如何理解职业教育类型教育，类型的定义教育类型的定义教育类型特征

来源：整理时间：2023-09-17 13:12:49 编辑：职业培训教育手机版

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1，类型的定义教育类型的定义教育类型特征
2，国家对职业教育是怎么定义的
3，你如何看待职业教育

1，类型的定义教育类型的定义教育类型特征

教育知识的分类：教育知识根据不同的划分标准会有不同的类别。比较典型的分类方法有两种。根据知识的获取方式，可分为显性知识和隐性知识。显性知识：显性知识是指以文字、图像、符号表达，以印刷或电子方式记载，可供人们交流的结构化知识，如事实、自然原理和科学的知识等。外显知识比较容易获得、理解和交流，它具有公共性，可以存储在图书馆、局域网或数据库中，比较容易获得。其传播和复制的成本较为低廉。隐性知识：隐性知识是指很难用语言、文字表述，即“只可意会、不可言传”的知识。隐性知识由认知、情感、信仰、经验和技能等5个要素共同组成，可细化为个人隐性知识，集体隐性知识，专业隐性知识。隐性知识相对主观，依附于人的大脑或技能中，通常通过行动表现出来。由于隐性知识具有非结构化和专有属性，其传播成本较高，范围较小。根据教育知识的数字化形式，可分为非数字化知识和数字化知识非数字化知识：非数字化知识包括教师的教案、学生的笔记、论文集、教材、学习手册等参考资料，专家讲学、学术报告，纸介期刊杂志、模拟视频、音频，存储在教育者和学生大脑中的解决问题的能力、技巧和经验，以及其他各种非数字化形式的知识源。

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2，国家对职业教育是怎么定义的

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

目录一、教育类相关法律法规（一）教育1.《中华人民共和国教育法》（1995年9月1日起施行）2.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年5月29日）3.《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》（2004年7月1日起施行）4.《国家有关部委对国有企业分离办学职能的意见》（2005年10月16日）5.《厦门市财政局厦门市教育局关于加强教育费附加、地方教育附加使用管理有关问题的通知》（2006年9月26日）6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年-2020年）7．《关于促进教育事业优先发展的意见》（2012年9月7日）8.《国家教育事业发展第十二个五年规划》（2012年6月）9.《青岛市人民政府关于进一步加大财政教育投入的意见》（2012年8月29日）10.《青岛市人民政府办公厅关于开展教育体制改革试点的通知》（2012年9月7日）11.《青岛市城市教育费附加和地方教育附加资金使用管理办法》（二）职业教育1.《中华人民共和国职业教育法》（1996年9月1日起施行）2.《青岛市职业学校管理条例》（1996年10月1日起施行）3.《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2002年9月25日）4.《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（2004年9月14日）5.《市教育局等部门关于进一步加强职业教育工作的意见的通知》（2005年1月14日）6.《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》（2005年2 月28日）7.《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005年10月28日）8.《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》（2009年2月）9.《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（2011年8月30日）10.《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（2011年12月24日）11.《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（2012年5月4日）12.《关于实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目的通知》（2012年2月15日）13.《加强县级职教中心建设，加快职业教育发展步伐》（2005年6月14日）14.《青岛市人民政府办公厅关于进一步加快职业教育改革创新的意见》（2012年2月28日）15.《青岛市开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点项目实施方案》16.《中等职业学校设置标准》（三）民办教育1.《中华人民共和国民办教育促进法》（2003年9月1日起施行）2.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年4月1日起施行）3.《加强县级职教中心建设，加快职业教育发展步伐》（2005年6月14日）4.《民办高等学校办学管理若干规定》（2007年2月10日起施行）5.《青岛市民办学校设置规定》（2008年11月20日）6．青岛市实施《中华人民共和国民办教育促进法》办法（2009年5月1日起施行）

国家对职业教育是怎么定义的

3，你如何看待职业教育

职业教育是面向就业的教育，是以企业的发展需求为导向，培养的是能够满足企业需要的实用技术型人才。

看看谢校长能给我们哪些好的建议 ! 谢玉生：环亚学校执行校长，早年在多所重点公立同学担任校长一职，退休后先后到多家全国连锁类培训学校担任执行校长一职，负责管理教学师资团队和日常教学维护。小记：谢校长您好！谢校长：你好！小记：目前化妆师职业越来越受欢迎，求学者也越来越多，目前我们教育培训市场这类学校也是很多，良莠不齐，一所拥有好的教学管理的学校肯定是备受亲睐的，您是的呢？谢校长：目前教育市场鱼龙混杂，特别是职业教育如何做到师德和技艺双全，环亚学校提出了责任剩余能力。责任，从本质上说，是一种使命，是一种敢为的勇气，是一种责无旁贷的义务。责任即是一种严格自律，也是一种社会纪律，是一切追求文明和进步的人们基于自己的良知、信念、觉悟、自觉自愿的履行的一种行为和担当。责任心的出色工作的源动力，是做好每一件事、干好每一项工作的前提和基础。小到个人、家庭、大到企业、民族、国家，乃至整个人类社会的生存和发展，都离不开责任的推动。缺乏责任感的民族不会有未来；缺乏责任感的企业，不会被信赖；缺乏责任心的人，会被人轻视。爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中他处于最高位置。” 比尔。盖茨说：“一个人可以清贫，可以不伟大，但是不可以没有责任感。” 但现在很多学校在用人时往往强调个人的知识和技能，却忽视了责任。事实上，只有能力与责任共有的人才是化妆学校师资团队真正需要的人才。小记：那一个优秀的化妆培训学校应具备哪些管理？谢校长：我总结下有一下四点。一、重新认识教师，给自己准确定位。小记：重新认识教师,给自己准确定位。谢校长：教师是人类千百年来积累的精神财富与年轻一代之间的桥梁和纽带，是人类文明薪火的传承者，是引导年轻一代与有教养的人类进行对话的人。台湾作家三毛有一句讲诉教师的话颇值得思考，他说：“教师并不是飞蛾扑火的烈士，教师本质上良心的生意人。” 今天，随着市场经济的发展，广大老百姓需要高素质的教育，社会和市场需要高素质的教师及其教育产品，呼唤有更多做的金牌教师、名师的不断涌现，特别是有市场潜力的高端培训教育。这就给我们环亚学校提供了更为广阔的发展空间，那就是规模化、集团化，在管理上是制度化、规范化。也给学校教职员工提出了更高的要求，那就是具有更高的敬业精神、专业品质、专业技能。“学高为师，德高为师”，做社会、市场更加欢迎的合格教职员工，做市场需求旺盛，可持续、求学者满意的培训教育。二、严格遵守教职工管理制度，为人师表。俗话说没有规矩不成方圆。我们环亚即是一所培训学校，又是一个集体，一个团队，整个团队要更好的服务于求学者就严格遵守学校各项管理制度、行为规范、公约等，为人师表，应该注意形象，体现教职工良好的个人素质。三、踏踏实实地搞好本职工作，忠于职守，各尽其责。教师：认真钻研业务知识，搞好教学教研工作，提高课堂教学效率。要关注自己业务知识的提高是一方面，还要关注个加强对学生的引导，因材施教，辅导他们学，授之以鱼不如授之以渔。落实学员学习的各个环节，督促其过关、完成知识和技能。最大限度提高教学效率。四、勇于开拓，敢于奉献。教师在工作中要敢于根据自我和学校共有资源，参考国内外新流行趋势风格开拓出更适应市场需求的专业技能，教学研究团队每个季度必须有一次课程总体升级，紧随市场动向。老师必须具备奉献精神，工作中我们对待学员是有不过关的，老师运用课余时间单独一对一补课，直到达到教学进度和标准为止。老师在这项工作上都很积极，学校呈现出一幅争相学习的场面。小记：看来一所学校的管理确实很复杂繁琐，谢谢谢校长为我们提供的讯息来让学员更加理性的选择学校。我们也希望武汉环亚化妆学校为我们湖北乃至全国的化妆教育做出更大的贡献。谢校长：不客气！

你如何看待职业教育