大一教育学原理期末考试题库，大学期末考试试卷

本文目录一览

1，大学期末考试试卷
2，教育学原理试题
3，急急急帮我把拜托拜托期末试题
4，教育学考试题目

1，大学期末考试试卷

你这种找法，太落后了。直接管任课老师要，或者关高年级同学要范围不就可以了吗？要不去你们那学院的教学秘书处要·网上一般不会有学校的历年考试试卷·除非是考研的真题？希望你能找到· 你可不知考试都有备用卷。找教学秘书要点备用卷吧。

大学期末考试试卷

2，教育学原理试题

全国教育学历年真题159套，呵呵，有好多啊，试了一下，都可以下载的。祝你考试顺利:-)http://www.laiwo.com/Search.html?SubSys=NS&Keyword=%BD%CC%D3%FD%D1%A7&s_type=title&x=29&y=13

教育学原理试题

3，急急急帮我把拜托拜托期末试题

第一题1．这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。2．方仲永的成长经历告诉我们：遗传素质是人的发展的物质基础，只能为人的发展提供一种可能性。离开环境的影响和良好的教育，这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五岁时，已能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧，但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”，致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”，二十来岁已“泯然众人矣”。3．方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明，良好的先天素质是智力超常的前提，优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。

①世界是普遍联系的，要用联系的观点看问题。要高度重视经济发展和环境保护相结合，实现经济效益、生态效益和社会效益的统一。 ②世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要用发展的观点看问题。要高度重视经济发展和环境保护相协调，实现可持续发展。 ③矛盾具有特殊性，想问题办事情必须坚持具体问题具体分析。要从洛阳的具体实际出发，全力打造山清水秀、环境优美、生态宜居洛阳。 ④主要矛盾和次要矛盾是对立统一的关系，要着重把握主要矛盾，又要看到次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。要善于抓住重点，以水、大气、噪声环境整治为重点大力实施清洁空气、清洁水源、净化噪声三大工程，打造山清水秀、环境优美、生态宜居洛阳。 ⑤树立创性意识是唯物辩证法的要求，辩证的否定观和辩证法的革命批判精神要求我们必须树立创新意识。要树立创新意识，从自己变化发展着的实际出发，寻找新思路新方法，打造山清水秀、环境优美、生态宜居洛阳。

急急急帮我把拜托拜托期末试题

4，教育学考试题目

教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。一般地说教学基本功应包含： 1、理解课程标准和把握教材的基本功：掌握课程标准对学科教学的目的、要求、内容、应重视的问题以及各个年级基本能力和基础知识教学要求。能够理解单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，准确确定教学重点和难点，选用恰当的教学方法和教学手段，符合课程标准的要求和教学实际的需要。 2、备课的基本功：能从教学实际出发认真构思教学方案，教学目标明确,重点突出，条理清楚，认真设疑，能抓住要点，关注学生的个体差异，关注学科与学科之间、单元与单元之间以及课与课之间的联系与整合，教案字迹工整、规范。 3、运用教学语言的基本功：能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，讲课堂术语。 4、设计板书的基本功：能根据教学需要设计好板书，目的明确，重点突出，条理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写美观。 5、应用现代教学技术的基本功：能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到独立使用，操作规范，对用计算机辅助教学的技术水平达到国家要求（中级）水平。 6、学科专项基本功：如语文学科朗读，数学学科绘制图形，外语学科绘制简笔画，能用外语组织教学，历史学科能准确指示和分析历史地图、文物图及历史资料，地理学科绘制简略地图，物理学科、化学学科、生物学科能正确进行演示实验和组织学生实验，音乐学科自弹自唱，美术学科示范美术技法，体育学科示范动作和示范操作等。 7、组织教学基本功：课堂上重视组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，教师要注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，端正学生的学习状态，使每个学生在课堂上都有所得。 8、教学评价基本功：教师要熟练掌握诊断性评价、形成性评价和总结性评价方法和技能（包括编写试题，试卷分析，评课等），关注学生之间的有差异的成长和发展，及时帮助、指导学生，鼓励学生更好的学习，评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，还要发现和发展学生多方面的潜能，逐步学会个人成长记录袋、成长自述、实作测试、案例分析等评价方法和手段，提高评价效果，发挥评价的教育功能，促进学生健康成长。