小学教师职业的特点，教师的职业特点

1，教师的职业特点

工作对象的特殊性和多变性、学生成长的导向性和示范性。“知是行的主意，行是知的功夫。”教师为教育实践与服务社会而学，为提升和发展自我而学。教师职业作为一个专业，有一个不断发展的过程，这是社会发展的需要，同时也是教师自身发展的需要。因此，教师教书育人的过程，不仅是学生发展的过程，也是教师不断自我完善和自我超越的过程，教师的这种自我完善和自我超越是在不断学习中主动实现的，教师要向实践学习，要向同行学习，要向学生学习，要向书本学习。并在自我反思中用教育教学理论将教育教学经验进行整合、提炼，使之升华为具有一般价值和指导意义的东西，并在新一轮的教育教学实践中加以运用，以解决新的教育教学问题，再在新的实践中学习……这是一个螺旋上升、递进发展的过程，正是这一过程，使教师获得了教育新生。教师“知”与“行”的统一离不开“学”。对于刚从师范院校毕业或工作时间较短的年轻教师，从事教学所需的学科专业知识并不欠缺，但这些知识要在教学实践中被激活而成为有效服务教学的活知识，还需要一个过程，这个过程就是“学”与“教”的相互转化过程，这里包含两层含义，第一是教师的“学”向教师的“教”的转化，第二是教师的“教”向学生的“学”的转化。参考资料教师.教师网[引用时间2018-5-4]

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2，教师的职业特点是什么

教师工作的特点有以下几个方面。 1、教师工作的创造性。教师的主要活动是教学,工作充满了教有的艺术特色,而教育艺术的活力在于创造。越是优秀的教师,其教育艺术的创造就越出色。教师工作的特点重在生成智慧备课：许多学校总是要求教师备详案，定期检查；教师也总是检查前突击，猫与老鼠的游戏，几乎是公开。既然是游戏，说明教师不需要，为什么许多学校坚持到现在？随堂课：也就是推门课。事先不通知教师，校长有兴趣，有时间，突然推一个教室的门。教师有的是应对方法，校长来时上那个。平时该怎么上就怎么上。校长能听到真是的课堂吗？教师应付说明教师不需要，为什么校长还乐此不疲？听随堂课，主要用意之一是抽查教师认真与否。试想，如果该教师工作不认真，一两次推门有何用？如果该教师工作认真，又为何要推门？坐班制：有条件的学校还配上了指纹打卡。教师忘了签到，忘了大卡，怎么办？扣奖金啊。有些教师平时天天早到，偶尔堵车迟到，或孩子发烧迟到，扣不扣？为了制度的严肃，扣！那么平时教师很认真，没什么奖励，偶尔迟到就扣了奖金，会不会伤他们的心？如果教师每天按时上班，而工作打折扣，校长有什么办法应对吗？指责：看到学生不文明行为，指责教师；看到学生学习退步，指责教师；家长反映某教师不好，批判教师。一切为了学生嘛！然而，在关注学生的同时，谁来关注教师？教师真难！社会方面，一边是家长对教师超标准的要求和期望，一心想孩子以后上清华北大。一边是媒体对教师的丑化；教育内部，应试教育的大厦已经被鉴定为危楼，而新的素质教育大楼尚在建设中，真是“进亦优退亦优”！

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3，老师的工作特点是什么

老师的工作环境一般，薪资待遇中等，休息周期比较长。工作任务的全面性和艰巨性。教师的劳动不只是“单一”地传授知识，而是要从当今知识爆炸的年代出发，培养人的目的出发，全面贯彻党和国家的教育方针和政策，不仅教书，而且要育人，使每个学生的身心都能得到全面和谐的发展。这就决定了教师工作的全面性和艰巨性。教师的工作包括教学工作、班主任工作、科研工作等。教师要做好各方面的工作，必须系统地掌握本学科的和其他相关的举措知识及其最新发展动态，了解学生的特点，钻研和革新教学方法。但是对于带薪休假来说，比大部分职业都长，而且可供自由支配的时间比较多，可以多发展自身素质和个人爱好。、社会地位正在逐步提高，大家都十分尊敬老师这个行业。

教师的特点如下：地位不高，高帽子下的辛酸。我们的社会给教师戴上了太多的高帽子，什么人类灵魂的工程师啊，辛勤的园丁啊。“吐丝的春蚕”和“泪干的蜡烛”实在可怜，吐丝者为人类贡献出了精美的蚕丝，最后却死了，这就是老师的命运？蜡烛为人们贡献了光明，自己却流泪一生，这就是老师的前途？暂且摘下这些美丽的高帽子吧，教师是普通的人，请不要拿少数人的理想去要求大多数人，因为任何一个事业不是少数几个人支撑起来的。否则，高帽子下面就只能是一把辛酸之泪。工作繁重，不能说出的辛苦。常听有人说，老师做了什么，不就是那么几节课？每年有两个大假期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的时间来备课，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生。老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。这种全天候工作性质，是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦？工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦？商人会说，你能比我们风险奔波辛苦？有苦不能说，只能埋在心中。

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4，教师工作的特点有哪些

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。(2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识、经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年青一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，使他们成为社会有用之才。(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。(4)管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。(5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。(6)研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。