形式化教育，数学教育中形式化和本质的关系

本文目录一览

1，数学教育中形式化和本质的关系
2，浅谈如何避免教案形式化
3，归纳非形式化教育的基本特点
4，教育类型是什么

1，数学教育中形式化和本质的关系

本质决定形式化形式反应本质

数学教育中形式化和本质的关系

2，浅谈如何避免教案形式化

【正文快照】：认真编写好教案,对于教师的教学研究,提高教学水平无疑是很有价值的。但是,教案这样一份凝聚着教师劳动、反映教师业务水平和工作态度的重要教学文件,现在却出现了许多形式化的“怪现象”。现象一:假、大、空。一些教师对教案的书写极为马虎,不仅缺少对教学步骤、教学方法的

搜一下：浅谈如何避免教案形式化

浅谈如何避免教案形式化

3，归纳非形式化教育的基本特点

非形式化教育和形式化教育是相对的。形式化教育也就相当于我们通常所说的应试教育（填鸭式教育），它指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式，是教育工作存在弊端的集中表现。而非形式化教育指对学生进行自由教育，它的特征有两个：①以受教育者具有闲暇为前提﹐又以受教育者充分利用闲暇为手段﹔②目的在於探索高深的纯理论知识。亚里士多德认为﹐实施自由教育适合于“自由人的价值”﹐可以获得智慧﹑道德和身体的和谐发展﹔

归纳非形式化教育的基本特点