从系统的角度出发，建立以学生为核心，教学资源建设与管理为基础，教师和管理部门以及延续性的全面开放的现代化教学支撑平台教育，这符合教育研究型大学的教学管理模式，是对各种教育教学支撑平台的有效利用和优化,为立足兴安盟，服务自治区，以职业教育和师大教育为基础，重点加强应用技能型专业建设，建设学院。
从系统的角度出发，建立以学生为核心，教学资源建设与管理为基础，教师和管理部门以及延续性的全面开放的现代化教学支撑平台教育，这符合教育研究型大学的教学管理模式，是对各种教育教学支撑平台的有效利用和优化。建立全面支持学校教学活动的教学资源库，从整体角度全面、合理、有效地整合和建设学校的教学资源，重点建设教育认知教学法下结构合理、内容新颖的课程资源和课件资源，面向研究型大学多样化的学生特点，多媒体的教学形式，个性化的学习内容选择，交互式学习过程提供的开放式教学资源。
本专业培养基础扎实教育专业知识和实践能力强，能适应基础教育改革发展需要的小学教师。主要课程:大学语文、古代汉语、现代汉语、形式逻辑、高等代数、数学分析、教育数学、心理学、大学英语、教师口语、现代教育技术、计算机基础、小学数学教学论、小学语文教学论等。学生毕业后可在小学从事各科教学和教育管理工作，也可在机关、企事业单位从事文秘及相关工作。
3、 兴安 职业技术 学院的管理模式学院坚持以教学为中心，全面实施“名师工程”，加强专业建设、学科建设和课程改革。目前有博士生5人，硕士生101人，学院采取“半封闭半军事化”管理模式，实施“平安教育”工程。多年来，重大伤亡事故率保持在零，受到了社会、家长和学生的好评，学院与国内外多所高校有着广泛的合作项目。目前已与蒙古国东部省联合互派留学生，与俄罗斯符拉迪沃斯托克国立经济大学、青岛北外教育Exchange学院开展中俄联合本科培养项目，学院是内蒙古师范大学与兴安盟行署共建的学院，与东北师范大学、吉林大学、内蒙古民族大学等学校有实质性的联系与合作。学院发挥学院整合优势，加强基础设施建设，探索一条适合学院发展的道路，为立足兴安盟，服务自治区，以职业 教育和师大教育为基础，重点加强应用技能型专业建设，建设学院。
