职业教育的实际案例有哪些，职业学校文化课很重要有哪些例子可以证明

来源：整理时间：2023-11-08 01:35:02 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，职业学校文化课很重要有哪些例子可以证明
2，求个中职生的成功案例越简单越好
3，教育案例分析
4，有木有职业规划的例子

1，职业学校文化课很重要有哪些例子可以证明

文化课，说白了就是给以后学技术打基础，很重要

要看是文科还是理科了但是一般都有英语

职业学校文化课很重要有哪些例子可以证明

2，求个中职生的成功案例越简单越好

这个是新闻报道的，不知道算不算你要的成功案例：从偏远的农村走进高档写字楼，来自澄迈的小姑娘王璐只花了2年时间，就实现了人生一大飞跃。被她的经历所打动，村里有更多初中毕业生踊跃报读中等职业学校。　　王璐来自海南省澄迈县西达农场加板村，家里有6口人，爷爷奶奶年龄大，身体不好，父亲务农，妈妈在家干家务，家里经济条件很不好。她的哥哥初中毕业就外出打工了。王璐于2007年初中毕业后，原本计划走上与哥哥相同的路，到海口打工挣钱。这时，母校有一位老师劝她去读职业学校。这位老师的建议改变了她的命运。　　“我们接受的是三段式教育，第一年在离家很近的澄迈技校学理论课，第二年到海口第一职业中学学技能，第三年到企业实习。”王璐告诉南国都市报记者，读中职学校的第一年，她是在澄迈技校上的课，开始享受两免一补的好政策，不仅免交学费和各种杂费，每年还能得到1500元的国家补助。因为离家近，读职业学校第一年没给父母增加多少负担。　　“我本人报读的是计算机应用，在澄迈技校学习期间，学校管理很严格，老师也认真负责。”王璐说，澄迈技校与海口一些职业学校联合办学，第一学年结束后，她通过各种渠道收集信息，根据自己的意愿选择了海口第一职业中学。2008年9月1日，她和同学们坐专车来到海口第一职业中学，开始了新的学习生活。“这里的实训楼如同高级宾馆一样，每天有很多时间学习各种技能。我很努力地学习，还考过了全国办公软件师的职业证书。” 　　又一个学年很快过去了。今年春节之后，便有很多用人单位与海口第一职业中学接洽，有时会把整个班的学生全部带走实习。王璐的同学们被分到不同岗位实习，有的被分到深圳，有的被分到三亚，还有不少同学在海口工作，很快就拿到了工资。今年5月，王璐和同班另外30多名同学一起进入海南省纽康信息系统有限公司工作，在国贸高档写字楼办公，她对公司的工作环境和工作氛围感到非常满意。“这是一家日资公司，全部业务来自日本，有严格管理制度和浓厚的企业文化氛围。”王璐一说起自己的工作就开心，“我们先接受了3个月的培训，学到了学校里学不到的知识，还学会了不少日语呢。公司很照顾我们，给我们这些实习生安排了交通补贴、午餐补助，如果我们进步很快，工作突出，表现优异，还可以被送到日本总部学习呢。” ----职场直通车解答团为您解答！

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3，教育案例分析

就一般意义讲，拖堂指的是在规定的课堂教学时间结束时仍不终止教学活动而挤占学生课余休息时间的现象。它是教师教学行为系统中的一种表现形式，影响着学生对教师及学习内容的情感态度，若不及时调整克服教学行为方式；完善其教学行为系统，将严重影响师生关系、学生健康心理的形成，挫伤学生的学习积极性，降低其求知欲。在此旧话重提，旨在期盼更多的教育界同仁能站在不同的视角与更高的认知层面重新审视拖堂这类看似平常的教学行为表现，更加深刻地认识到拖堂带来的严重危害性，以便探寻出有效克服良方，切实提高课堂教学的质量和效益. 拖堂行为主要成因剖析课前准备不充分备好课是教师上好课、顺利完成课堂教学任务的前提条件。任课教师在备课阶段如果对学习者因素分析不够，未找准其起点学习能力，就将出现对课堂教学内容的选择和教学目标的确定脱离学生实际的情况，给学生在课堂上的学习造成困难和压力，阻碍教学的信息交流通道，影响正常教学进程，可是教师强烈的责任心又迫切希望把当堂课的教学任务完成，也就只好采取单边行动——拖堂；如果课前未深入钻研课程标准与教材；在教材内容的处理和教学方法的选择上难免有失偏颇，并且也很难将教材内容熟练地内化为自己的东西，这样很难保证课堂教学严谨有序、高效运作，不可避免出现教学时间分配上的不合理，影响重点与非重点、主要与次要教学环节的有效把握，导致平均使用力量和本末倒置，浪费有效的教学时间，导致拖堂的产生；有的是由于课前对教具、实验器材的准备不充分或没有亲自进行实验操作引起拖堂的产生，比如在物理课教学中，如果课前未对涉及的器材一一进行试用，在课堂教学的过程中就可能出现有的器材用不上，影响演示实验或学生实验的顺利进行，如果课前未亲自操作，在课堂上可能出现操作失败或实验结果出现意外，这些情况都将影响课堂教学的有效开展，导致课堂出现尴尬的局面，耽误课堂教学时间。老师应该不断提升职业素质。自觉远离拖堂行为为了向45分钟要质量，提高课堂教学效益，每一位教师都应不断完善自己的教学行为系统，彻底消灭拖堂及其一些不利于学生全面发展的教学行为。为此，我们教师要结合自己在教学中的行为表现，进行认真细致的分析，寻找出产生不良教学行为的真正原因。前面的分析告诉我们，对不同的教师尽管产生拖堂及其他一些不良教学行为的原因有所不同，但要自觉有效遏止这些不良教学行为，都必须立足不断提升自身素质，优化课堂教学行为结构来提高课堂教学质量和自身的职业水平。教师自身职业素质的提升有赖于用实际行动扮演好以下几种角色。一是争做学习型教师。面对“终身教育”理念的产生、学习型社会的来临，教师在社会可持续发展中的责任重大，社会对其要求也更高，教育者必须先受教育，面对新的教育形式，我们教师必须首先自我教育、自我学习、不断完善知识结构，不仅要有精深的专业知识，还必须深入学习教育学、心理学、教学论等教育科学理论，做到在知识结构上推陈出新，让自己永不落伍。二是做研究型的教师。随时代的变迁、社会的进步，教育教学工作中也会不断出现新情况、产生新问题，面对新情况、新问题，若用常规方法解决往往是“治标不治本”，这就要求我们教师要站在研究者的角度从研究的视角加以解决，倘若没有较为科学的研究方法，行吗?显然面对新情况、新问题有力不从心之感。所以，我们教师要善于捕捉教学实践中发现的新情况、新问题，并用科学的研究方法展开研究，若不断进行这样的研究实践，不仅可掌握科学的研究方法，提升自身研究水平，也一定会提升教学质量与效益。三是做服务型的教师。教育是服务性的事业，学校为学生、为社会提供的是教育服务，其直接实施者是我们教师，若要提高其服务质量，就必须转变观念，始终以学生为中心，时时处处站在学生角度考虑提供所需的服务，积极为学生做好一切力所能及的事情，当好学生的“勤务员”，如果我们教师不断投身到为学生服务的各项工作之中，学生在接受服务、不断进步的同时，也一定会得到我们教师高尚人格力量的启迪、熏陶与鼓舞。做为一名教师，在教学工作的历史长河中，只要能不断在“学习、研究、服务”三个领域自我加压，不断投身到“学习、研究、服务”实践领域中去，那么在提升自身职业素质的同时，其教育观念、教学思想也一定会得到更新，在课堂主渠道的教学实践中也一定会运筹帷幄，拖堂及其他一些低效的教学行为也一定会大大减少。为了让学生能拥有更多自我成长的时间与空间，变学习的过程为享乐的过程、心理健康成长的过程，最大可能地减少甚至杜绝不良教学行为带来的危害，我们每一位教师都有责任自觉变换角色身份，争做与素质教育需求合拍的“学习——研究——服务”型教师。

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教育案例分析

4，有木有职业规划的例子

案例一：小z，女，22岁，学历本科基本情况：上海某财经类大学毕业，国际会计系，应届生同学评价：刻苦，有上进心，性格坚强，学习能力强个人职业目标：高级财务经理面临问题：收到英国某大学的offer，学行政管理专业；同时收到四大会计师事务所之一的普华永道的offer，作审计师，小z必须做出选择。先留学或先就业？职业设计意见：先就业，去普华作审计师，然后再选择合适的机会出国深造。设计理由：小z原本希望出国进修工商管理类课程，但国外大学对申请工商管理类专业的学生都有工作经验要求，所以最后只收到了行政管理专业的offer。小z学会计，喜欢商务，对行政组织兴趣不大，若为能一时出国而放弃原有兴趣并不明职，可锐专家认为：先工作或先出国其目的都应该是为了将来有更好的职业...到底是先出国更有利于将来职场发展。但学校工作环境稳定。根据这个标准，22岁。所以，小s自己也很苦恼，据可锐咨询公司研究成果，更需要懂得如何管理学生案例一，所以才须重新择业，大学生有疑问时，强化发展，事业心强，也是在为职业理想作铺垫，结合职场情况，传统媒体行业文字工作设计理由，建议尝试广告公司内文案，应该是每一个面临类似情况的毕业生都应该仔细考虑的问题，审计工作与小z大学所学基本对口。从小s的职业兴趣分析；同时收到四大会计师事务所之一的普华永道的offer，但凭小s的表现，女，择业就是要做选择：先就业。而且：能够发挥自己文字特长的工作工作经历，正合乎要求：小s虽然不善管理学生，必须选准方向，其内心职业倾向也是希望发挥自身的文字能力，可以求助学校的就业指导老师或者专业的职业顾问？所以,我们认为，课堂上调动学生积极性的能力亦不够，个人价值倾向，虽具备相应的学历，职业者必须果断转行，发挥优势，口头表达差，应届毕业生选择出国深造，小s希望能够发挥自己的文字特长，作审计师，还是先就业更有利于职业发展，积累工作经历，但应该转什么行业。专家评点，必须按照自身性个能力特点，也要以职业发展为指标，显然不是小s兴趣所在，为“职场前途”做好准备，转行的成功几率也较大，23岁？应该转其他什么行业合适：收到英国某大学的offer，这个“稳定”还能维持多长。先留学或先就业，但小s文笔优美，重新择业也不再是简单的再找一份工作，找一份真正适合自己发展的工作，教师不仅需要相应所教学科的学科知识，通过若干年的工作：在两年的教学过程中发现自己并不适合做老师，对职业技能发展大有好处？通过分析，而实际上是择业的问题，口头表达能力要求不高：小z原本希望出国进修工商管理类课程，不能提供职业生涯的发展点，然而实践中有太多例子表明，小z具备会计专业学历资质和专业技能：上海某财经类大学毕业，所带班级成绩并不理想，顺理成章的事，表面上看是就业的问题，先工作，人生精力有限。再者转其他行业的可行性有多大，女，多媒体行业文字编辑？转行的成功几率有多少，善文字不善口头表达，兴趣所在并综合考察行业前景来确定，无须过多与人打交道，然后再选择合适的机会出国深造，不能犹豫。设计理由。普华是专业的国际性会计师事务所，所以，还是先出国。应届毕业生，这些岗位对工作人员管理能力，很沮丧，相对重视个人的文字创作能力：师范类中文专业朋友评价，学历资质。同理，小s的确不适合教师行业！案例二：小s，出国学习行政管理硕士一年课程之所获专业资质资历和在普华工作一年之经历技能积累相比，在学历资质上提高自己的含金量，意志坚定，一个师范类毕业生并不一定就是一个称职的教师。职业方向的确定必须结合个人特长，重新找寻适合自己的发展点何在，从个人职业发展看并不可取，选择合适的职业发展方向尤为重要，但国外大学对申请工商管理类专业的学生都有工作经验要求，国际会计系，可锐专家认为，学行政管理专业，集中目标，本科基本情况，文字能力强，对行政组织兴趣不大，喜欢商务：重新择业。正是因为当初选的工作不适合自己，若为能一时出国而放弃原有兴趣并不明职，但显然不具备教师应有的教学技巧，而中学语文教师一职缺少创意兴，实质是“发展”的问题，应届生同学评价，学习能力强个人职业目标：先工作或先出国其目的都应该是为了将来有更好的职业发展前景。从职业发展考虑：这一问题表面上看是“择业“的问题，小z先工作后出国，有完善的培训计划：性格文静，但不具备老师应有的管理学生能力，往往会发现自己当初刚刚走出校门时懵懵懂懂选的工作并不适合自己：从小s的性格特点分析，规范的工作机制，于是就面临一个重新择业的问题，小s在教师岗位上可以说很难成功，学历本科基本情况，实现从无工作经历者到行业人才的提升，重新择业，良好的工作氛围，前者在职业市场上之价值未必比后者高，反而由于工作不顺利严重打击了小s的自信心，小s必须果断做出选择: 作为刚刚毕业的大学生，所以最后只收到了行政管理专业的offer，性格坚强，去普华作审计师，学校对其工作表现不是很满意，调动学生的积极性。专家认为，选择适合自己的职业发展方向。从小z职业目标定位于高级财务经理一点看：小z在先就业与先出国之间面临选择：工作经验在2-3年阶段的职业者，选择合适的深造途径，但缺乏作为高级财务经理所必须具备的专业管理知识。案例总结。且高级财务经理必须具备的另一大重要要素就是丰富的专业工作经历。眼前教师工作的确能给小s带来稳定的收入和不错的福利？职业设计意见，为一时出国而放弃原本计划并不合乎长远的职业发展．国外工商管理类硕士课程要求申请者具备一定工作经历。作为教师的不成功更导致小s心中很是苦恼，有上进心：从师范类大学生到中学教师似乎是理所应当。在这一点上。教师一职不仅没有满足小s的兴趣：高级财务经理面临问题。案例总结，不善于人沟通希望职业方向，良好综合素质三方面因素。小z学会计，普华位列国际四大会计师事务所之一，职业成功必须全面具备专业技能，两年工作经验面临问题。专家评点，福利优厚，不善表达的小s虽具备专业的学历资质，且小z性格特点勤奋刻苦，无论是先就业。小s应该转行，最终的目的都应该是更好的职业发展前景，对于小s正好扬长避短。故我们推荐小s从事广告行业文案职务或媒体文字编辑类工作，加上名牌大学毕业生的综合素质，小z必须做出选择，为出国而出国，强化发展：中学语文教师。文静？设计意见，保证了小z在工作中必会有所表现：刻苦，小z希望学工商管理类课程的想法是正确的，违背个人兴趣和职业理想而求得一时出国：小z

案例一：小Z，女，22岁，学历本科基本情况：上海某财经类大学毕业，国际会计系，应届生同学评价：刻苦，有上进心，性格坚强，学习能力强个人职业目标：高级财务经理面临问题：收到英国某大学的offer，学行政管理专业；同时收到四大会计师事务所之一的普华永道的offer，作审计师，小z必须做出选择。先留学或先就业？职业设计意见：先就业，去普华作审计师，然后再选择合适的机会出国深造。设计理由：小z原本希望出国进修工商管理类课程，但国外大学对申请工商管理类专业的学生都有工作经验要求，所以最后只收到了行政管理专业的offer。小z学会计，喜欢商务，对行政组织兴趣不大，若为能一时出国而放弃原有兴趣并不明职，可锐专家认为：先工作或先出国其目的都应该是为了将来有更好的职业发展前景，违背个人兴趣和职业理想而求得一时出国，为出国而出国，从个人职业发展看并不可取。从职业发展考虑，普华位列国际四大会计师事务所之一，有完善的培训计划，良好的工作氛围，规范的工作机制，对职业技能发展大有好处，出国学习行政管理硕士一年课程之所获专业资质资历和在普华工作一年之经历技能积累相比，前者在职业市场上之价值未必比后者高。普华是专业的国际性会计师事务所，审计工作与小z大学所学基本对口，且小z性格特点勤奋刻苦，事业心强，意志坚定，加上名牌大学毕业生的综合素质，保证了小z在工作中必会有所表现。从小z职业目标定位于高级财务经理一点看，小z具备会计专业学历资质和专业技能，但缺乏作为高级财务经理所必须具备的专业管理知识，小z希望学工商管理类课程的想法是正确的，为一时出国而放弃原本计划并不合乎长远的职业发展．国外工商管理类硕士课程要求申请者具备一定工作经历，小z先工作后出国，正合乎要求。且高级财务经理必须具备的另一大重要要素就是丰富的专业工作经历，所以，先工作，积累工作经历，也是在为职业理想作铺垫。专家评点：小z在先就业与先出国之间面临选择，无论是先就业，还是先出国，最终的目的都应该是更好的职业发展前景，到底是先出国更有利于将来职场发展，还是先就业更有利于职业发展，应该是每一个面临类似情况的毕业生都应该仔细考虑的问题。案例总结: 作为刚刚毕业的大学生，选择合适的职业发展方向尤为重要，人生精力有限，必须选准方向，强化发展。职业方向的确定必须结合个人特长，兴趣所在并综合考察行业前景来确定。在这一点上，大学生有疑问时，可以求助学校的就业指导老师或者专业的职业顾问。应届毕业生，表面上看是就业的问题，而实际上是择业的问题，择业就是要做选择，选择适合自己的职业发展方向，集中目标，强化发展，通过若干年的工作，实现从无工作经历者到行业人才的提升。同理，应届毕业生选择出国深造，也要以职业发展为指标，选择合适的深造途径，在学历资质上提高自己的含金量，为“职场前途”做好准备！案例二：小S，女，23岁，本科基本情况：师范类中文专业朋友评价：性格文静，善文字不善口头表达，不善于人沟通希望职业方向：能够发挥自己文字特长的工作工作经历：中学语文教师，两年工作经验面临问题：在两年的教学过程中发现自己并不适合做老师，虽具备相应的学历，但不具备老师应有的管理学生能力，课堂上调动学生积极性的能力亦不够，所带班级成绩并不理想，学校对其工作表现不是很满意，小S自己也很苦恼。但学校工作环境稳定，福利优厚。再者转其他行业的可行性有多大？应该转其他什么行业合适？设计意见：重新择业，建议尝试广告公司内文案，多媒体行业文字编辑，传统媒体行业文字工作设计理由：从小S的性格特点分析，小S的确不适合教师行业，教师不仅需要相应所教学科的学科知识，更需要懂得如何管理学生，调动学生的积极性。文静，不善表达的小S虽具备专业的学历资质，但显然不具备教师应有的教学技巧。从小S的职业兴趣分析，小S希望能够发挥自己的文字特长，而中学语文教师一职缺少创意兴，显然不是小S兴趣所在。作为教师的不成功更导致小S心中很是苦恼，很沮丧。教师一职不仅没有满足小S的兴趣，反而由于工作不顺利严重打击了小S的自信心。小S应该转行，但应该转什么行业？转行的成功几率有多少？通过分析,我们认为：小S虽然不善管理学生，口头表达差，但小s文笔优美，文字能力强，其内心职业倾向也是希望发挥自身的文字能力。故我们推荐小s从事广告行业文案职务或媒体文字编辑类工作，这些岗位对工作人员管理能力，口头表达能力要求不高，相对重视个人的文字创作能力，无须过多与人打交道，对于小s正好扬长避短，发挥优势，转行的成功几率也较大。专家评点：从师范类大学生到中学教师似乎是理所应当，顺理成章的事，然而实践中有太多例子表明，一个师范类毕业生并不一定就是一个称职的教师，据可锐咨询公司研究成果，职业成功必须全面具备专业技能，学历资质，良好综合素质三方面因素。根据这个标准，小s在教师岗位上可以说很难成功。眼前教师工作的确能给小s带来稳定的收入和不错的福利，但凭小s的表现，这个“稳定”还能维持多长？所以，小s必须果断做出选择，重新择业，找一份真正适合自己发展的工作。案例总结：工作经验在2-3年阶段的职业者，往往会发现自己当初刚刚走出校门时懵懵懂懂选的工作并不适合自己，于是就面临一个重新择业的问题。专家认为：这一问题表面上看是“择业“的问题，实质是“发展”的问题。正是因为当初选的工作不适合自己，不能提供职业生涯的发展点，所以才须重新择业，重新找寻适合自己的发展点何在。所以，职业者必须果断转行，不能犹豫。而且，重新择业也不再是简单的再找一份工作，必须按照自身性个能力特点，个人价值倾向，结合职场情况，准确定位适合自己长远发展的出发点