管理需求:最重要的培训需求不是来自于员工这个层面的培训需求调查，而是来自于企业的战略发展目标,3.管理效果:培训效果管理一定不能局限于给讲师和课程打分，而要真正关注培训前后知识和能力的变化，将培训效果评估与公司的知识管理、认证体系、绩效考核挂钩，做到联动-2,员工管理本身就是一个复杂的工作，更何况员工管理在多校区。
“专业讲解，实践与性能研究相结合。”需要找专业的讲解员讲解，教公司员工，突出实践和学习的结合，边学边用，加深印象。同时，教学内容会以考试(笔试或实际操作)的形式在学生中达成，并对其掌握情况进行测试，纳入公司薪酬的绩效考核，以此对学生进行监督和约束。
1。管理需求:最重要的培训需求不是来自于员工这个层面的培训需求调查，而是来自于企业的战略发展目标。以面向企业的培训需求为主，以员工反馈培训需求为辅，共同引导企业培训的发展；2.管理资源:其中，课程资源(包括面授课程和电子课程)和讲师资源(包括内部培训师和外部讲师)最为重要。除了建立合理的资源数据库，借助信息工具及时更新和调用相关资源信息也是非常重要的手段。3.管理效果:培训效果管理一定不能局限于给讲师和课程打分，而要真正关注培训前后知识和能力的变化，将培训效果评估与公司的知识管理、认证体系、绩效考核挂钩，做到联动-2。
3、培训教育机构如何有效 管理多个校区的 员工员工 管理本身就是一个复杂的工作，更何况员工管理在多校区。幸运的是，现在选择了学做蜜蜂，利用雪来峰进行多校区员工 管理，可以轻松了解各个校区的人员信息以及各个员工的详细信息。在系统的帮助下，可以协调各校区的信息员工。
