学前教育要优质均衡发展，谈谈怎样增进幼儿教育的均衡发展

来源：整理时间：2023-07-17 20:07:12 编辑：职业培训教育手机版

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1，谈谈怎样增进幼儿教育的均衡发展
2，如何实现学前教育资源均衡分配促进学前教育公平
3，推进某某学前教育发展的建议
4，幼儿园教育原则

1，谈谈怎样增进幼儿教育的均衡发展

幼儿发展主要是平衡。我重视的是智力、情商、身体调和性、记忆力训练、传统文化的灌输与引导等1些基础性的教育。而没有具体要求孩子学会哪些东西。

谈谈怎样增进幼儿教育的均衡发展

2，如何实现学前教育资源均衡分配促进学前教育公平

加强学前教育管理完善义务教育发展。应尽快推进学前教育立法。制定“学前教育法”，或者修订《义务教育法》，将学前教育纳入义务教育范畴；切实抓好学前教育三年行动计划。建议充分利用互联网新技术，对适龄儿童情况进行数据收集统计，登记在册并建立联系途径，力争做到让每个希望就近进入普惠幼儿园的户籍儿童都可以顺利入园；推进普惠性幼儿园建设。在充分调查研究的基础上，制定地区普惠性幼儿园的布局调整规划，加大扶持力度。民办教育在整个教育体系中不可或缺。建议增加少数民族教育专项经费。

如何实现学前教育资源均衡分配促进学前教育公平

3，推进某某学前教育发展的建议

当前，在全区快速推进城乡一体化发展和新农村建设的发展背景下，学前教育的改革与发展已受到各级政府和社会各界的广泛关注。学前教育作为终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分和重要的社会公益事业。通过对庄桥街道辖区学前教育开展情况的走访和调研，我们认为加快推进全区学前教育的优质均衡发展，已经成为当前我们在统筹城乡发展，推进城市化建设过程中的又一重大课题。

学前教育是关系一代人健康成长的大事,在新时期被定义为“奠基教育”,在世界范围内已受到越来越广泛的重视。学前教育的真正目的,不在于训练孩子提前接受学校教育,而是在于利用大人的经验,配合孩子们的兴趣,以启发孩子学习的意向。如果楼主是男生也不要担心,目前幼儿园需要男幼师,并不是要让男教师像女教师一样深入到班级,事无巨细地照顾孩子们的生活起居,而是应该发挥他们的性别特长,从事一些如体育课、计算机等有优势的课程教学,同时用他们男性的性格特征、思维方式去潜移默化地影响孩子们,为孩子们的性格形成渗透入坚强、阳刚的“因子”。很多幼儿园都希望男幼师能在自身的教学活动中摸索出一些独特教育心得、总结出一些实用的教学方法,以实现教改的目的,这就对男幼师有着远远高于女幼师的要求。羡慕你从事的或将要从事天底下最光荣的职业-教师,为人师表,受人敬仰。抛开世俗的偏见,他们有这种偏见是因为他们不了解这个职业的前途。楼主树立你的自信心,发挥你的所学和智慧,你的前途是无量的,

推进某某学前教育发展的建议

4，幼儿园教育原则

幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。　(一)教育的一般原则　　1．尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则　　1)尊重儿童的人格尊严；2)保障儿童的合法权利 2．促进儿童全面发展的原则　　促进儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意： (1)儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展；(2)儿童的发展应是协调的发展；(3)儿童的发展是有个性的发展　　3．面向全体，重视个别差异的原则，(1)教育要促进每个儿童的发展；(2)教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；(3)多种组织形式促进儿童的发展4．充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则　　(二)幼儿园教育的原则　　1．保教结合的原则　　2．以游戏为基本活动的原则　　3．教育的活动性和活动的多样性原则，(1)教育的活动性；(2)教育活动的多样性　　4．发挥一日活动整体教育功能的原则

应该有以下重要几点：一、使所有幼儿均能适应的原则这是幼儿教育最基本的原则。因为幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。因此，许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响，然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育，这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性。二、促进思维的原则幼儿教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法。要多让幼儿接触实际，观察事物，并加以集中、分类、比较。鼓励幼儿经常反复思考一个问题，这是一种奠定思考方法基础的手段。三、依靠自身发展的原则真正的教育并不是强加于人的。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。汇集各种知识、印象，在自己头脑中逐渐形成一个统一的世界，这一活动过程是在成人指导下，靠幼儿自身的努力完成的，任何人都无法取代。因而，教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境，以帮助他们从各种感受中获取新知识。为此，许多国家址分重视激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿广泛持久的兴趣。这是幼儿自我教育的动力。四、重视能力培养的原则学前阶段，应该让幼儿依靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。因而，教师不应该反精力放在毫无意义的知识罗列上，而应该明白一切活动都是为了发展幼儿的注意力、感觉能力、知觉能力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力和审美能力等。五、面向未来的原则今天的幼儿教育不可能给予幼儿解决未来社会问题的答案。但是，必须考虑怎样才能使幼儿更好地适应未来社会的生活。因此，最重要的是要培养幼儿的创造性。教师应该引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。六、追求人格平衡发展的原则追求幼儿的全面、和谐发展，培养良好的个性，是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。学前期是幼儿个性形成的重要时期，所以许多国家提出“学前教育应为幼儿未来的人格形成打下基础，只有基础牢固，人格才能得到均衡发展。”幼儿的个性是在社会团体中，依靠集体的力量得到发展的。心理学家瓦伦说：“幼儿的自我只有处在与他人的自我相互作用的状态下，才能得到发展。”因此，教师在给予幼儿个人活动机会的同时，应给予他们参加社会活动的机会，并教给他们在社会中生活的方法。