高校数字化改革实践，如何营造学校教育的数字化环境实现网络一体化探讨教学

来源：整理时间：2023-04-27 07:36:40 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，如何营造学校教育的数字化环境实现网络一体化探讨教学
2，中职院校数字化校园怎么做从哪里做起
3，河北科技大学招生网
4，数字化校园

1，如何营造学校教育的数字化环境实现网络一体化探讨教学

现代教学技术发展方向的多媒体网络等现代信息技术与其相适应的教学开发和应用，形成了一种图、文、声、像并茂，人机交互的教学方式。在教师创设的多媒体网络教学系统中实现了促进学生主动、积极地学习、以学生为主体的学习，使学生能在网络环境下依据问题进行创造性学习，极大地提高了作文教学效率，优化了作文教学结构，促进了师生创新精神的发扬。

建议往机电一体化走，现在纯结构的设计已经很少了，控制类很受企业欢迎，我和你一个专业，这个方向还不错。

如何营造学校教育的数字化环境实现网络一体化探讨教学

2，中职院校数字化校园怎么做从哪里做起

数字化校园是一个系统的项目，涉及到很多教学、教务、资源库、在线教学等等，可以到皆成教育看看！！

- 6 - 一、指导思想以《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013-2020）》和《安徽省职业教育信息化建设实施方案》为指导，全面适应职业教育现代化发展要求。紧紧围绕中等职业学校改革与发展的目标组织实施，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力。以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以体制机制和人才队伍建设为保障，促进学习方式和教育教学模式深刻变革。着力构建中等职业教育新型人才培养模式，稳步提高人才培养质量。二、建设原则突出信息技术与教育的全面深度融合。数字校园建设要推动信息技术与教育教学实践的深度融合，实现教育教学、教育管理和服务的信息化以及人才培养模式的创新。坚持以教育信息化应用创新为核心。数字校园建设应贯彻应用驱动的基本原则，从信息化教学与管理应用需求出发科学规划。应根据自身的条件和发展目标，突出学校在教学与管理信息化方面的应用创新，打造技术先进、设计规范、特色鲜明、适合职业教育教学需要和改革发展要求的数字校园。强调教育云服务模式的应用与推进。数字校园建设应统筹规划，整体设计，协调运作，有序发展。同时，要充分依托国家、省、市等部署的教育云公共服务，提升学校信息化应用与实践能力。

中职院校数字化校园怎么做从哪里做起

3，河北科技大学招生网

河北科技大学是河北省重点建设的多科性骨干大学，1996年5月，由河北轻化工学院、河北机电学院和河北省纺织职工大学合并组建而成。2002年，河北纺织工业学校并入。学校占地165.3万平方米，建筑面积78.5万平方米，固定资产总值7亿元，其中，教学科研仪器设备总值1.313亿元。建有7个省部级重点实验室和工程技术研究中心，3个省级实验教学示范中心，16个校、院二级管理实验教学中心，是教育部大学英语教学改革示范点院校。图书馆藏书142.28万册，收订中外文期刊2843种，建有中国学术期刊、外文科技期刊等各种数据库，数字化信息资源总存储量达10T。校园网覆盖整个校园，达到了千兆到楼宇、百兆到桌面的连接速率。河北省分析测试研究中心、河北省高校化工中试基地、全国CAD培训网络二级网点等机构和河北省工程图学会等16个省级学会设在我校。　　学校所设本科专业涉及工、理、文、经、管、法、医等七大学科门类，与河北省的经济建设和社会发展结合度较高。现设14个本科学院，59个本科专业（其中30个为河北省名校热门专业），3个省级重点学科，2个省级重点发展学科，39个硕士学位授权学科，9个工程硕士专业学位授权领域。　　学校拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。现有教职工2376人，其中，专任教师1098人。师资队伍中有教授195人，副教授341人；博士134人，硕士463人；博士生导师16人，硕士生导师340人；教育部高等学校教学指导委员会委员7人；享受国务院特殊津贴专家9人，河北省省管优秀专家4人，河北省有突出贡献中青年专家14人，河北省“跨世纪双十双百双千人才工程”一、二层次人选3人，河北省新世纪“三三三人才工程”一、二层次人选7人；全国优秀教师4人；河北省劳动模范1人，教学名师5人，优秀教师10人，模范教师1人。　　学校始终坚持以人才培养为根本任务，以教学工作为中心，以教学质量为生命线，全面推进教育教学改革，逐步形成了符合教育规律、满足社会需求、具有鲜明特色的人才培养体系。现有全日制在校生16276人，其中，普通本科学生14374人，硕士研究生632人。1995年初，前身之一的河北机电学院作为全国本科教学工作合格评价的九所试点院校之一，顺利通过评估。近5年来，获省级教学成果奖20项，与天津大学等合作获国家级教学成果奖1项；建成国家级精品课1门、省级精品课35门；学生科技作品获得省级以上奖励107项，在全国“挑战杯”课外科技学术作品竞赛、大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛等多项活动中获奖数量、层次均名列河北省属高校前茅；本科毕业生就业率连续七年位居河北省属高校前三名。建校以来，为国家培养了5万余名各类高级专门人才。　　

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4，数字化校园

科迅数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件）到应用（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。数字化校园将学校内部的相对独立分散的业务系统，进行统一整合和有效的集成，对集成数据按标准进行验证，对信息进行实时更新，确保信息的一致性、准确性，从而提升学校整体管理水平和综合实力，提供无纸化的学校网上办公平台。主要解决高校信息孤岛，规范业务流程，提高工作效率，为师生员工提供“一站式”服务创建虚拟大学空间，实现跨地域管理，体现决策管理水平，及整体综合实力有助于教学模式和观念的转变辅助学校领导决策。系统完全遵循教育部CETS相关行业标准，包括统一桌面、单点登陆、身份认证、教务管理、资源管理、考务管理、OA办公、网络视频会议、学工管理、招生管理、收费管理等15大模块，80小模块，各模块采取分布式管理，可拆可分。用户可根据需要进行相关组合。采用迭代开发模式，因客户需求而体现价值；遵循统一规划、顶层设计的原则；引入企业ERP的成功管理思想和技术\融合现代化管理理念和流程，并根据中职类院校的共性以及学校自身的特点，因地制宜的打造支持学校整体运营管理和服务的业务平台。通过信息化的手段强化学校行政管理能力，提升面向师生的服务水平，实现数字化和谐发展。通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于高校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”。环境数字化构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。管理数字化构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教学数字化构建囊括全日制教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。产学研数字化构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。学习数字化构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。生活数字化构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台，利用一卡通系统，实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等。一站式服务实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。校园信息化全面实现后，大学功能、范围将得到自然扩展，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数字化校园。数字化校园应用学生在任何时间都可以通过网络学习；老师可以在任何时间、任何地点接受培训；学校管理者可以自动分配教学任务；整个学校变成以学生为中心的学习环境；在固定空间之内，是一个个的学习中心、交互中心、分组教室、安静的区域；突破空间界限，人们可以通过交互式或基于WEB的交流平台，在任何时间、任何地点进入校园网，进行学习和交流，整个校园已经无线覆盖，课桌椅等设施可以灵活布置。转向以学生为中心的教学系统由于融合网络，应用源源不断的完善，可以为每个学生开展个性化的教育，形成以学生为中心的教学系统。教室、宿舍、礼堂、图书馆都智能化、网络化了，学生和教职员工可以在生活、工作的任何地方获得教学资源。可视化、交互式教学教师可以开展可视化教学，也可以通过交互、协作的资源引导学生互动式学习。学生能够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可以对信息进行搜和分析，学生很容易联系到老师甚至全球的专家。接受继续教育的学生，可以得到很好的在线职业培训。新型学习工具通过多种新型的学习工具随时随地进行学习；通过网络远程学习；通过仿真、虚拟的学习环境，使学习者感同身受。创建没有围墙的校园将是一个终身的、没有围墙的校园，学生不会因为“毕业”而离开“学校”。学生和校友通过继续教育和成人教育课程与学校保持联系，随着他们职业生涯的发展不断获取知识和技能，实现终身技能训练。学生和教职员工可以通过桌面电脑获得超级计算能力，开展协作的、跨学科研究。

答1：我知道锐捷有一个”中小学数字化校园网络解决方案“，由校园网基础平台、智能化网络平台、桌面虚拟化的云教学、云办公平台组成，网络核心部署高性能的交换机，一台核心设备既可管理全网，又可以降低学校网络管理难度，也使得在未来更换接入、新增网络的成本降到最低；采用的组网模式，在学校办公室的墙面上部署4个交换口的微交换，在交换一体机的帮助下实现24口poe交换机供电，使数字化校园在校园网络管理方面更加合理，更加灵活，；而且能够降低建设的成本。答2：交换机通过端口流量缓存技术，可以实现监控视频高清图像的流畅播放确保监控视频高清图像流畅看；HPOE供电方案，可为学校多种智能化设备提供远程60W供电；通过IPDM系统，智能查障巡检，从而促使校园智能化网络变得更加安全，维护变得更加容易操作简单易维护。答3：锐捷采用的是取场景化无线部署，提供无处不在全覆盖、稳定的无线网络。有线无线实行统一账号的实名精细化管理，同时实现有线无线安全策略统一，打造绿色安全的校园上网环境。云课堂办公解决方案实现使班班通教室及办公电脑桌面虚拟化，集中管理全校电脑，保障校园的使得终端硬件“0”故障维护；同时搭建云平台的搭建，促进了资源共享，定制化的教学桌面便于有利于提升老师备课效率；云课堂为计算机教室提供了全新的体验教学及管理方式，不仅提高了课堂效率，还为学生们课堂学习增加了无限的趣味。锐捷”中小学数字化校园网络解决方案“主要有几点特点 1.智简智能便捷的校园网络可以保障业务稳定——，优质的教学服务缺少不了稳定可靠的校园网络平台为教育教学提供优质的服务；2.智优的智能化网促进校园安全——智能保障效率高，安全运维易维护能够保障校园网络的使用效率，使校园网络运维更加安全，维护更加容易；3.有线无线统一，一体化支撑泛在学习——采用场景化无线部署，实行精细化行为管理，打造绿色安全的校园上网环境；4.桌面虚拟化创新云课堂办公全新的教学体验——以“云”为中心新型的的教学模式创新，让老师轻松办公，高效更加有效率的教学；

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