职业高中的教育方法是什么，职高的教育是什么样的

来源：整理时间：2023-11-24 14:13:12 编辑：职业培训教育手机版

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1，职高的教育是什么样的
2，职校教学模式是怎样的
3，职高生的数学应该怎么教怎么学
4，职业高中如何推进创新教育

1，职高的教育是什么样的

以职业技术教育为主的教育模式，与专科的区别不大，都受到国家的极度关注

职业教育是针对当代人才需求而开的！

职高的教育是什么样的

2，职校教学模式是怎样的

随着社会主义市场经济的建立和发展,培养跨世纪的高素质的技术人才,是摆在职业技术教育工作者面前的一项长期而又艰巨的任务。要培养出现代高素质的复合型技能人才,就必须在教学中探索出有特色的教学模式,以适应市场对人才的需求。近几年来,职业技术学校教学方式随着历史的推移,经历了如下几种演变形式。

职校教学模式是怎样的

3，职高生的数学应该怎么教怎么学

与学生原有基础相匹配　　因此匹配式教学的首要一点就是，职业高中的数学教学要强调与学生原有数学水平相匹配，针对学生们的数学基础参差不齐的情况，老师们提出了搭建支架的解决途径。就是为这些学生先补习好最基础实用的数学知识，然后在这个平台上选择性地学习高中数学知识。　　学习实用数学　　许多学生因为数学基础差，而传统的数学教学方法未免有些枯燥，所以，不少学生对上数学课深感头疼，抱着消极对付甚至排斥的心理。怎样使学生不讨厌数学，甚至慢慢喜欢上数学呢？这是第二个难点。于是，数学组老师提出，用数学游戏、数学故事、数学欣赏的方式将数学思维慢慢渗透到学生的日常生活中去，用各种数学知识帮助学生去解决生活中的一些困难，或是解释一些有趣的现象。在教学方法上，这种用解决生活实际问题的案例的教学法由于活泼灵活，学后又可以马上致用，见效快，易掌握，从而提高了学生学习数学的积极性。　　与专业知识相匹配　　学了数学没有用，不止一个职高生说过这句话。如何让数学教学与专业教学相匹配，激发学生学习的动力？这是匹配式教学研究的第三个问题。根据教育部会议精神，职业教育必须以培养职业能力为主导。因此老师们把数学课定义为为专业学习服务。以建筑装饰专业为例，这个专业要应用到哪些数学元素、哪些数学公式，教师们先进行系统整理，然后，从数学系统、建筑装饰系统中寻找实例，编撰成教案，通过实例分析将数学知识点一一带出传授。

职高生的数学应该怎么教怎么学

4，职业高中如何推进创新教育

　　创新教育是以帮助学生树立创新意识、发展创新思维、提高创新能力为特征的教育，是一种着眼于受教育群体和社会发展的长远要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者德、智、体诸方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。　　现代职业教育是在不同水平的普通教育基础上进行的，着重传授某种职业或生产劳动所需实用知识和技能的专业性和普及性相结合的教育，它与创新教育是相互依存和相互促进的。首先，创新教育中创新能力的培养，即追求生存和发展能力的培养，是现代职业教育以能力为本位的教育教学思想最本质的体现；其次，职业教育受教育群体的素质，本身就应该而且必须包含创新素质。　　二、走出“误区”，充分认识职业高中推行创新教育的优势。　　近年来，我国职业教育已经开始走向健康发展的道路，已经成为了一个相对完善的教育体系，但就职业高中本身而言，也存在着以下“误区”。　　首先是对教育对象的认识误区。一些人认为，职高学生都是一些中考落榜生，智商较差，缺创新意识、创新精神和创新能力。其实，有调查资料显示：普高学生的思维流畅性比职高学生要强，但思维的变通性与独创性则比职高学生差。　　误区之二是“应试”教育的误区。“应试教育”是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者个性发展的实际，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。这种倾向并非只在普通教育中存在，在职业教育中也开始蔓延。　　误区之三是片面强调学生学会“一技之长”，忽视了文体课的教学。殊不知文化课既是学习专业课的基础，更是培养学生创新精神和创新能力的前提，是学生进入社会后藉以发展的重要条件。　　只要我们走出上述误区，职业高中在推进创新教育和培养学生实践能力方面与普通高中相比存在着明显的优势：　　首先，职业高中学生的学习环境明显优于普高学生。职业高中的学生从入校起，头上大多都没有升学的压力。“自主学习”的时间相对于普高学生要充裕得多，同时职高生大多是凭自己的爱好与兴趣选择自己所学专业，而“兴趣是最好的老师”，兴趣和爱好直接影响着创新性活动中的智力导入量。　　其次，职业高中实现改头换面多门类配置，为培养学生的创新精神和实践能力奠定了物质基础。现代职业教育的一个重要特点——技能训练，加速了职业高中学校在培养学生动手能力方面的物质配备，对培养学生的创新能力、实践能力提供了充分的条件和机会。　　特别是近年来，职业中学的师资队伍中，涌现了一批既有宽厚的理论基础，又具有丰富的现场实践经验的“双师型”教师，更是职业高中实施创新教育的强大力量。　　三、发挥职业高中的优势，把创新教育落到实处。　　综上所述，职业高中在推进创新教育上具有学生心理素质、设备设施、师资力量等方面的优势。职业中学实施创新教育就要充分发挥自身优势，着眼于人力资源的充分发挥和设备设施的充分利用，具体来说主要应抓好以下工作：　　１．优化课程设置，强化选修课的开设。　　要花大力气创新职业中学课程模式，变单一的学科课程为学科课程、活动课程、综合课程、问题课程等多类型课程并一的模块形式，强化专业群的相关课程，实施综合化教育。同时要拓宽选修课程，统筹活动课的开设，对不同基础、不同爱好、不同思维方式的学生进行自愿自主的动态分流，把他们组成不同的兴趣小组，以开发每个学生的个性，培养其创新素质。　　２．改革教学方法，培养学生的创新思维。　　职业教育的教学更应该贴近生产和生活，要扩大课堂的外延——它可以是教室，也可以是工厂车间、田间地头。在教学中要真正体现出以学习主体为中心，以学生自主活动为基础，创设出优化的知识信息传输环境、能力训练环境、竞争激励环境和学习反馈环境，注重培养学生的创新思维与创新意识。同时要加快教学手段现代化进程，发挥电教媒体在课堂教学中的效能。　　３．建立多元化的评价标准，形成新的导向规制。　　推行新教育的关键之一就是要改革对学生学习质量的评估标准，走考察分等和评语相结合的评估之路，对学生所学科目进行考察分等，要扩大考察课程的面和考察应用的频度，对学生平时的作业、实践操作能力进行考察，加大考察比例，降低考试分量，从多视角、多维角度对学生情况进行评价，形成新的导向机制，以此来营造一个分数压力较小、学生“心理安全”和“心理自由”的教学环境和氛围。　　总之，职业中学必须不断开拓进取，建立适应社会发展需要的新的创新教育体系，才能培养出面向２１世纪的创新人才，推动职业教育自身的发展。　　（作者单位：河北省保定市易县凌云册东邵中学）