要方法 B 重要方法

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教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 A 主要方法 B 重要方法

2，高职教育中产学研结合的途径有哪些

升本的几种途径：a．成人高考升本：可通过全国成人高考中的专接本考试进入成人院校学习，一般不脱产或半脱产。时间2年到2.5年间，费用适中，通过率中等。b．自考升本：高教自考中有独立本科段考试，每个专业有10多门课程，全部通过可获得国家承认本科学历。考生可自学，也可参加业余辅导班，适应边工作边学习。时间2年到5年，费用低廉，通过率低。c．专接本考试：招生对象为省内普通高等学校、高等职业技术学校(包括电大普专班)的优秀应届专科毕生。在考试内容与教学衔接上更符合当前专科教育特点，应该成为专升本的主渠道。此类课程不对社会学生，只是学校内部指标。最后学历可以拿到跟统招毕业生一样的。费用和时间与统招生相等。d.远程教育专升本：经教育部批准的全国67所现代远程教育学校，招生对象高中毕业或专科毕业学生应届及往届生。入学考试与学历颁发相对独立灵活一些，学校有一定自主权，通过率高，学习方便，费用不高，时间自由，学校背景好成为近年来专升本比较便捷的途径。感觉这样的提问没有什么意义建议查下资料

高职教育中产学研结合的途径有哪些

3，如何在教学中把教书和育人紧密结合起来

要将“情感态度与价值观”、“过程与方法”和“知识与技能”三个方面的规定性统一为一个有机整体加以关注，过分突出哪一方面或忽视哪一方面都会使教学产生偏颇。在当前的音乐教学中，常常无视教学目标的实现，或将三维目标脱节，一味地突出或夸大某一方面，从而造成这样或那样的问题。课堂教学目标的设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动，所以教学形式的选择应该服从于教学目标，而教学方法和手段的实施也应该服从于教学目标，要有明确的针对性和目的性。这说明在课堂上如何能够达到既定目标不是一件简单的事情，它包含两层意思：一层就是教学目标设定本身有三维目标；第二层意思是说三维目标和教学目标的关系，所有的手段、方法或者教学形式，都应该紧紧地围绕着目标的实现。另外，教学目标不是空洞的，而是具体的，教师要教什么，要达到什么效果，必须是经过深思熟虑的。有了教学目标以后才能产生教学计划、教学设计、教学流程。有的老师往往不考虑教学内容，先看教参，然后按照教参里的目标去安排课程，这就本末倒置了。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断。从音乐教学现状来看，教师在设定目标时不从音乐内容出发，就会使制定的目标和教学过程不相符，容易脱节。教学中所有的一切丰富的、有趣的活动形式都是为音乐内容服务的，有些看似很热闹，顾及了学生的兴趣，但是它没有起到目标设定的音乐内容所要感受体验表现的作用。教学目标的设计和实践应该和三个维度的整合形成一个有机的联系。所以课程标准指出要重视情感态度和价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现。课程标准修订的亮点就是把情感态度价值观放在第一维了，如果去关注、重视第一维目标的实现，是不是会牺牲另两个方面，会偏离教学目标呢？这就涉及内容和目标的关系，第一段要讲内容和目标的关系，教学形式和目标的关系。在对内容的深入研修之后产生了目标，也就是必须对作品深入地理解分析，并且在对学生有深刻了解的前提下才能生成目标。现在有的教师在上课之前已经把目标确定了，这样确定的目标是容易和教学内容相脱节的，容易把目标虚化。教师制定的目标应该产生在对教学内容和对学生的实际作深入分析之后。教学目标体现三维目标的有机结合，因为一个内容可以产生不同的目标，所以说目标是从内容产生的。一个作品可以让它产生不同的目标，对于知识技能方面也可以有不同的目标，比如《堪培拉的小火车》，教师可以让学生探讨音色，也可以让他们探讨节奏，也可以探讨一种文化现象，还可以问学生是不是作曲家必须坐着小火车，才能写出这样的作品等一些音乐创作方面的问题。所以说，一个内容可以派生出很多目标，这些目标必须要有机地结合，必须服从于教学内容，和教学内容紧密结合。同时，教学目标不能定得过高过大，因为每一堂课的目标要在40分钟或者45分钟内完成，制定一个很宏伟的目标是很难实现的，所以教师在制定目标的时候，一定要具体，要有操作性。目标的设计与整合是音乐教材依据标准来制定的，在教材当中所设定的音乐内容，给教师提供了丰富的需求。在教学中，教师应该注意音乐内容的整合，要做到非常合理和巧妙。

如何在教学中把教书和育人紧密结合起来

4，怎样使现代化教学手段与传统教学方法融合

要搞好计算机辅助教学，就要逐步解决这三个方面的问题：　　一、素材问题　　刻录兄弟学校的素材光盘，利用因特网的资源优势下载学科教学资源及课件。让每位教师（尤其是多媒体班的教师）肩负起搜集教学资料的义务，最大程度的达到资源共享。　　二、教师培训问题　　师资培训工作应该包括三方面：　　第一方面主要解决教师计算机知识、技能与态度，操作计算机的问题，使教师能够熟练地使用计算机，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具；　　第二方面主要是加强教师的学科修养，掌握学科最新进展与教育理论，教育技术和教育心理的理论与实践，并且帮助老师更进一步地把握学科教育的目的和本质；　　第三方面主要解决如何用现代教育手段更好地达到教学目的的理论问题。所谓“现代化教学”与其说是把现代化的手段引入教学，还不如说是以现代化教学的思想来指导教学。同样，计算机进入教学本身并不能直接推动教学改革(这从我国开展计算机教育的现状中可以得到验证)，真正推动教学改革的是教师的教育观念，而计算机只不过是引起教师观念变化的催化剂。实践也表明：如果教师不转变教育观念的话，计算机在教学中的作用将是极为有限的。　　因此，不管是在教学改革还是在计算机辅助教学中，培养教师的现代教学观念才是最重要的。这也是世界范围内计算机教育实践得出的教训。因此，要搞好计算机辅助教学，就要把师资培训工作作为重中之重来抓。　　三、技术与课程有机结合的问题　　当教师掌握了技术后，教师的能力就会被大大扩展了。例如：教师可以通过网络与学生进行交流，而不必担心时间和空间的距离；可以从光盘数据库中快速查找所需的内容，而不必去图书馆；通过让学生在计算机上自主地操作，可以组织学生的探索和学习活动；通过学生成绩跟踪系统，可以持续地跟踪学生的学习状况等。这在客观上为计算机辅助教学提供了广阔的活动空间。　　然而，近年来国内外的计算机辅助教学实验表明：即使有了合适的软件，教师对技术也比较熟悉，教师也并不一定能很好地应用这些软件来支持自己的教学。因此，如何在教育中适当地使用技术，使技术充分发挥作用，提高教学效率、突破重点难点，甚至在技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，就是又一个极为重要的课题。　　所谓技术与课程有机结合，就是要把各种技术手段完美、恰当地融合到课程中，就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到这个目标，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的重点、难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。　　计算机辅助教学是一个长期而艰巨的任务。然而，随着计算机辅助教学实验的深入进行，必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动中小学教育改革的进程。祝您早日找到满意的答案!

一）利用多媒体可以更高的激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”。作为教师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高，而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述，多媒体所展现出的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的效果，无疑更能调动他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性也是其它媒体无法媲美的。（二）利用多媒体可以增加课堂容量教学要提高质量，就要大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力，形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高效率。众所周知，单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教学无法相比的。通过多媒体技术，增多了课堂信息传递的通道提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，又能够充分体现教学内容，突出重点，突破难点。借助多媒体，我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多的教给学生，让学生在最大程度上拓展自己的知识面，丰富自己的知识仓库。