家庭教育什么职业好，家庭教育相关职业要求

本文目录一览

1，家庭教育相关职业要求
2，对于小学生的家庭教育工作有什么更好的建议
3，家长在家庭教育中应该扮演什么样的角色
4，家庭教育方面学校做好哪些工作

1，家庭教育相关职业要求

心理学，生理学，营养学，教育学这些专业都涉及了。从事家庭教育工作的人，一般我们叫他们“家庭教育指导师” 要从事这样的工作，做好考一个家庭教育指导师的证书，一个是教育部的家庭教育指导师，一个是劳动部，教育部家庭教育指导师网站是 http://www.cfecc.org 可以参考一下了。

家庭教育相关职业要求

2，对于小学生的家庭教育工作有什么更好的建议

家长多抽出时间来陪陪孩子不要一味的忙于工作，与孩子沟通要引导式交谈切莫以命令口吻，否则等孩子到叛逆期时候一发不可收拾

家庭教育是一个不断探索的过程，没有模板，没有标准答案，最重要的一点是发挥榜样的力量，家长与孩子之间是张弛有度的平等关系，既要有原则和规矩，又要有自由的空间，这是一门学问！

对于小学生的家庭教育工作有什么更好的建议

3，家长在家庭教育中应该扮演什么样的角色

我觉得家长在孩子教育中的角色不止是简单的一个两个。1. 家长在孩子不同的年龄段担任不同的角色，比如小时候家长更多的照顾孩子，像保姆。到大了孩子需要跟家长沟通，比如青春期，这时候家长可能需要当孩子的朋友。2. 同时家长在同一时间段，针对孩子不同的情绪和事情的特殊性也需要扮演不同的角色。例如孩子撒谎，家长可能需要扮演警察角色。而孩子在生活中遇到挫折，心里有障碍，家长就需要扮演心理医生的角色。3. 当然，我这里说的只是简单的几个举例。家长在孩子成长过程中应该扮演的角色有很多。更多具体的可以参考一些资料。反正总而言之，是多种角色，要在不同角色之间不断变换。更多相关内容可以参考一下《亲子智慧》等相关书籍。

榜样，引导者和指导者的角色。

在《亲子智慧》这本书中，总结出了“家长的十二中角色”，通过生存、生活、生命、成为四个方面来阐述，解释了这十二种角色的特点，并详细介绍了如何去扮演好这些角色。你要想在家庭教育中给孩子扮演一个合适的角色，去看看这本书吧，强烈推荐！

生活中是朋友，学习上是导师。

家长在家庭教育中应该扮演什么样的角色

4，家庭教育方面学校做好哪些工作

我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。学校要做好纪律教育，学校要做好励志教育，学校要做好感恩教育。

教师要向家长宣传正确的教育思想，对部分家长在教育子女的方式方法上进行指导帮助。现在的学生大多是独生子女，一方面，不少长辈和父母过分溺爱，他们衣来伸手，饭来张口，不爱吃苦受累，禁不起挫折的考验；另一方面，父母们普遍“望子成龙”“望女成凤”，对孩子提出过高的要求，一旦未能达到目标，就采取强制压服、粗暴专横的手段，导致孩子产生厌学心理，甚至自暴自弃。这些教育方式，都违背了教育规律，只有按照儿童身心发展的特点进行正确的教育和引导，才能使儿童健康成长。所以，教师在联系家长的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的儿童观，让他们知道教育子女既要严格要求，又要循循善诱，因材施教，在对孩子尊重信任的同时还要做到以身作则。家长提高了自身修养，才会改善家庭教育环境，调整好教育子女的方式方法，家庭教育与学校教育才能统一结合起来。2、、常抓不懈，不能临渴掘井。教育的长期性决定了教师应经常交流学生在学校和家庭中的情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现，才能根据学生的实际，有针对性地因材施教。这也就要求教师平时多注意了解学生的表现，观察他们的动向，及时及早地发现问题，与家长一道解决问题，使教育出现在问题发生之前，而不是问题发生之后。在对学生教育过程中，教师千万不能和家长不闻不见，缺少联系交流，等到出现了问题再和家长取得联系，商量对策，这样的教育就显得滞后，也非常被动，教育工作不能及时到位，学生也不能受到良好教育。3、形式多样，多多联系。在学校和家庭的联系过程中，学校要采用多种联系形式，积极创设联系的良机。教师可以采用最普遍的方式——家访，通过这种形式，教师可以详细了解到学生的家庭状况和学生在家里的表现，与家长充分交换意见。除此之外，学校、老师也可以定期或不定期地举行一些家长会、报告会、座谈会或者用校信通等方式，向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划，向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。同时，我们也要尽量避免单纯只请家长“校访”来解决学生教育问题的唯一方式，而不去多方面、多途径地了解情况，这样的联系形式太过于单向化，不能深入彻底地教育好学生。4、全面交流，切勿一味批评。人们常说“金无足赤，人无完人”，教师在和家长交流时，也应以一分为二的观点看待学生，既要看到学生的不足，又要注意到他们的闪光点。教师在和家长的联系中，应注意与家长全面交流学生在校、在家的学习生活情况，把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方。向家长反映问题时，不要只抓住学生的短处，一味地指责学生的缺点，批评学生的不是，而是要把学生的情况作全面客观地分析，肯定他们的优点，正确对待他们的缺点，与家长一道找出教育学生的最佳途径。而一味地批评学生，只会给家长难堪，只会让家长片面地看到孩子的不足，从而使家长在教育孩子的内容、方式上进入歧途，给孩子成长带来负面影响。5、及时反馈，做好再次教育，教育有着连续性，学生身心发展也存在阶段性和不稳定性。就学生某一方面的教育问题，学校和家庭取得了联系，采取了行动，但还要注意这并不是教育的终止，而是要做好再次联系的准备。“学生犯了错改正得怎么样；学生对待学习的兴趣是否依旧很高；小孩还内向吗；下一步我们该怎样去教育孩子”等等，这些都可以成为再次联系的内容。教师和家长把学生的情况相互作及时反馈，学校和家庭才能有目的、有计划、有步骤、有重点地把握学生动态，及时调整教育方法和教育内容，对孩子进行正确的引导。学校教育与家庭教育的良性结合，其优点不胜枚举。总的说来，处理好二者之间的联系，既能给教师全面了解学生的机会，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。长此以往，学校、家庭才能共同教育好孩子，让他们健康、茁壮地成长。