数字化教学的概念，如何理解电子备课是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教

来源：整理时间：2023-10-28 02:21:07 编辑：职业培训教育手机版

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1，如何理解电子备课是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教
2，digital learning是什么意思
3，数字化美术的概念
4，数字化校园

1，如何理解电子备课是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教

电子备课是集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画（多媒体）等各种信息于一体的数字化的教学设计。信息技术与学科课程教学的整合的概念：是将信息技术既作为意识、观念，又作为内容、方法和手段，融于学科课程教学之中的理论与实践。信息技术与学科课程教学的整合的两层理解：1）将信息技术基础知识的教育融于学科教学之中。2）在学科教学中运用信息技术作为优化教学的工具、手段。信息技术在教学中的应用走势：1）应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源 2）有机组合各种信息技术手段和信息化资源 3）为学生创设个别化的学习环境，提供个性化的学习工具 4）信息技术应用于教学的模式也趋于综合化和多样化

如何理解电子备课是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教

2，digital learning是什么意思

digital learning网络数位学习;数字化学习例句　　1　　Application of Performance Technology in Digital Learning　　绩效技术在数字化学习中的应用研究　　2　　Objective: to explore the digital learning in gynecology and obstetrics teaching application prospect.　　目的：探讨数字化学习在妇产科教学中的应用前景。　　3　　Shenyang learning society building the core platform of information resources is the Shenyang Construction Digital Learning Foundation Engineering.　　沈阳市学习型社会信息资源核心平台的建设，是沈阳数字化学习港建设的基础工程。

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你好！数字化学习。digital “数字n、数字的adj、手指的adj”learning "学习、学问n"所以digital learning就可以翻译为数字化学习。如有疑问，请追问。

digital learning数位学习; 数字化学习例句1.Application of Performance Technology in Digital Learning 绩效技术在数字化学习中的应用研究2.Objective: to explore the digital learning in gynecology and obstetrics teaching application prospect. 目的：探讨数字化学习在妇产科教学中的应用前景。

digital learning网络数位学习; 数字化学习例句Application of Performance Technology in Digital Learning 绩效技术在数字化学习中的应用研究

digital learning 数字化学习

digital learning是什么意思

3，数字化美术的概念

这个词语早期的词典上是查不到的，因为我们国人称其为电脑美术，也就是十年左右的时间。目前通常是以字面来解释“电脑美术”的：即以电脑为平台，结合相关的美术方面专业软件，利用键盘和鼠标进行图形图像制作。电脑美术其实早在十年前就在中国出现了。例如，中央美术学院“电脑美术工作室”早在1993年就已经成立了。它是我国高等美术院校中最早投入计算机图形教学的。我国的一些建筑类院校以及相关院校的设计系，如建筑、工业造型、广告等行业，十年前使用AutoCAD软件进行辅助设计的，而在国外从1982年就已经使用了Micro CAD了。使用3DStudioVIZ三维软件时，我们中国大陆是1999年以后开始的，当时我们称为“计算机辅助设计”。可以说电脑美术是计算机诞生以后，美术这一艺术形式紧跟时代步伐，有效地将美术与科学相结合完美的典范。时代在发展，社会在进步。如今已经进入知识时代数字化的年代。电脑已经成为社会各个领域各种行业广泛使用的工具。如今的电脑美术已经是宏观美术不可分割的一部分。它在现今社会中的作用越来越大，在有些方面已经超过了传统的美术的作用。如在广告、建筑、等领域发挥的作用是有目共睹的。社会步伐越来越快，电脑的快速高效正符合社会的发展脚步，用电脑来代替人们的从事繁琐的劳动当然成为必然。事实已经告诉人们，现今的社会少不了电脑这一具有时代标志性的工具了。因而美术这一人类重要的文化形式，也不可能放过这一先进工具的。事实上我们的学生几年前就喜爱上电脑美术了，在电脑美术还未进入中小学课本之前，在社会上就有了电脑美术商业化行为。如商场中的电脑画像、游戏室内的电脑游戏等，这些电脑美术作品都或多或少地对学生们产生影响。特别是前些年一些报刊杂志上的电脑立体画、电脑合成的漫画、卡通画等等，学生们早就喜爱上电脑美术了。如今电脑美术进入了初中美术新课程中，学生们更是如鱼得水。因而学生们对新课程中的电脑美术倍加喜爱是情有可原了。要真正实施电脑美术教学是需要进行一定准备的。在进行电脑美术教学之前，首先要有一个准备工作。如硬件上准备，要有一定数量的电脑；要正确地选择适合学校电脑硬件配置的软件；美术老师要学习一些电脑的硬件故障的排除知识，操作系统（Windows98、2000、XP）的一些基本知识；更重要的要有会电脑美术的美术老师。总之要进行一番准备才行。电脑美术的硬件准备，如今绝大部分学校都或多或少的有一些电脑，因为在前些年中加强信息技术教育，很多学校已经装备了一定数量的电脑。我们可以充分利用这些电脑,不过如果我们要运行一些比较大型的软件，如3dsmax、Maya等软件，则还要对电脑的内存有所增加，另外显卡也要进行一定的升级。每所学校最好根据自己学校的硬件情况，选择适合本校的电脑美术内容。当然一些条件较差的学校可能有一定的困难，比如电脑的数量较少，可以二三个人合用一台电脑，一般情况下不要超过三人一台电脑。如果是三人一台电脑，正好其中的一人操作另外两个人左右而坐。构成一个学习小组，这样的效果也不错，当然这也是无奈之举。

数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程. 数字化技术的重要性至少可以体现在以下几个方面： 1数字化是数字计算机的基础 2数字化是多媒体技术的基础的0和1就是各种信息最基本、最简单的表示。 3 数字化是软件技术的基础，是智能技术的基础 4 数字化是信息社会的技术基础 5 数字化是信息社会的技术基础

数字化美术的概念

4，数字化校园

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科迅数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件）到应用（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。数字化校园将学校内部的相对独立分散的业务系统，进行统一整合和有效的集成，对集成数据按标准进行验证，对信息进行实时更新，确保信息的一致性、准确性，从而提升学校整体管理水平和综合实力，提供无纸化的学校网上办公平台。主要解决高校信息孤岛，规范业务流程，提高工作效率，为师生员工提供“一站式”服务创建虚拟大学空间，实现跨地域管理，体现决策管理水平，及整体综合实力有助于教学模式和观念的转变辅助学校领导决策。系统完全遵循教育部CETS相关行业标准，包括统一桌面、单点登陆、身份认证、教务管理、资源管理、考务管理、OA办公、网络视频会议、学工管理、招生管理、收费管理等15大模块，80小模块，各模块采取分布式管理，可拆可分。用户可根据需要进行相关组合。采用迭代开发模式，因客户需求而体现价值；遵循统一规划、顶层设计的原则；引入企业ERP的成功管理思想和技术\融合现代化管理理念和流程，并根据中职类院校的共性以及学校自身的特点，因地制宜的打造支持学校整体运营管理和服务的业务平台。通过信息化的手段强化学校行政管理能力，提升面向师生的服务水平，实现数字化和谐发展。通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于高校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”。环境数字化构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。管理数字化构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教学数字化构建囊括全日制教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。产学研数字化构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。学习数字化构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。生活数字化构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台，利用一卡通系统，实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等。一站式服务实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。校园信息化全面实现后，大学功能、范围将得到自然扩展，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数字化校园。数字化校园应用学生在任何时间都可以通过网络学习；老师可以在任何时间、任何地点接受培训；学校管理者可以自动分配教学任务；整个学校变成以学生为中心的学习环境；在固定空间之内，是一个个的学习中心、交互中心、分组教室、安静的区域；突破空间界限，人们可以通过交互式或基于WEB的交流平台，在任何时间、任何地点进入校园网，进行学习和交流，整个校园已经无线覆盖，课桌椅等设施可以灵活布置。转向以学生为中心的教学系统由于融合网络，应用源源不断的完善，可以为每个学生开展个性化的教育，形成以学生为中心的教学系统。教室、宿舍、礼堂、图书馆都智能化、网络化了，学生和教职员工可以在生活、工作的任何地方获得教学资源。可视化、交互式教学教师可以开展可视化教学，也可以通过交互、协作的资源引导学生互动式学习。学生能够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可以对信息进行搜和分析，学生很容易联系到老师甚至全球的专家。接受继续教育的学生，可以得到很好的在线职业培训。新型学习工具通过多种新型的学习工具随时随地进行学习；通过网络远程学习；通过仿真、虚拟的学习环境，使学习者感同身受。创建没有围墙的校园将是一个终身的、没有围墙的校园，学生不会因为“毕业”而离开“学校”。学生和校友通过继续教育和成人教育课程与学校保持联系，随着他们职业生涯的发展不断获取知识和技能，实现终身技能训练。学生和教职员工可以通过桌面电脑获得超级计算能力，开展协作的、跨学科研究。

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