职业教育的对象是谁，一些职业学校招生对象写的是招收应往届初高中毕业生及同等学历

来源：整理时间：2023-05-15 07:41:43 编辑：职业培训教育手机版

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1，一些职业学校招生对象写的是招收应往届初高中毕业生及同等学历
2，什么是92义务职业教育
3，什么是职业和职业教育
4，职业学校招生对象有那些

1，一些职业学校招生对象写的是招收应往届初高中毕业生及同等学历

可以的啊，只要你报名就可以的。应往届初高中毕业生和同等学历者，中专可以的。

可以

一些职业学校招生对象写的是招收应往届初高中毕业生及同等学历

2，什么是92义务职业教育

9+2就是九年义务教育结束后，没有考上大学的，针对应届、往届初中毕业生中有求职欲望、综合素质较高且家庭贫困的农民子女开展“9＋2”义务职业教育，他们在校2年期间的学费和食宿费约4000元由政府解决，而且毕业后由政府分配就业。

现今贵州执行的9+3义务教育指的是，9年义务教育，这个我就不用多说了，此外还有三年的中等职业技术教育，招收的对象没有特别要求，针对的是那些没有能力考上高中或者是对上高中考上大学无望的同学来设定的，与家庭收入无关，这是贵州省近几年来教育改革的一项突破！也是目前我国教育的大方针！

什么是92义务职业教育

3，什么是职业和职业教育

什么是职业职业含义：第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能第三，与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活什么是职业：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业分类：社会分工是职业分类的依据。在分工体系的每一个环节上，劳动对象、劳动工具以及劳动的支出形式都各有特殊性，这种特殊性决定了各种职业之间的区别。世界各国国情不同，其划分职业的标准有所区别。（二）职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

什么是职业和职业教育

4，职业学校招生对象有那些

随着职业技术教育的大发展,今年广东不少中等职业技术学校、技工学校都大幅度扩招,有的学校扩招幅度还超过100%。广东省教育厅有关负责人说,随着省委、省政府对发展职业教育的重视,近两年广东中职扩招的幅度都比较大,加上媒体的宣传,使很多学生、家长“只读高中”的观念发生了转变,因此,今年广东中职的招生十分红火。可以说,中职学校红火是一个可喜的现象。近年来,我国的人才培养体系出现了结构性问题,大学生“人满为患”,就业艰难,而中职学校毕业的有一技之长的学生,反倒容易获得聘用。据统计,在目前我国2.6亿城镇劳动者中,技师和高级技师只有360万人,与企业需求相差10个百分点。以广东省为例,2005年全省技能人才657万人,与实际需求量相比,缺口达130万人。供求缺口最大的职业中,技能人才占了7种,而机械冷加工、电子元器件制造的技工尤其紧俏。中职学校的扩张肯定有利于技能人才的培育,有利于满足企业的用人需求。广东的这种变化,既是学生和家长的观念变化之后的客观需求,也是广东教育部门根据市场风向积极调整人才培养体系的结果。这种“以销定产”的思路、闻风而动的效率,都是值得其他地方学习的。那些加工业比较发达的地区,都应该有意识地促使中职教育兴旺发达。中职学校大发展,尤其需要注意的是不能“大跃进”,不能招生人数上去了,教育质量却下来了。部分大学前几年的盲目扩招就是前车之鉴。为此,教育主管部门不妨在思路上更开阔一些,如果能把中职学校和大本大专的招生统筹考虑、联动安排,或许就能实现“扩量”和“保质”的双赢。我们都知道,在大本、大专、中专、技校的招生序列中,大致是越高的学历越能招到优秀的学生。由于前些年大学的连年扩招,成绩好的学生都先上高中随后进入了大学,而中专和技校的生源质量就相对一般。有些学校根本没有什么分数线,只要是参加了中考的学生,都可能收到他们的录取通知书。如果高校扩招既成的总盘子不作调整,那么高校始终是在间接和中职学校争夺生源,即使有少数家长和学生在严峻的就业形势面前,不再迷信“上大学才是出路”的传统思路,但对多数学生来说,高校的吸引力仍然足够强大,高校对中专的优势仍然很难撼动。这样,高校仍然会挑走排在前面的学生,中职学校仍然是“矮子里拔将军”,而且因为扩招的缘故,招生的尺度势必更加走低。招生时生源质量不能保证,毕业时恐怕也很难产出更多的优秀技能人才,制造业中的岗位缺口仍然补不上。所以,教育部门不妨考虑一下,一手收缩高校的招生规模,一手扩大中职的招生指标,此消彼长之下,实现有效的人才调控。此外,扩招意味着校舍、教学设备、师资力量的需求也在扩大。萝卜快了不洗泥是扩招中最容易出现的问题。在某些扩招的中职学校中,已经出现“校舍原是鸡舍”、“设备简陋用水不足”等情况。这需要各中职学校掌握好发展速度,不能指望一口吃成个胖子,也需要教育主管部门的严格监管和政策扶持。学校应该加强内部管理,聘请优秀的人才任教,按市场需求设置专业。教育部门应该对扩招的学校给予财政支持,增加人员编制。还有一点需要特别提醒:中职学校中的同类项该合并一下了。光是广州市,与“轻工”挂钩的就有广东省轻工职业技术学校、广东轻工职业技术学院、广州市轻工职业技术学校以及广东省轻工高级技工学校四所名字几乎一样的学校,这让眼花缭乱的学生如何选择?所以,扩招的同时别忘了整合。