如何发挥军事职业教育，怎么发扬军事

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1，怎么发扬军事
2，如何进一步推进职业教育发展
3，如何提高新时期企业国防教育发展
4，反思军人骨干作用如何发挥

1，怎么发扬军事

应该是“发展军事”吧，“发扬军事”说不通。

国家鹰牌执政。

怎么发扬军事

2，如何进一步推进职业教育发展

可以从以下几个方面着手：充分发挥政府的统筹作用；深化产教融合、校企合作；拓宽技术技能人才成长通道；推进职业院校人事制度改革；多渠道筹措职业教育经费；优化职业教育发展环境

不明白啊 = =！

如何进一步推进职业教育发展

3，如何提高新时期企业国防教育发展

如何提高新时期企业国防教育发展一、加强新形势下企业国防教育责任，要树立强企报国、爱我家园相统一的国防教育宣传工作加强企业国防教育是维护国家安全和企业发展的重要举措。通过对员工军事化思想的渗透、军事化作风的培育、军事化纪律的落实、军事化礼仪的推行、国防教育的宣传，强化员工求真务实、令行禁止的工作作风，塑造员工团结协作、雷厉风行的精神形象，不断提高企业的执行力和员工的服从力，增强企业的凝聚力、战斗力和竞争力方面发挥了积极作用。二、推进企业国防教育科学良性发展，要丰富企业国防教育形式内容企业国防教育应不断在内容形式方法上推陈出新。国防教育与其他工作一样，需要紧跟时代步伐，以更加开放、更加有力的举措，使之有新的跃升。特别是在企业国防教育在内容上，更要区别对象，提高增强针对企业员工、民兵预备役人员、学生、群众各个层次上的国防教育宣传学习方式方法。在形式上，要精选载体，增强辐射力。用活用好现代传媒手段，广泛宣传先进典型与事迹，在企业内部形成人人重视国防教育、踊跃参加国防教育的良好氛围。在方法上，要相互渗透，增强多样性。要提高企业国防教育科学良性发展，首先在企业内部必须把国防教育纳入本单位年度工作发展总体规划，通过加强国防教育学习，促进企业文化、企业经济又好又快发展。要统筹国防教育与宣传企业文化建设，把国防教育作为企业文化发展的有机组成部分，并纳入企业文化核心价值体系建设，做到企业文化和国防教育统一规划、同步实施、共同推进。三、注重发挥制度机制，要提高企业国防教育服务保障力度，加强依法施教有力推动企业国防教育发展抓好企业国防教育。一是要完善工作机制。进一步理顺企业国防教育工作关系，使企业国防教育走上规范化、制度化的轨道。二是要强化职能化作用。企业国防教育委员会和要广泛动员和组织各方面的力量，充分发挥规划、组织、指导和协调职能，及时研究解决企业国防教育工作中遇到的矛盾与问题。推进企业国防教育依法施教、规范发展。要在企业中良性发展国防教育就必须要深入贯彻落实国家《国防教育法》等法规，做到党委、依法实施，广大企业干部依法参与。更要紧密结合企业部门实际，形成与国防教育法规相配套、与国防教育规律相符合、与企业经济相适应国防教育的法规政策体系。要充分发挥党委中心组、国防教育管理委员会、武装部门等监管作用，加强对国防教育法规落实情况的检查，及时发现和解决存在的问题。

如何提高新时期企业国防教育发展

4，反思军人骨干作用如何发挥

你参考下骨干教师骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。一、示范方面：骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校可以通过制定相关制度，要求骨干教师承担学科教学改革实验项目，承担示范课教学任务，举办理论讲座，定期开设公开课，参与教育课题研究，承担培养新教师，校本培训等，让广大教师从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。二、引领方面:骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。1、骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，配合教研室教务室负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。让骨干教师承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。学期结束，由学校组织人员对教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据，并及时总结经验，寻找不足，进行反思、整改。实践表明，由于骨干教师业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，学科教师的教学水平就有了显著的提高。2、近年来，在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经验不足，制约了学校教育、教学质量的快速提高。要让他们能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。为解决这一问题，学校就应该发挥骨干教师的引领作用，可以采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。每学期开始，学校教务处对全校的骨干教师进行摸底排队，为青年教师选择相应的师傅。要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。平时，徒弟上课进度要比师傅慢一、二节，在听了师傅相应的课并作进一步的分析理解后，自己才能上课。有了问题要及时向师傅请教。要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，其师傅也予以奖励。采取这种做法，缩短了青年教师的成长周期，较快地提高了学校教师的整体实力。