什么叫职业情怀教育学，什么才是有情怀的教育

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1，什么才是有情怀的教育
2，我要心理医生
3，师者情怀什么意思
4，四年后考研好还是就业好

1，什么才是有情怀的教育

教育情怀也就意味着对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情，这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。人们常说没有爱就没有教育，把爱看成是教育的天然元素，把拥有爱心作为教师的基本要求，却很难将爱和爱心直接转化为教育情怀。很多教师默默耕耘、勤勉工作，从青丝到白发，教师成了一辈子的职业，却未必能将岁月转化为教育情怀。有的教师专业发展迅速，荣誉奖励接踵而至，然荣誉奖励并不一定能“兑换”教育情怀；有的教师著书立说，威名远播，然声名与教育情怀并无线性相关……

对教育事业、对学生和学校的思想、感情。如果你觉得我的回答比较满意，希望你给予采纳，因为解答被采纳是我们孜孜不倦为之付出的动力！

什么才是有情怀的教育

2，我要心理医生

你这只不过是找个借口去说自己失败，还不如自己去好友谈心放开自己去适应改变自己

你好，首先要恭喜你噢，顺利完成了自己的学业，同时也为自己的理想铺垫了一定的基础。经过了一年多的工作，看来你对社会的生活已经有了一定的了解，也许还不是那么适应，但至少你也在一定程度意识到社会生活和学校的是完全不同的。在学校，或许大家都还抱着校友之义，但在社会，充满了竞争，适者生存。这样子吧，下面我就以我专业的观点与你分享吧。不管你的家境怎样，你家人已经供你读完了大学，这是很不容易的一件事（至少现在在很多家庭还是很难得地一件事），所以说，你父母已经尽到了他们的责任，你也顺利完成学业，你在一定程度上也已经努力了，也许此刻他们正在以你为傲呢！毕业了，也顺利找到工作，不管是否专业对口或喜欢的，至少在你的父母看来，你已经得到一份较体面的工作，可以靠自己的双手养活自己，他们此刻也许松了口气。觉得周遭什么都假，周围同事的笑容是假的，没有友情可言；在上司面前表现工作努力也是假，没有道德可言；恋人们的惺惺相惜也是假的，没有一点的味道......这些或许都不难在你身边发现，但是想过么，或许他们曾经也和你一样，曾经怀着一颗正直纯正的心踏入社会，可是他们在不知不觉中失去了自己。这不是社会的错，这只能说他们感受到的教育还是不够，他们的思想还不够坚定。所以你现在还有这种痛楚，说明你还在坚持中，好好加油噢，试着尽管用心去做自己，不要畏惧前方会有什么丑恶的人在算计你，只有敢于去尝试了才可能成功，好好加油吧！

那些必备的素质和品格我就不多说了，说说硬性要求吧。首先要想成为心理咨询的从业人员，要至少取得心理咨询师三级证书。而取得三级证书的条件，需要符合以下至少一条： 1、具有人文社科类专业本科以上学历，并取得结业证书。 2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，并取得结业证书。 3、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。心理咨询师（职业资格二级，具备以下条件之一者） 1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。 2、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，并取得结业证书。 3、取得心理咨询师（三级）职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，并取得结业证书者。 4、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。然后，要想进一步成为心理医生，拿到处方权，还要有医学方面的学历要求。

我要心理医生

3，师者情怀什么意思

从事任何一种职业，都需要有一种职业情怀。梁启超曾说：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”当你怀着一份美好的情怀去从事自己的职业时，单调的工作便可做到极致。人们常说“师者，父母心”，教师首先要有一种博爱的情怀。蒙古族有一谚语说：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神”，教育的神圣就在于要用人的心去抵达神的境界。博爱，是教师必备的情怀。爱一个好学生很容易，可是爱一个“双差”生则有些困难。加之现在留守生和问题生比例增大，许多孩子缺乏必要的家庭教育，任性、粗野、偏激，存在明显的性格缺陷，要爱这样的孩子的确需要耐心和勇气。许多教师对自己的孩子没有耐心，却对自己的学生慈爱宽容，这就是教者的情怀。其次，教师要有一种淡泊的情怀。时下，网络风靡着“最牛”高考班，“中考金牌教师”、“小考状元”等等，大肆宣传其是如何创造分数神话。这种唯分至上的教育功利性太强，纯属精英教育，忽略了教育公平。我耳闻目睹过许多名校、名师为了追求升学率，将学生分为三六九等，美其名曰“奥赛班”“阳光班”“特长班”、“实验班”等等，有的为了提高综合指数甚至让学困生提前毕业或退学。那些所谓的荣耀是建立在许多学困生伤痕累累的心灵之上。他们风光了，可是那些无辜被牺牲孩子的未来又将何去何从？九年义务教育是大众化的教育，是每个适龄儿童应有的权利和义务。常态的教育追求的是教育平等，变态的教育追求的是名利和政绩。面对越来越功利的教育，教师要有淡泊的心境，宁静致远，以生为本，坦然接受学生的个性差异，充分地激发每个学生的潜能，让学生学有所得，日有所进，这就是真实的、最好的教育。其三，教师要有一种乐业的情怀。教育，是一种悲壮的坚守。当前的中国教育体制存在着许多弊端，这一职业对于许多教师好比“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。教师，在人们的思维定势里，似乎成为夜伴孤灯伏案写作的“加班族”形象或是老弱病残的灰色形象。我不太欣赏那些生病了还硬撑着累倒在讲台上的教师，也不太理解那些为了带毕业班狠心地打掉自己腹中孩子的教师，也无法理解为了多上几天课耽误自己孩子病情，留下一生悔恨的教师.....。他们的精神固然可嘉，可细细想一想：老师，你真的有那么重要吗？你的几节课真有改变学生一生的效应吗？一个漠视生命的教师究竟能够浸润学生怎样的精神家园？我认为真正的教育是唤醒、激励、对话，是教学相长，是生命的和谐，是心灵的共鸣，是阳光的、是美好的、是快乐的、是诗意的，而不是沉重的、晦涩的、无奈的、伤痕累累的。教师，只是我们众多生命角色的一种，只是生活的一小部分。我们要学会享受教育的快乐，感受生命的精彩。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

师者情怀什么意思

4，四年后考研好还是就业好

面对越来越严峻的就业形势，相当一部分大学生都考虑到了用考研的方式来减少和规避就业风险。一份初步意向统计表明：在即将毕业的大学生中，有86%的人表示曾经考虑过要考研。面对如此庞大的“研民”队伍，就业指导专家表示此情形并不容乐观。他们解释道，虽然从2000年起，我国研究生招生规模不断扩大，数量也不断增加，但是如此快速的增长不可能满足更快增长速度的考研队伍，因为我国现有的研究生教育毕竟是高级别的精英教育，不可能成为一种大众化的义务教育。这就意味着必定会有一部分一门心思想通过考研的大学生最终无法考上，从而也就错过了就业的机会。再者，即使有一部分人通过自己的努力考上了研究生，那么两三年以后他们所学专业的就业形式与现在一样吗？事物总在千变万化，这种变化谁也不可能很准确地预料到。第三，研究生毕业后即使起点高了，但社会经验和实践经验与已经就业数年的同行比起来，必定会显得单薄些，这从某种意义上来说，也不利于就业。 2003年中国十大著名高校毕业生就业率调查（节选）：复旦大学：2003年本科生人数为3019人，其中20%考研，11%出国深造，65%左右参加就业，浙江大学：2003年本科毕业生总人数为6600人，其中考研的占3%，出国深造的占5%，参加就业的占92% 上海交通大学：2003年本科毕业生总数为3507人，其中当年考取研究生的占15%。准备明年考研的占3%左右，其余82%的学生就业。通过数据可以看出，以上各校本科毕业学生考取研究生的比例并不是很高，而这个比例在其它非重点类院校可以达到60%－70%，有的甚至百分之八、九十之多。所以要说出身，光从数量一项，就已经说明不了问题了。而名校的学生如果考取研究生，一般情况下也只有一些大的研究所，中科院或者十来所名牌学校可供选择。这是人之常情和一个基本的事实。如此一来，最后录取的结果好象是自家人收自家人，名校收名校学生。但这个过程是公正和公平的，结果必将公正和公平。狭路相逢勇者胜。问题的关键在于考生自己的正确努力和合理付出。而非这些托词或貌似有理有据的理由。

目前考虑有些早，因为情况再不断变化。现在最重要的是打好基础，学好专业知识，多拿证书;另外还要提高自己的综合素质，比如动手能力、社交能力、思维水平等等。只有这样，你到时候才会有更大的选择余地！

想得够早的了。。不错有目标鼓励下哈～个人建议及时你想考研，现在也不可能开始。。。最好的办法就是好啊好好学习高数，专业课，英语，争取早日把六级给过了。还有计算机考个2级3级的证。这些都是很必要的！我想4年后研究生的教育估计已经比较普及了，现在大街上研究生都到处都是。所以想发展的好的话，还是得考研的，但是你一定要把各学科的基础打好，具备硬实力，这才是最重要的～

蒽，其实呢，是要看机遇的！蒽，首先呢，考研是必须的，但是在考研结果之前，是要出去找工作的，如果在期间找到个好的，稳定的工作，那么研究生就没有必要了！！对么！读研究生最后不也是为了好工作么！很实在的

你现在不急着想这些，只要你现在好好学习，把自己的专业知识学好，再就是好好学习英语，到时候想考研也可以，就业也没有问题，都是很轻松的。