职业教育基本素养是什么，职业素养包括哪些内容

本文目录一览

1，职业素养包括哪些内容
2，教师的职业素养包括哪些内容
3，什么是职业素养
4，职业教育的师资需具备的基本素质有哪些

1，职业素养包括哪些内容

职业素养概括的说包含以下四个方面：（一）职业道德（二）职业思想（意识）（三）职业行为习惯（四）职业技能

职业素养包括哪些内容

2，教师的职业素养包括哪些内容

（1）教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。（4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。（5）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

教师的职业素养包括哪些内容

3，什么是职业素养

职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。　　职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。　　所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。”英文career quotient 简称CQ。也可以说一生成败看职商。职业素养概括的说包含以下四个方面：　　（一）职业道德　　（二）职业思想（意识）　　（三）职业行为习惯　　（四）职业技能

关于职业素养近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率做为考察学校教育效果的一大指标：毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。　　“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与高校合作，共同培养大学生的职业素养。

什么是职业素养

4，职业教育的师资需具备的基本素质有哪些

首先、思想品德上要同其他特教老师一样具有献身特教的崇高精神境界。在日常的生活中，努力在“爱”字上下功夫。“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题。我们不但要充分尊重、爱护每个弱智孩子的个性和人格，使他们感受人人平等的真正内涵，更要通过自己的言行把爱的情感教育作为学生素质教育的重要内容，使他们以积极健康的心态面对未来的人生。作为培智的职业教育教师，在工作的精神面貌上，特别是工作态度上更要注重以身作则、率先垂范，从而让学生时刻在你的身上感受到一名从业人员应具备的从业素养。例如、守时、不怕困难、积极进取、爱岗敬业等等。有人说，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会得到品德的收获；播下品德的种子，就能得到命运的收获。而这个播种者不是别人，正是我们教师，我们自己给孩子树立的标杆，就是一本没有文字的“教科书”。其次，我认为启智的职业教育教师要具备更多的钻研精神，和科学文化素养。现代化的特殊教育要求教师由教学的“一面手”成为教学“多面手”。多年来我校先后派人员外出学习进修，在校内经常性地开展特教理论研究，积极组织广大教师参加省市内外的听课、观摩活动，校内每学期进行凭优课。同时，正在研发系统的校本教材（包括职业教育教材）。教师人人参与教育教学研究，确立了多个子课题形成群众性研讨氛围。作为职业教育教师更应 “博览札记”，广泛学习、钻研本专业的各种理论知识，以及操作技能，从而为构建独特的春晖职业教育献力献策。不仅要做“苦干型”的教师，更要向“科研型”“学者型”方向发展。再次，培智学校的职业教师应具备一定的能力素质。有人认为特教老师工作轻松，即不讲合格率，也不讲百分比，甚至认为，职教的孩子虽然都20好几了，可照样什么也学不会，因此，老师不必有太多的能力。其实不然，职教老师应具备多方面的能力：一是实际操作能力。职业教育有别于其他教育的主要特点，就是它教学中的可操作性，可以说，我个人认为，它的教学活动百分之八十是靠直观演示和实际操作来实现的。因此，职教老师必须有很强的动手能力。更何况启发教育弱智学生，要经常制作、使用直观教具和多媒体课件。更需要老师不提高自身能力。不然很难适应现代特教的发展。二是语言表达能力。由于我们孩子的认知能力所限，施教时必须经常性地反复讲解，把“深奥”的知识用最浅显的语言表达出来，还要以自然亲切的语态，生动贴切的语汇和富有情感的语调引起学生们的兴趣，帮助他们理解和记忆。所以良好的表达能力对职教老师来说也是是非常重要的。三是更强的教育能力。包括对学生进行个别教育，分层教育，综合教育以及搞多种活动的教育能力。职教学生大多青春萌动，更有学生受外界影响行为趋于社会化。所以，心理疏导就显尤为重要。老师在教育中对学生要努力做到“四个坚持”：动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。四是一定的交际协调能力。众所周知，职教学生要有实习基地。因此，与实习单位协调好各方关系，也是不可或缺的。最后，是良好的心理素质。良好的心理素质。教学过程是一个双向的信息交流和情感交流过程。因此，必须调动教与学两方面的积极性。而特教教师每日面对弱智学生，所教的不一定及时学会，要求做的学生不能很好去做。虽是职高学生性情却如三岁孩童;平时老实憨厚发起火来对老师又打又骂，……这对教师来说是非常痛苦的，也是我们工作的艰巨性所在教育界人士经常说：特教老师需拥有“四心”：爱心，耐心，恒心和信心。可见对特教老师心理素质的要求是相当高的。