首页 > 专业 > 知识 > 什么是双师型职业教育,什么叫双师素质型教师

什么是双师型职业教育,什么叫双师素质型教师

来源:整理 时间:2024-01-19 17:12:57 编辑:职业培训教育 手机版

本文目录一览

1,什么叫双师素质型教师

双师素质型教师是职业院校教师队伍建设的特色和重点,但究竟什么是“双师型”教师,目前还没有一个权威性的科学解释。 所谓“双师型”教师,目前有的学者将其概括为两种:一是“双职称型”,即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称;二是“双素质型”,即教师既要具备理论教学的素质,也应具备实践教学的素质也就是说,教师同时具备职业学校教师职务任职资格和工程技术人员职务任职资格,比如说是讲师又是工程师、是理论课教师,又是实习指导教师或技师和高级技师,是教授又是高级工程师等。 老地方新思路 回答

什么叫双师素质型教师

2,什么事双师型教师

根据《高职高专院校人才培养工作水平评估》的要求,通常所说的“双师型”教师应为“双师素质”教师。具体定义如下: 双师素质教师是指具有讲师(或以上)教师职称,又具备下列条件之一的专任教师: (1)有本专业实际工作的中级(或以上)技术职务(含行业特许的资格证书) (2)近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历,或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书,能全面指导学生专业实践实训活动 (3)近五年主持(或主要参与)2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作。使用效果好,在省内同类院校中居先进水平

什么事双师型教师

3,什么是双师型人才

对“双师型”教师概念的界定,研究者们的看法和表述不一。综合起来一共有以下六种“双师型”的观点: 一是“双证”说,认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师; 二是“双能(双素质)”说,认为既具有作为教师的职业素质和能力,又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的专业教师,是“双师型”教师; 三是“叠加”说,与以上两种对“双师型”教师概念的界定相比,此观点比较折衷,也比较普遍,它强调的是“双证十双能”; 四是“双职称”说即要求“双师型”教师既具有讲师的职称,又具有工程师的职称; 五是“双层次”说,认为所谓职业院校教师就是各级各类大中专职业院校中既能讲授专业知识、又能开展专业实践;既能引导学生人格价值、又能指导学生获得与个人个性匹配的职业的一种复合型教师,其第一层次为能力之师,即:经师(经典专业知识)/技师(精湛专业技术):第二层次为素质之师,即:人师(价值引导)1事师(职业指导); 六是“特定”说,该界定没有对“双师型”教师概念给出具体的操作定义,只是指出“双师型”的提法只有在特定的情况下才有意义,这一特定的情况就是当前职业院校重理论、轻实践的背景。离开了这一特定的背景,“双师”的提法就不再有意义,因为普通教育同样要求理论联系实际。 编辑本段“双师型”师资的标准 由于对“双师型”内涵把握的不同,在实际执行过程中,有关教育主管部门、职业师范院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准。较有代表性的有以下三种: 1)行政标准:教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出的“双师素质”教师标准,要求“双师素质”教师应符合下列条件之一: ——有两年以上基层生产、建设、服务、管理第—一线本专业实际工作经历,能指导本专业实践教学,具有中级(或以上)教师职称,亦即相关岗位工作经验加教师职称。 ——既有讲师(或以上)教师职称,又有本专业实际工作的中级(或以上)专业职称,亦即双职称,同“双职称”说的界定一致。 ——主持(或主要参加)两项(及以上)应用性项目研究,研究成果已被社会企事业单位实际应用,具有良好的经济和社会效益。该项主要强调科研能力。 2)院校标准:如天津工程师范学院(原名为天津职业技术师范学院)提出了“双师型”和“一体化”教师的标准。“双师型”教师指既能讲授专业理论课,又有一定实践经验(即具有所教专业相关的社会职业岗位经历、资格或能力)的教师。具体标准:大学本科及以上学历,具有中级以上专业技术职务,具有两年以上的相关专业经历或具有高级工及以上职业资格,接受过系统教育理论的培养和培训,“一体化”教师是指既能从事专业理论教学,又能指导技能训练的教师。具体标准:大学本科以上学历,具有中级及以上专业技术职务,具有高级工以上职.业资格,接受过系统教育理论的培养和培训。“双师型”和“一体化”的关系是:“一体化”是“双师型”的一部分,因为“双师型”要求实践经历,但不一定必须具备承担实践教学特别是技能训练的能力。而深圳职业技术学院关于“双师型”高职师资概念及其标准的确定,具体参照的是上述教育部的“双师素质”说。 3)学者标准:有的学者提出,“双师型”教师应具备的职业素质标准是“一全”、“二师”、“三能”、“四证”。“一全”是指“双师型”教师具有全面的职业素质。“二师”是指“双师型”教师既能从事理论课或文化课教学,又能从事技能训练教学、指导,既是教育教学活动的“经师”,又是引导师范生成长成才的“人师”。“三能”是指“双师型”教师具有较全面的能力素质,具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力,进行专业技能或教师职业基本训练指导的能力,进行科学研究和课程开发建设的能力。“四证”是指毕业证、技术 (技能)等级证、继续教育证和教师资格证等。
双师型”人才,既是“讲师”又是“工程师”,应是能讲、能做、能创的人才。

什么是双师型人才

4,什么是双师型教师

 1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了职业学校要加强“双师型”教师队伍建设的要求。时下,人们对高职教师以“双师型”为培养目标几乎已达成共识,但对“什么是双师型的高职师资”的问题还没有一个统一明确的答案。高职师资的任职资格标准是作为一个合格高职教师所应达到的最低要求,、从可操作性的角度看,目前,我国对高职教师的任职资格唯一能明确规定的是有关学历的标准,即作为一名高职教师至少应具有大学本科学历;此外,《中华人民共和国教师法》中对教师的资格还包括教育教学能力等方面的要求。   对“双师型”教师概念的界定,研究者们的看法和表述不一。综合起来一共有以下六种“双师型”的观点:   一是“双证”说,认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师;   二是“双能(双素质)”说,认为既具有作为教师的职业素质和能力,又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的专业教师,是“双师型”教师;   三是“叠加”说,与以上两种对“双师型”教师概念的界定相比,此观点比较折衷,也比较普遍,它强调的是“双证十双能”;   四是“双职称”说即要求“双师型”教师既具有讲师的职称,又具有工程师的职称;   五是“双层次”说,认为所谓职业院校教师就是各级各类大中专职业院校中既能讲授专业知识、又能开展专业实践;既能引导学生人格价值、又能指导学生获得与个人个性匹配的职业的一种复合型教师,其第一层次为能力之师,即:经师(经典专业知识)/技师(精湛专业技术):第二层次为素质之师,即:人师(价值引导)1事师(职业指导);   六是“特定”说,该界定没有对“双师型”教师概念给出具体的操作定义,只是指出“双师型”的提法只有在特定的情况下才有意义,这一特定的情况就是当前职业院校重理论、轻实践的背景。离开了这一特定的背景,“双师”的提法就不再有意义,因为普通教育同样要求理论联系实际。 [编辑本段]“双师型”师资的标准   由于对“双师型”内涵把握的不同,在实际执行过程中,有关教育主管部门、职业师范院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准。较有代表性的有以下三种:   1)行政标准:教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出的“双师素质”教师标准,要求“双师素质”教师应符合下列条件之一:   ——有两年以上基层生产、建设、服务、管理第—一线本专业实际工作经历,能指导本专业实践教学,具有中级(或以上)教师职称,亦即相关岗位工作经验加教师职称。   ——既有讲师(或以上)教师职称,又有本专业实际工作的中级(或以上)专业职称,亦即双职称,同“双职称”说的界定一致。   ——主持(或主要参加)两项(及以上)应用性项目研究,研究成果已被社会企事业单位实际应用,具有良好的经济和社会效益。该项主要强调科研能力。   2)院校标准:如天津工程师范学院(原名为天津职业技术师范学院)提出了“双师型”和“一体化”教师的标准。“双师型”教师指既能讲授专业理论课,又有一定实践经验(即具有所教专业相关的社会职业岗位经历、资格或能力)的教师。具体标准:大学本科及以上学历,具有中级以上专业技术职务,具有两年以上的相关专业经历或具有高级工及以上职业资格,接受过系统教育理论的培养和培训,“一体化”教师是指既能从事专业理论教学,又能指导技能训练的教师。具体标准:大学本科以上学历,具有中级及以上专业技术职务,具有高级工以上职.业资格,接受过系统教育理论的培养和培训。“双师型”和“一体化”的关系是:“一体化”是“双师型”的一部分,因为“双师型”要求实践经历,但不一定必须具备承担实践教学特别是技能训练的能力。而深圳职业技术学院关于“双师型”高职师资概念及其标准的确定,具体参照的是上述教育部的“双师素质”说。   3)学者标准:有的学者提出,“双师型”教师应具备的职业素质标准是“一全”、“二师”、“三能”、“四证”。“一全”是指“双师型”教师具有全面的职业素质。“二师”是指“双师型”教师既能从事理论课或文化课教学,又能从事技能训练教学、指导,既是教育教学活动的“经师”,又是引导师范生成长成才的“人师”。“三能”是指“双师型”教师具有较全面的能力素质,具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力,进行专业技能或教师职业基本训练指导的能力,进行科学研究和课程开发建设的能力。“四证”是指毕业证、技术
认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师;也好像是可以教授两种课程的老师,称为双师型教师。。最近都在整理这些文件,看见一个老师的资料是工程师/高级会计师。主任说,他属于双师型教师。。。我是在学院系里做秘书。。
多能型人才,会教书又会育人,能胜任多门课程的教与授
在知识方面是良师益友,在生活方面是衣食父母。在人生的路途上能把握好其前进的方向。。。。。。
文章TAG:什么双师型职业职业教育什么是双师型职业教育

最近更新

  • 如何快速招聘骑士职业教育,求快速升骑士的方法如何快速招聘骑士职业教育,求快速升骑士的方法

    求快速升骑士的方法2,DNF专打怪的圣骑士怎么练招3,dnf圣骑士学什么招好4,DNF中圣骑士要学什么招饿1,求快速升骑士的方法去RP楼中3次最高奖金~瞬间达成升级目标个人资料那里更新个人,更新“.....

    知识 日期:2024-01-19

  • 职业教育类教师招聘考什么,教师招聘考试考得内容有哪些职业教育类教师招聘考什么,教师招聘考试考得内容有哪些

    教师招聘考试考得内容有哪些2,教师招聘都考哪些科目呀3,教师招聘考试考什么4,教师招聘都考什么内容1,教师招聘考试考得内容有哪些第一轮:上午是行政职业能力测试,下午是一个老师法,学生法的综.....

    知识 日期:2024-01-19

  • 职业学院成人教育学费多少,宁职院成教学费多少一年职业学院成人教育学费多少,宁职院成教学费多少一年

    宁职院成教学费多少一年2,广东南方职业学院成人高考学费多少钱3,成人大专从入学到毕业学费要多少自考4,烟台职业学院成人高考学费多少钱5,成人大专学费是多少的6,成人自考费用大概多少1,宁职.....

    知识 日期:2024-01-19

  • 职业教育该做什么准备,如何利用职前教育这段时间做好职业生涯规划的最充分准备职业教育该做什么准备,如何利用职前教育这段时间做好职业生涯规划的最充分准备

    如何利用职前教育这段时间做好职业生涯规划的最充分准备2,想做教师需要哪些准备工作3,办一个职业学校需要些什么东西4,职业学校的学生升学要做哪些准备1,如何利用职前教育这段时间做好职业.....

    知识 日期:2024-01-19

  • 职业教育中心学科有哪些,职教中心有哪些专业职业教育中心学科有哪些,职教中心有哪些专业

    职教中心有哪些专业2,职教中心有什么专业3,职教中心有什么专业全面点谢谢4,职教中心有什么专业1,职教中心有哪些专业学医、济公2,职教中心有什么专业计算机,机电,汽修,服装,高铁,美术,农业,普高,等......

    知识 日期:2024-01-19

  • 福建林业职业中专学校福建林业职业中专学校

    学院等排名1、福建船政交通职业学院公立福建船政交通职业学院位于福建福州,是教育部批准的省级公立高等教育,-2/泉州医学院技术学院学校,黎明职业大学,福州职业技术学院,福建卫生,Yes福建.....

    知识 日期:2024-01-19

  • 教师职业道德概念,什么是教师职业道德教师职业道德概念,什么是教师职业道德

    什么是教师职业道德2,什么是教师道德3,教师的职业道德是什么4,如何理解教师职业道德的内涵1,什么是教师职业道德叶圣陶先生曾指出:“即使是一个伟大的正在进行,离开集体也是微不足道、无所作.....

    知识 日期:2024-01-19

  • 如何参加职业技能教育培训,在职人员如何参加技能培训如何参加职业技能教育培训,在职人员如何参加技能培训

    在职人员如何参加技能培训2,怎样开展对员工的技能培训3,如何进行岗位技能培训1,在职人员如何参加技能培训首先,在职人员参加技能培训,要选择自己与实际情况、自己的兴趣爱好特长、与工作相.....

    知识 日期:2024-01-19