职业教育人才能力包括哪些，人才素质测评职业能力包括什么

来源：整理时间：2024-03-01 07:55:08 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，人才素质测评职业能力包括什么
2，德国职业教育中关键能力包括哪些
3，高职毕业生应具备的能力有那些
4，职业水平能力

1，人才素质测评职业能力包括什么

不同公司的测评，内容都不一样，全看他们自己怎么定义、怎么分类另外，不同职位的职业能力也不同比较通用的职业素质（能力）有责任心、进取心、服从性、抗压能力、沟通能力、计划能力、执行能力、团队协作能力等。

理测验的一个分支，在学术上被广泛认可的心理测验的定义是“行为样组的客观的标准的测量”。如果你真的想借助职业测评达到了解自我的目的，应该选择科学的职业测评。科学的职业测评以特定的理论为基础，经过设计问卷、抽样、统计分析、建立常模等程序编制，必须符合三个条件：效度：测验结果的准确性。信度：测验结果的稳定性。常模：每一位被试的心理测验都有一个原始分数，通常情况下这个分数没有实际意义，除非这个分数能与别人比较。与此相关的标准便是常模。常模是指有代表性的样本在测验上的分数分布情形。科学的职业测评是客观化、标准化的问卷，它的科学性、客观性、可比较的功能是其它自我了解的方法不具有的。职业测评已经得了越来越广泛的运用，甚至不少杂志、网站、电视上也会出现各式各样的职业测评。但是我们应该清楚地知道，在传媒上看到的大多数都不是严格意义上的职业测评，只能将它们当作娱乐。

人才素质测评职业能力包括什么

2，德国职业教育中关键能力包括哪些

作为教育培训目标，关键能力应该包括：1.基础能力，不仅局限于职业活动，还涉及一般社会活动和人际交往的思维和行为能力，如逻辑性、全局性、批判性和创造性的计划和学习能力等。2.职业拓展性要素，是指应用领域中各种不可或缺的基本知识和技能，如劳动保护、机器维护、技术测量以及阅读书写等知识和技能。3.信息获取和加工能力，即根据实际问题或任务，有目的地获取、理解和加工信息的能力。4.时代关联性要素，是指与某一时代相关的能力要素，如全球化时代的外语能力，计算机时代的计算机应用能力等。梅腾斯的“关键能力”概念，曾在德国教育界引起热烈的讨论，到20世纪80年代逐渐演化成更高级的职业行动能力，并作为培训目标写入德国208个职业的培训条例。

按照德国职业能力理论，关键能力包括：方法能力、社会能力和个性能力。提高方法能力的途径：一是要学会在处理每一个事物中反思解决问题的方法是什么；二是要学会总结和归纳，以至上升到方法的归纳。提高社会能力的途径：多参加社会实践，多与人交流，多感触与反思。提高个性能力的途径：有了对问题思考与反思的能力，以及社会能力的提高，那么人的个性能力（处理事务的能力、与人交流沟通的能力）就会得到较大的提高。

德国职业教育中关键能力包括哪些

3，高职毕业生应具备的能力有那些

必须具备以下几种意识：一是风险意识。创业是有风险的．高职毕业生创业要正视风险，学会规避风险，做出正确的投入判断与选择至关重要。二是诚信意识。在商业环境中要遵守商业的游戏规则，做生意更要讲信用，有诚信。三是商业意识。在市场经济激烈竞争和瞬息万变的环境中，要思路清晰．善于捕捉和创造商机。四是责任意识。创业者必须对公司、员工、投资者有责任感，学会负责、勇于负责是创业者的基本素质。五是团队意识。现代创业只有依靠团队的精神和力量才能成功。创业能力是一种核心能力，是创业成功的必要条件：一要具备学习能力，即获取知识的能力，包括对知识的接受、转化和应用。彼得．圣吉在它的《第五项修炼》中提出，企业获胜的优势就是比你的竞争对手学得更好更快的能力。二要具备创新能力，即把创新思想转化为现实的管理和实践应用能力，化解外界风险，取得竞争的优势。创业的项目要有市场前景，要独辟蹊径，要经得住市场的考验。三要具备组织领导能力。即统帅能力和用人能力。创业者要有对自己员工的指挥、调动、协调以及对非人力资源的集中分配、调度、使用的能力。四要具备管理能力。包括经营决策能力、分析判断能力、指挥协调能力、抵御和化解风险的能力、信息处理的能力。五要具备团队协作的能力。六要具备人际沟通能力。有效的人际沟通是获得创业人际环境的重要保障。具备的创业知识包括以下几点：第一，扎实的专业知识和丰富的非专业知识。第二，应具备相关的商业知识，如商品交换、商品需求、商品流通的知识。第三，应具备一定的管理知识，如人事管理、资金财务管理、生产管理和市场营销管理等知识。第四，应具备相关的法律知识。如工商注册登记知识、经济合同知识、税务知识、知识产权保护等法律知识。

高职毕业生应具备的能力有那些

4，职业水平能力

职业能力从发展水平可分为一般职业能力、专业能力和综合能力。职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。职业能力主要包含三方面基本要素:一、为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；二、指在步入职场之后表现的职业素质；三、开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。并且对学生进行有效积极的教育。这才是一个老师的职业能力。如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向，以及在该方面所乐于付出努力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。专业能力专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。例如：你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力。职业综合能力这里主要介绍国际上普遍注重培养的“关键能力”，主要包括四个方面：1）跨职业的专业能力从以下三方面可以体现出一个人跨职业的专业能力：一是运用数学和测量方法的能力；二是计算机应用能力；三是运用外语解决技术问题和进行交流的能力。2）方法能力一是信息收集和筛选能力；二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力；三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。3）社会能力社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。4）个人能力随着中国经济体制改革的深入、法制的不断健全完善，人的社会责任心和诚信将越来越被重视，假冒伪劣将越来越无藏身之地，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。