思政教育的作用和意义，思想政治教育的功能

本文目录一览

1，思想政治教育的功能
2，思想政治教育的个体功能和社会功能分别是什么
3，掌握思想政治教育的特征有何意义
4，思想政治教育价值研究的优点

1，思想政治教育的功能

保证功能、育人功能、协调功能、激励功能、大概就是这些了，希望对你有帮助，在下也是这个专业。

{0}

2，思想政治教育的个体功能和社会功能分别是什么

个体功能：个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能社会功能：政治功能（①传导主导意识，调节社会精神生产②传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系③沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展）、经济功能（①思政是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证②是推动社会生产力发展的精神动力③是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段）、文化功能（①文化传播功能②文化选择功能）。

{1}

3，掌握思想政治教育的特征有何意义

思想政治教育本质问题是整个思想政治教育学的立论之本，这一问题的研究对思想政治教育学具有重要的理论意义和实践认识价值。本文共分为三部分：第一部分论述了如何对思想政治教育本质进行界定，即界定的认识与途径。第二部分分析了当前各种关于思想政治教育本质的观点。第三部分通过论述引申出笔者对于思想政治教育本质的认识和观点。

思想政治教育学的学科特点 1、阶级性；2、实践性；3、综合性。坚持马克思主义的内容：坚持本质规定性；坚持基本原理；坚持基本特征马克思主义本质规定性

{2}

4，思想政治教育价值研究的优点

　　思想政治教育价值　　这个概念是将价值哲学引入思想政治教育教育领域而产生的，因此　　1、思想政治教育价值　　思想政治教育价值是人和社会在思想政治教育实践认识活动中建立起来的, 以人的思想政治品德形式和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系, 是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。　　这种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中合乎人的发展（尤其是思想品德的形成和发展）和人类社会关系进步（尤其是精神文明的进步）的目的而呈现出的一种肯定意义关系。　　思想政治教育价值的本质是价值主体的需要——人的政治社会化属性之间与思想政治教育素性——满足人的政治社会化素性之间的对应关系的总和，是两者的质的规定性联系而成的思想政治教育价值的质的规定性的综合统一。　　价值是就主客体的关系而言，是标志着主体需要与客体属性的关系范畴，只有当某种功能满足了主体的需要，才能生成价值。　　所以思想政治教育价值的本质具体表现在三个方面，即思想政治教育价值的合目的性，思想政治教育价值的合规律性，思想政治教育价值的合必然性。　　2、学术界的争鸣　　冯达成认为: 思想政治教育价值就是思想政治教育对人的发展和社会进步的效用和意义问题。　　董军出: 思想政治教育的价值就是对人与社会发展需要的满足, 对人和社会在导向、动力、保证等问题上的满足。　　李江凌把思想政治教育价值表述为: 作为客体的思想政治教育活动对于作为主体的思想政治教育的倡导者和组织者的积极意义。　　赖荣珍认为: 思想政治教育价值是指思想政治教育实践对人的发展和社会进步的意义和效用。　　思想政治教育价值的特征　　根据我们最思想政治教育价值的本质的界定，我们认为应从整体上将思想政治教育价值的特征划分为基本特征和具体特征。　　基本特征具体五个方面：　　1、客观性。由于思想政治价值的价值客体、价值主体、价值中介、价值活动都是客观存在，思想政治教育价值主客体的双向互相和影响作用也是客观存在的。因此，思想政治教育价值的存在具有不依认识主体、评价主体的意志为转移到客观性。　　2、阶级性。不同社会制度下思想政治教育具有不同的阶级本质，反映不同阶级的利益，因而具有阶级性。　　3、历史性。随着人类社会发展，社会形态的更替，思想政治教育价值的内容也会发生变化，即使同一社会形态的不同发展阶段，其价值内容也是变化发生。　　4、社会性。人的本质是一切社会关系的总和，思想政治教育价值关系是一种社会关系，因而必然具有社会性。　　5、实践性。思想政治教育的价值创造离不开思想政治教育的实践活动，如果离开实践，坐而论道，也就是满足主体需要的价值客体，价值也无法产生。　　对于思想政治教育的具体特征我们一般概括为以下三个方面，即1、内隐性与外显性相表里2、个体性与群体性相伴生3、精确性与模糊性相渗透。　　对于思想政治教育价值特征的研究, 理论界还主要有以下几种观点: 　　闵绪国认为思想政治教育价值具有有效性与有限性、独特性与多样性、滞后性与超前性。　　李江凌指出思想政治教育价值具有客观性、社会性、主体性和相对性。　　陈华洲教授采取辩证综合的方法概括了思想政治教育价值的五大特征, 即　　（1）在存在方式上的内隐性和外显性, 　　（2）在作用方式上的直接性与间接性, 　　（3）在时序上的长期性与近期性, 　　（4）在评价方式上的精确性与模糊性，　　（5）对象范围上的个体性与群体性。　　另外,理论界还有许多学者认为思想政治教育价值还具有反证性。这种反证性主要表现在, 思想政治教育愈是受到贬抑和削弱时,其对人的思想、劳动、工作及对社会的发展影响愈大。　　本答案参考《思想政治教育价值研究》（葛菁菁袁利群）