教师必须具备创新的意识，要把培养学生的创新意识作为数学教学的重要目标，所以要在教学思路上大胆突破，确立创新的原则,所以每个学生都可以创新并且也有创新的潜力,在本书中，作者提供了创造力的两个公式和七种方式-2思维(逻辑推理思维，求异思维，想象思维，扩散和,创新思维训练《和方法》由胡主编，机械工业出版社出版。
教师必须具备创新的意识，要把培养学生的创新意识作为数学教学的重要目标，所以要在教学思路上大胆突破，确立创新的原则。首先要克服创新的认知偏差。每一个合理的新发现都和别人的想法不一样，独特的观察角度是创新。一个人解决问题的方法是否创新不取决于这个问题是否已经被别人解决，而取决于这个问题的解决方法对个人来说是否新颖。所以每个学生都可以创新并且也有创新的潜力。如何挖掘和提高这种潜力，取决于学生发挥主体作用的程度。要使学生主动探索知识，成为学习的主体，充分发挥创造性，就必须克服教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众的旧教学模式，给学生充分的思考空间，以平等、宽容、鼓励的态度对待学生，更多地采用讨论、探究等方式，给学生充分的展示机会，让学生积极参与教学过程，真正成为探索和研究的主体。
创新思维训练《和方法》由胡主编，机械工业出版社出版。在本书中，作者提供了创造力的两个公式和七种方式-2 思维(逻辑推理思维，求异思维，想象思维，扩散和。-0/、灵感思维)和5 创新方法(缺陷列举法、奥斯本检查表法、组合法、移植法、BS法和66法)可作为企业管理。
3、 创新创业 思维 训练的方法1:最后一刻的头脑风暴。人的思维在最后关头往往更清晰，更歇斯底里，渴望突破，当绝境临近，团队还在挣扎的时候，在最后关头，整个团队都应该把自己的任何想法表现出来，不管这些想法听起来有多可笑。第二，找点实实在在的东西，当你的初步计划形成后，找一些能摸到的东西放在屋子里。例如，竞争对手的产品、建筑材料、成品的一小部分等等，任何能在视觉上唤醒你的想法，让它成长的东西都是不错的选择。触觉通常能激发你的大脑功能，一个有形的东西比你头脑中一个模糊的概念更能激发创造力，3.解放你的旧观念不会那么容易死去。它们对我们的思想如此珍贵，以至于我们不遗余力地寻找任何机会让它们发挥作用，不要随便抛弃他们，你要做的就是在堆积的同时继续前进。把自己从旧的想法中解放出来，继续思考新的、更好的、更有建设性的想法。
