如何唤醒职业教育激情，如何真正激发教师的培训激情

来源：整理时间：2023-04-13 15:16:25 编辑：职业培训教育手机版

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1，如何真正激发教师的培训激情
2，如何使自己对工作有激情
3，怎样提高员工的学习积极性与激情
4，教师如何保持工作激情

1，如何真正激发教师的培训激情

首先，要喜欢教育培训行业；其次，要知道自己的目标并有足够的达成欲望

多做点企业文化活动，在企业效益好的时候多带大家玩玩，分期按排去旅游，或多发点礼品，激发员工的企业团结、拼搏精神。

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2，如何使自己对工作有激情

工作是你成功之本！认真工作，认真生活！要对自己的工作感兴趣，要有工作的压力和动力，在生活上对自己的家人有爱心，想让他们过上更加幸福的生活。

要使自己对工作充满激情，首先生活应该是阳光和快乐的。表现在：锻炼身体，表现出精神抖擞的气息。热爱这份职业，做个学习型的员工。善于在工作中发现问题、解决问题。善于想象并在能够运用已掌握的知识的同时勇于创造。我的工作感受，供您参考哦。

当一个人工作久了只后,可能会有那种厌恶的感觉了,而且可能每天都是过一天算一天,那么要怎么样才可以改变这种状况呢? ...

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3，怎样提高员工的学习积极性与激情

　　俗话说：“人心齐，泰山移“，提高员工的积极性和激情是管理工作中的重中之重，以下六法：　　一、“点将法”。有些职工的自身能力需要提高，特别是那些新职工，对于独立完成任务信心有些不足，特别在面对有一定难度的任务面前存在着畏难情绪，不敢承担，还有些职工由于体制等方面原因，存在着“多干不如少干，少干不如不干“的想法。对于这类职工，管理者在布置任务时宜采用点将法，即直接派某职工完成任务。在具体实施时要对其能力进行充分肯定，甚至于在一定程度上给放大，让其进一步增强自信心，快乐地接受任务。这样，可以在一定程度上减少管理与被管理者之间的矛盾，使管理者说话更加有力度。　　二、“激将法”。此种方法适用于那些有一定能力，特别是存在着“怀才不遇“想法的职工。使有此法，管理者要注意激将词的运用。在一定程度上说，　“激将法”是正话反说，有意强调别人的长处、优点、成绩，贬低他的能力，夸大他的弱点，激发他潜在的荣辱心，提高其工作积极性。在具本实施上，一种是直接激将法，一种间接激将法。必要时，可以与人配合，一个唱红脸，一个唱黑脸。　　三、“竞争法”。竞争，是时代的要求，是社会发展的必然，也是企业之间不可避免的。作为职工来说，没有竞争，就失去了向上的动力。作为管理者，要在实际工作中，不断向职工灌输这种思想，经常为他们设置竞争的环境、竞争的氛围。　　总体来说，现在的生活条件较优越；竞争相对压力小一些，有许多职工变得越来越“懒”了。针对这种情况，要注意从多个角度培养他们的竞争意识，为他们树立竞争目标，在制度上奖勤罚懒，奖优罚劣，让他们增强紧迫感。　　四、“达标法”。“没有目标就没有动力”。管理者的重要职责之一培养一支高素质的职工队伍。要想让职工把个人努力的目标与企业的发展结合起来，就必须加强教育。但空洞的说教、讲理论只会适得其反。可以根据企业、单位实际，给每一个职工确立目标，把小目标合起来，形成大目标。在合适的时机评优评模，以调动他们的工作积极性。　　五、“激励法”。人需要不断地激励才会不会发挥更大的潜能，而潜能一旦开发出来，会产生无法想象的能量。作为管理工作者，应该无时不刻发现职工身上的优点和闪光点，使之发扬光大，成为主流并以此克服这样或那样的不足。对于业务能力急需要提高的新职工，要充分肯定其优点和长处，坚定其信心，让他们变“要我学”为“我要学”，对他们在实际工作当中取得的微小进步也要给以充分肯定，以坚定其信心，使他们逐渐树立起自信心。同时，也要在合适的时机、采用适当的形式指出其不足，以利其进步。　　六是“感召法”。人非草木，谁情。对于职工，仅仅靠高压态势的管理肯定是远远不行的；作为管理者要用自己的情感去感召职工，唤起他们的工作热情，不断增强他们对于工作目标的追求。特别是对那些由于家庭、疾病原因，需要关爱的职工，更应该使用感召法，要从实际出发，动员更多的人给他们以关心、帮助。　　古人曾说过“士为知己者死、女为悦己者容”，可见，心灵的感应会创造奇迹，情感的沟通能改变人生。　　总之，提高职工的工作积极性是管理技巧，也是艺术，更是管理者工作能力高低的一个体现，需要我们去不断探索和挖掘。

那是你的薪酬制度不合理的原因，调动不起员工积极性，你可以采取一些激励措施，要使得员工满意的不仅仅是金钱，还有精神奖励等等

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4，教师如何保持工作激情

从事一个职业时间久了,倦怠感就会油然而生,教师也不例外。如何保持教师的工作激情,克服职业倦怠呢?孟子说:君子有三乐,“得天下英才而教育之”,是其中的一乐。古代人曾用“天、地、君、亲、师”的次序,来肯定教师的地位。我们现在也说:教师是太阳底下最光辉的职业。作为教师,要重新审视教师职业的崇高属性,从而爱之、乐之、好之。从事这个职业,不会叫人满足世俗的升官发财的想法,但却是一项爱的事业,是神圣而崇高的。教育天下英才,就像授人玫瑰,手有余香。教育好一个孩子,挽救一个犯错的孩子,给孩子一个幸福的人生,这是崇高的心灵工程,也是一种意义上的积德行善。当我们看到了这个职业的伟大之处,个人的小的恩怨和职业倦怠也就消失了,工作的激情就会持续昂扬,因为下意识中自己会不停地告诫着自己:我很崇高!学学魏书生吧。魏书生曾叫学生找自己的优点,以此用自我的正能量带动自我前行。作为教师,我们不妨学学魏书生的做法,找找自己职业的优点,列举得越多越好,你会忽然发现:原来这个职业是如此美好啊!如果习惯于看到职业的缺点,你就会在缺点中灰心。这是一定的。

孟子说：君子有三乐，“得天下英才而教育之”，是其中的一乐。古代人曾用“天、地、君、亲、师”的次序，来肯定教师的地位。我们现在也说：教师是太阳底下最光辉的职业。作为教师，要重新审视教师职业的崇高属性，从而爱之，乐之，好之。从事这个职业，不会叫人满足世俗的升官发财的想法，但却是一项爱的事业，是神圣而崇高的。教育天下英才，就像授人玫瑰，心灵有余香。教育好一个孩子，挽救一个犯错的孩子，给孩子一个幸福的人生，这是崇高的心灵工程，也是一种意义上的积德行善。当我们看到了这个职业的伟大之处，个人的小的恩怨和职业倦怠也就消失了，工作的激情就会持续昂扬，因为下意识中自己会不停地告诫着自己：我很崇高！找出优点。学学魏书生吧。魏书生曾叫学生找自己的优点，以此用自我的正能量带动自我前行。作为教师，我们不妨学学魏书生的做法，找找自己职业的优点，列举得越多越好，你会忽然发现：原来这个职业是如此美好啊！如果习惯于看到职业的缺点，你就会在缺点中灰心。这是一定的。任何职业，都有优缺点，“常想一二，不思八九”，多观照光明面，不去思索不好的地方，以这种心态，你就会天天生活在职业的幸福中。譬如，随便就可以列举教师职业的优点：职业神圣，心灵工程，假期较多，相对文明，风吹不着，日晒不着，桃李天下，英才辈出，等等。发展爱好。工作之余，八小时之外，或琴棋书画，或读书写作，或垂钓山水，或旅游远足，发展自己的业余爱好，会让你的生活和工作更有滋味。例如教育名师于漪、李吉林等，教书之余，不忘读书写作，钻研业务，终成名师，到了老年，依然对教育激情高涨，痴心不改。把工作当生活，把生活当工作。就会工作有滋有味，生活也有所获。自我激励。“穷且益坚，不坠青云之志”，“人要有点精神”，“天有三宝日月星，人有三宝精气神”，魏书生说的好：“人来天地间，是干事的。”一个人，必须学会自我激励，活出一点精气神来。作为教师，其职业属性和使命感，更得有点志向和精神。不断向自己提出新的要求，制定新的目标，通过目标敦促自己不断学习、充实提高。要有理想，要有信仰。这是人生的灯塔，激励引领着自己的人生航船，迎着远方的灯塔，迎风破浪，一直向前，向前。总之，作为教师，要学会把职业当事业做，把工作当乐趣做。把工作当手段，就会成为工作的奴隶。把称号当目的，就会被声名所累。学会在工作过程中找到乐趣，感知幸福，这样你在工作中就总会激情满怀，豪情万丈。