881职业教育学考什么，20考研想问一下学硕职业技术教育学考什么呢

来源：整理时间：2024-03-15 21:41:03 编辑：职业培训教育手机版

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1，20考研想问一下学硕职业技术教育学考什么呢
2，研究生职业技术教育学都学哪些科目
3，小学教育专业考研可以考哪些专业
4，教育类硕士专业有哪些

1，20考研想问一下学硕职业技术教育学考什么呢

每个学校考试的专业课是不同的，你得先清楚自己考那个学校，然后再去这个学校的官网，招生办看他们去年或者今年发布的招生简章，上面有招生人数，考试科目，参考书之类的。然后多去研招网看看，了解考研的流程。

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20考研想问一下学硕职业技术教育学考什么呢

2，研究生职业技术教育学都学哪些科目

具体课程设置你应该看看他们的培养方案，或者咨询学院。另能否做专业及本科讲师还得看你的能力和本事了，看你的选择，有地域院校之区别。相当英语老师也可以学这个，这个课程设置里有马克思主义哲学，科学社会主义理论与实践及英语等等。其实当英语老师还是看你英语水平及学的怎么样了。

目前教育学考研院校是统考与自主命题并存，所以不同院校的考试科目是不一样的，职业技术教育学是教育学专业的小方向之一，教育学考研各个方向初试的考试内容是一样的。建议可以先选择好院校，然后确定具体的考试科目和参考书，在开始复习。详细教育学考研信息可以到博仁考研网查看。

研究生职业技术教育学都学哪些科目

3，小学教育专业考研可以考哪些专业

小学教育考研初试科目为思想政治理论、考研英语二或考研日语或考研俄语、教育综合(包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)、专业课二。小学教育考研复试考试由招生院校自主安排，考研复试考试一般有笔试和面试，面试对考生来说是非常重要的，主要考察考生的心理素质，英语口语表达能力等。小学教育考研初试科目为思想政治理论、考研英语二或考研日语或考研俄语、教育综合(包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学)、专业课二。小学教育专业是培养德、智、体、美全面发展的，适应21世纪小学教育教学改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。小学教育专业是一个就业前景非常广的，小学教育专业研究生毕业后可以从事教师等教育行业的工作，薪资待遇也是非常优厚。小学教育专业的研究生在毕业后就业前景是非常好的。

小学教育专业考研可以考哪些专业

4，教育类硕士专业有哪些

教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。