德国职业教育舞蹈家有哪些，德国著名乐师有哪些

本文目录一览

1，德国著名乐师有哪些
2，与德国职业教育相比中国职业教育有哪些明显差异
3，德国职业教育在国际上什么地位
4，德国职业教育中关键能力包括哪些

1，德国著名乐师有哪些

巴赫、贝多芬、勃拉姆斯,其它的著名德国音乐家还有:门德尔松、舒曼、瓦格纳、理查·施特劳斯、韦伯、梅耶贝尔等等

德国著名乐师有哪些

2，与德国职业教育相比中国职业教育有哪些明显差异

德国的职业教育中用，中国的职业教育不中用；德国的职业教育培养技术技能，中国的职业教育培养没有文化不懂技术的废品。德国的职业教育没有那么多的创建，中国的职业教育虚假的创建牵涉着职业学校的精力。

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与德国职业教育相比中国职业教育有哪些明显差异

3，德国职业教育在国际上什么地位

德国双元制职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位是美国，英国，澳大利亚学习的榜样，而德国经济腾飞的秘密武器便是德国职业教育。“双元制职业教育”就是整个培训过程是在企业和国家的职业学校（Berufsbildenden Schule 简称 BBS）进行，并且这种教育模式又以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。70%的时间在学校培训，30%的时间在企业实习。如果学校规模比较大，比如在德国TEIP项目的学校是都可以完成的。

欧洲的经济龙头，个人觉得是实际的老大。由于是二战战败国，比较低调

德国职业教育在国际上什么地位

4，德国职业教育中关键能力包括哪些

作为教育培训目标，关键能力应该包括：1.基础能力，不仅局限于职业活动，还涉及一般社会活动和人际交往的思维和行为能力，如逻辑性、全局性、批判性和创造性的计划和学习能力等。2.职业拓展性要素，是指应用领域中各种不可或缺的基本知识和技能，如劳动保护、机器维护、技术测量以及阅读书写等知识和技能。3.信息获取和加工能力，即根据实际问题或任务，有目的地获取、理解和加工信息的能力。4.时代关联性要素，是指与某一时代相关的能力要素，如全球化时代的外语能力，计算机时代的计算机应用能力等。梅腾斯的“关键能力”概念，曾在德国教育界引起热烈的讨论，到20世纪80年代逐渐演化成更高级的职业行动能力，并作为培训目标写入德国208个职业的培训条例。

按照德国职业能力理论，关键能力包括：方法能力、社会能力和个性能力。提高方法能力的途径：一是要学会在处理每一个事物中反思解决问题的方法是什么；二是要学会总结和归纳，以至上升到方法的归纳。提高社会能力的途径：多参加社会实践，多与人交流，多感触与反思。提高个性能力的途径：有了对问题思考与反思的能力，以及社会能力的提高，那么人的个性能力（处理事务的能力、与人交流沟通的能力）就会得到较大的提高。