为什么喜欢特殊教育职业，各位选择特殊教育的同志们你们报特殊教育的理由是什么

来源：整理时间：2023-11-17 13:13:27 编辑：职业培训教育手机版

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1，各位选择特殊教育的同志们你们报特殊教育的理由是什么
2，你为什么要选择特殊教育这个职业
3，我是高一女生将来想从事特殊教育教师工作想问以下几个问题
4，留学女孩放弃考公做孤独症特教老师是什么让她选择了这一职业
5，为什么要发展特殊教育
6，试述学前特殊儿童教育的意义

1，各位选择特殊教育的同志们你们报特殊教育的理由是什么

特教是一个有爱心的事业，而且在国内还处于萌芽状态所以发展空间会很大。学特殊教育的工作选择也比较广，可以做老师可以做医生，或者去福利院、残联都是不错的选择。

各位选择特殊教育的同志们你们报特殊教育的理由是什么

2，你为什么要选择特殊教育这个职业

特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市教育部门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性。在我国，残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。目前，大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。

你为什么要选择特殊教育这个职业

3，我是高一女生将来想从事特殊教育教师工作想问以下几个问题

文科更适合这个职业，因为我国比较有名的特殊教育学校里很多专业都是偏向文科的~理科的一般都是管理、计算机等这些的~我是南京特殊教育职业技术学院毕业的，我们学校主要有特殊教育学院主要有聋专业、盲专业、培智专业等等，还有康复学院等等，你可以百度“南京特殊教育职业技术学院”，里面介绍很详细的、我知道东北有一家，再就是南京的比较有名一些，好像陕师大里也有相关专业

文科特殊教育专业北师大

你好！从事特殊教育要学习盲、聋、弱智、学前语训、孤独症康复等专业；山东潍坊幼教特教学校开设这些专业。打字不易，采纳哦！

我是高一女生将来想从事特殊教育教师工作想问以下几个问题

4，留学女孩放弃考公做孤独症特教老师是什么让她选择了这一职业

留学生女孩赵悦希放弃考公，成为了一名特教老师。她成为特教老师，是希望通过自己的努力，让这些孤独症患者能够学会一些职业技能，能够有一技之长，从容进入社会，正是这份社会责任感让她选择了这个行业。一、中国有一千万孤独症人群，这些人和正常人不一样，很难对正常的社会生活有着正确的理解，他们游离于社会生活之外，没有办法通过自己的能力生存下去，这些人的生存空间在哪？这引起了赵悦希的思考，她和这所特殊学校的老板一样，想要建立起一个系统的训练体系，从幼年开始进行引导训练，随后在少年时期教会他们一技之长，有自己独特的技能，之后就能够进入社会，成为能够独立生活的人。二、她选择这个职业也让更多人看到了特殊教育的未来，让更多人开始了解这个需要被关注的群体。她选择这个职业，让很多人第一次知道孤独症患者是什么样的处境，让很多家庭看到了治疗孤独症或者减轻孤独症状况的希望，同时也有利于将一整个训练体系在别人的关注和支持下建立起来，有越来越多的年轻人愿意去学习如何对这些特殊人群进行特殊教育，造福更多的孤独症患者与家庭。三、选择这个职业，也是处于自身的满足感。当她第一次教孤独症孩子进行地震演习时，孩子们还能够遵守之前的学习成果，但是在第二次时，孩子却用手搭成了一个小房子，让老师快走。这触动了赵悦希的内心，她能够明白这些学生心里独特的想法，愿意一遍又一遍去教会这些孩子普通人一下子就能够学会的技能，这也让她充满了成就感，让她愿意继续这个职业。

5，为什么要发展特殊教育

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

特殊教育是对有特殊需求的人实施的教育，在教育过程中，需要有特殊的教具、学具和特殊的教学方式。目前，在我国，特殊教育是指对视力、听力言语、智力有残疾的人和有多重残疾的人实施的教育。20世纪90年代，国家制定的一系列教育法规都对残疾人教育做了明确规定，并将残疾人教育纳入国家教育改革和发展的总体规划。残疾人教育已成为我国教育事业的一个重要组成部分。

6，试述学前特殊儿童教育的意义

在我们现在的社会上是有很多特殊儿童的，所谓的特殊就是和普通儿童不一样的儿童，他们是需要社会特殊辅助的，虽然如此，与隔离的意义也相差甚远，特殊的儿童是对社会功能有着一定障碍的，他们不能够通过自己来对外界的事物做出正确的判断，所以对于特殊的儿童进行教育是国家与社会必不可少的责任与义务。　　一、让特殊儿童融于社会生活中　　当特殊儿童出生的时候本来就对射界充满了好奇，但是又不能通过自己的努力去认识熟悉这个世界，那就需要社会以及国家给予这些特殊儿童不一样的教育了，让这些儿童能够通过其他的方法感受到这个时间对他们的爱意以及善良，让他们能够融于社会中，过上和正常人一般的生活，能够接受社会上的一切事物。　　二、特殊“康复”目标　　同辉社会融合教育的方法，通过各种级别的融合，比如说家庭，社区。学校等不同的地方进行教育训练，改善特殊儿童，尤其是自闭症儿童的社会适应能力，社会功能，让孩子能够与社会融合在一起，不在感觉到孤独，孤立，让他们在逐渐教育锻炼中“康复”起来。不在对社会世界充满害怕、恐惧。　　三、特定实施者　　特殊的教育当然要有家长的参与了，因为孩子总是要和家人住在一起的，所以，孩子心里最需要的还是家人的呵护及关心，要让孩子能够在家中适应社会上的生活，可能就需要家长能够在家中给孩子创建一个社会化的人际交往环境了，给孩子一个能够像在公共场所中交往的一个环境，让她感觉到在家中仍然和社会上是一个感觉。家长就是孩子的天堂。

学前特殊儿童教育有几种类型1、特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需要的儿童。其特殊的需要包括特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学手段等。2、多动症也称“多动综合症”，是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。3、病弱儿童也称有健康障碍的儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此需要特别关照和教育的儿童。常见的疾病有：心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经障碍疾病等。学前特殊儿童教育的意义学前教育和特殊教育是联系较为紧密的两个专业，特殊儿童的教育也是学前教育研究的一个范畴，而学前特殊儿童教育也可以说是特殊教育的一种。特殊教育并不只针对有生理缺陷的儿童，是针对一个广范围的特殊儿童，包括超出和低于平均正常水平的儿童。很多人不知道特殊儿童的学前教育是什么样子的，其实为什么要叫特殊儿童。因为这些儿童是属于身体上有些问题的儿童，他们主要的区别不是因为特殊儿童傻，而是特殊儿童需要慢慢的，对孩子的照顾要对正常的孩子要多。学前教育的儿童可以干一些自己喜欢干的事，但是他们就需要经常注意一些问题。

一、智障儿童的主要特点（一）生理特点。第一，一般来说，智障儿童的语言、动作缓慢，智力发育迟缓，对周围事物和声音反应迟钝，身体素质较差，小肌肉群欠发达。第二，有的智障儿童特别容易兴奋，经常活动不停、多动、注意力不集中。第三，有的智障儿童表现为少动，或者说经常萎靡不振。这类儿童好像整天睡不醒似的，一坐下来就想睡，表现为过分的安静。第四，智障儿童有特殊面容。在听课的过程中，笔者仔细观察了他们的面部：有的很肥大，有的眼睛斜视或对视。（二）心理特点。第一，认知能力很弱，感知过程不积极，难以区分相似的东西，重者甚至对冷热觉、痛觉迟钝等。第二，易疾劳，注意力易分散。记忆的速度慢，记忆的内容不准确且不牢固。第三，思维贫乏、刻板，对数量、时间、空间等抽象概念领会迟钝，以形象思维为主。第四，情绪反应降低，对挫折的耐受力低。他们受了挫折后往往容易悲观，产生过激的行为。第五，学习兴趣低弱、词语贫乏不连贯。笔者在某特殊学校进行调查的时候，就发现小学三年级某班只有2个人会用简单的词句说话，有一半以上的儿童完全不能开口说话。第六，行为固执、刻板、墨守成规，缺乏动力。