教师职业压力从哪里来教育，小学教师压力主要来自哪一方面

来源：整理时间：2023-04-24 19:41:55 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，小学教师压力主要来自哪一方面
2，论述幼儿教师职业压力的来源有哪些
3，教师职业压力究竟是积极的还是消极的主要取决于教师本人
4，教师的压力来自哪些方面

1，小学教师压力主要来自哪一方面

教学质量的压力。很多学校学期末都要组织统考，对分数排名次，对落后教师进行批评（有时毫不留情，让人非常难堪。）

小学教师压力主要来自哪一方面

2，论述幼儿教师职业压力的来源有哪些

幼儿园教师的工作压力主要来自于教师自身、幼儿园、社会、家长四个方面，分述如下：1.幼儿教师自身（1）首先，幼儿教师自我期望值越高产生的压力就会越大。自我期望越高，需要付出的努力就越大，如已经竭尽全力仍然不能达到想要的结果，就会与现实冲突，工作压力也随之产生。幼儿教师作为一个特殊的教师群体，对自己的各方面要求也很高，并渴望能够得到他人的赞许与肯定。但有些时候，却忽略了自身条件的不足，一旦受挫，便会增加其心理压力和工作压力。（2）其次，幼儿教师自身能力不足也会导致幼儿教师产生工作压力。当工作要求超出个人能力的时候，就会变成威胁，随之就会产生工作压力。当工作要求与自身文化程度不高、工作能力有限、经验不丰富形成落差时，教师就不能有效的应对工作压力。随着社会的发展，时代的进步，和教育改革的不断深入，对幼儿教师的专业能力和文化素养要求也会越来越高，这势必会加重幼儿教师的工作压力。（3）最后，幼儿教师性格特征不同也会产生工作压力。如性格活泼开朗的幼儿教师对身边的人和事能保持乐观的态度。如自信心比较强、自控力比较好，有上进心的幼儿教师，面对挫折困难时能更好的激发斗志，能很好进行自我调节。相反，性格比较内向、胆小懦弱的幼儿教师面对工作压力时更被动一些，不知所措，从而又加重了工作压力。

1安全导致只要上班眼睛必须在孩子身上2家长工作总有挑剔的家长3环境创设没玩没了的更新永无止境4赛课不求第一但求不是最后要花大把时间精力准备

教育研究中“定量研究方法”的文献综述教育研究的科学性直接取决于其所运用的研究方法，加强对教育研究方法的研究，是提高教育研究质量与水平的基础。定量研究方法是教育研究中的主要研究范式之一。因此，加强对定量研究法自身的研究，对于建立和完善教育研究方法论体系，提高教育研究效益有着极其重要的意义。

论述幼儿教师职业压力的来源有哪些

3，教师职业压力究竟是积极的还是消极的主要取决于教师本人

教师职业压力尤如一把双刃剑，既可为教师所用，也可真切地伤害教师，也就是既可表现出积极的作用，也可表现为消极的影响。教师职业压力究竟是积极的，还是消极的，主要取决于教师本人体验压力量的大小及态度。应当说，没有职业压力是糟糕的，工作中长期缺乏变化和挑战，会造成无聊和身心涣散。适度压力对教师则具有一定的积极作用，一定程度的压力可以增加心理警觉，引发高级认知与行为表现，有益于教师的心理成长，增加生活情趣，激发教师的敏捷思维，也许还能给个体提供创造性完成一项工作的唤醒动机。但是，过度压力或压力刺激超载，则会产生消极的体验或行为反应，使得教师对职业产生倦怠，案例中的郝老师正是由于过重的压力导致了职业倦怠的产生。面对教师过重的压力，我们应该如何对教师的压力进行合理的调适来缓解他们的职业倦怠呢？1 ．积极认识、面对压力在应付压力之前，首先要对压力有明确的认识和接受的态度，认识到压力及其反应不是个性的弱点和能力的不足，而是人人都会体验到的正常心理现象。当压力来临时，相信压力虽是危机，但也蕴藏机会，进而主动地适应压力；面对心理压力，教师不能怨天尤人，而应该用自己的实际行动，积极寻求问题的解决。2 ．巧用社会支持系统缓解压力研究表明，社会支持是影响压力应对方式的重要因素。教师的社会支持表现为多方面，既有与教师工作、生活相关的物质支持，也有与地位、荣誉相关的精神支持。首先，需要全社会、教育行政部门、学校领导对教师的各种问题及时有效的解决，切实提高教师的社会地位和经济待遇，使教师逐步树立崇高的职业意识和高度的职业责任感，并加强制度建设，营造一个激励青年教师公平竞争、积极向上的社会大环境。其次，需要教师周围的亲人、同事、朋友给予教师充分信任、支持和爱护。可找些亲朋好友，向他们倾诉自己内心的不悦，将肚中的“苦水”倒出来。教师要认识到社会支持的积极作用，充分利用社会支持力量，促进自身的身心健康，更好地发挥自己的潜力，为教育事业做出贡献。3 ．合理的情绪宣泄教师应当学会适时、合理地宣泄由于压力所导致的不良情绪。如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成身心的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高，可能造成心身疾病。

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教师职业压力究竟是积极的还是消极的主要取决于教师本人

4，教师的压力来自哪些方面

教师，在我们岳阳市也是一个庞大的社会群体。我们肩负着教书育人的重任，承载着传道、授业、解惑之职责，为社会培养着各种人才，在社会的进步中起着举足轻重的作用。但是，近年来，社会给予老师的不理解甚至误解还是很多，我们老师也认为这个行业压力越来越大。我的身边还有些人说：“当老师好，当老师多轻松喽，钱多，假多。”我想一些人没能真正理解教师这个群体，没能真正体会作为教师这一职业的压力，没能真正了解教师的不容易。1、城里竞争激烈忧心住房城市优越的条件就像磁铁一样吸引着各方面优秀的教师的聚集，说城市里的学校聚集了教师界的精英一点也不为过。而在精英队伍中工作，这本身就是一种压力，一种激烈的竞争压力。稍有不顺，就有可能被淘汰。城市工作环境好，大家都向往，但城市的消费高却也是人所共知的。虽然城市里的老师的工资几年来已有所上涨，但面对于那飞速上升的房价，作为教师，就那一两千元的月收入，何时才能买上城里的昂贵的住房呢？如果单位没有住房福利和补贴，老师们辛苦一辈子，也许也顶不过那几十方米的房子。这样的收入与房价比，教师们忧心住房问题也就再正常不过了，他们因此而产生的忧虑和压力也可想而知了。2、农村教学任务重生活清贫与城市相反，农村的学校，一般都是在缺编下运作的，虽然社会中就业一直都不容易，但就农村学校的就业条件，要留住一个老师却也不容易，要留住一个好老师更是难上加难。但学校的任务却不能因为老师的不足而减少，即使老师不够用，也不得不让有限的师资去完成应该完成的任务。于是一个老师担任几个科目，一个老师做着几个老师的工作的事情也就发生了。工作量大，这是农村教师的事实，困扰着我们的还有我们的与生活相关的收入和业余生活。还有农村学校往往是寄宿学校，老师们早上六点起，晚上十点才睡，真的很累。3、升学率=心理压力据调查，在所有的老师中，感觉压力最大的就是中学老师了。而这些压力之源，都是源于升学率。这一直接明了的数字最大限度的限制了老师的个性自由性发挥，老师在升学率面前，在社会喊着素质教育的形势下，学校要的只是升学率、学生要的却是自由快乐、家长要成绩而社会要的是素质的情形下，老师被夹在中间，气都透不过来，这其中的心理压力和工作压力是一般人难以想象的。4、干着老师的活体会保姆的累教师的教学任务，相对以前来说轻松了一点，但是我们所面对的却是一帮未成年未懂事的孩子，而且大多都是独生子女，是家长手中宝心头肉。教师在完成教学任务的同时，更让我们头疼的是这帮未懂世事的孩子。当家长将学生交到老师的手中时，老师便变成了他们临时的监护人，在教他们知识的同时更要做着家长的责任，处理着孩子们离开家长的一切。除了学习，就重要的是安全。一到星期五都在学校，出了任何差错，就找老师，找学校。学生的学习、安全、生活、纪律等，老师都要操心。因此，教师就要像保姆一样照看着家长交给他们的孩子，我们这种做着教师的活受着保姆的累，正是教师区别于其他行业压力不同之处，也是一般人无法理解与承受的。

上级、家长、升学率、同事之间、外界的一些压力