如何管好职业高中生物教育，怎样才能教好高中生物

来源：整理时间：2023-10-10 05:41:44 编辑：职业培训教育手机版

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1，怎样才能教好高中生物
2，如何教好高中生物
3，如何成为好的高中生物教师
4，怎样做好高中生物的学法指导

1，怎样才能教好高中生物

1.回归课本，了解课本内容，理解和记忆基本概念。必须理解透了，转化成自己的内容才行。然后才能游刃有余的教给学生。2.通过题来检查巩固所学的知识点。每节课都找一定量的题。3.实验整理以后和概念联系起来理解。串着讲。以上三点是根本，其他的教法了，教学风格了，板书了，幻灯片的制作了，这些因人而异！

要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的特点，学好高中生物课应做到以下几点： 1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。 2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。 3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。 4、要重视理论联系实际，学以致用生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（sts）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题

自己先多学习，达到对知识“倒背如流”，然后多琢磨学生的困难和问题。

了解课本内容，理解和记忆基本概念

基础必须回归课本，教材是我们重要的复习资料。认真阅读教材，记住生物学术语、重要的概念、原理、生物学事实、结论和重要的实验技能。

怎样才能教好高中生物

2，如何教好高中生物

其实想学好可能兴趣比较重要的当时我学的时候因为比较那位老师的上课风格幽默风趣自然比较容易接受了不过课本上的知识很多都是理论啦要记下实验课能加深你对知识的理解这个我觉得很重要此外也可以在网上找相关的知识、故事、视频等，很有趣的。

首先，要让学生对生物学感兴趣，生物是最好的老师嘛，其次，让学生自己掌握学习技巧，让学生发挥想象力去理解生物学的知识，死记硬背是很难记忆的，再就是必要的时候，要看一些短片和视频！对于，一群对生物有兴趣的学生，只要注意了细节问题，多让他们回答问题，谁都可以把他们教好！

教师参考书是必不可少的？进入正题我认为教好，能学好吗？更别说教好了。不认真看题目就回答楼上的，楼主是说如何教好“教好”是教好，不是学好，首先自己得学好，把各个知识点吃透，教的时候语言逻辑要组织好

如何教好高中生物

3，如何成为好的高中生物教师

当一个好的高中老师其实是有两个目标的1）当校领导心目中的好老师，这就需要能让学生们在高考中得到高分，需要参透近几年的高考题，从而规划教学内容，并不是书本上有的都要教，要有重点有计划有目标的教学，毕竟高中生活那么紧张哪有那么多时间精力听你瞎扯！这个就要看考试大纲历年考题！2）当学生心目中的好老师，高中是压力和叛逆的年纪，与其做师长不如做朋友，灵活的把书本上的知识结合现实生活寓教于乐才是真谛！我记得我上高中时候的生物老师特别受欢迎，她会悄悄告诉我们生男生女的秘密，如何才能生双胞胎，未来择偶时看家谱以防下一代得遗传病等等。想当一个好老师必须用心，与其看一些不着边际的考试用理论书，不如好好思考出色的生物老师应该具备什么特质，自己还差什么。去听听别的优秀老师上的课，工作与学习最大的差异就是答案不在书本里！

我就是一名2012年高中毕业生，我想让你们这些生物老师多带我们看看教科书，上课时不要讲太多的题目，也不要把你自己的一套方案拿出来。高考真题有空多讲讲，平时的期中期末卷，或是模拟卷多讲讲，多联系联系教材。我们老师上课只是在不断讲题，根本都没怎么讲教材啊。我高考生物满分90，我只答了43分，虽然有我自己的原因，但我发现教材的内容占了70分，剩下的只是靠自己发挥，所以我希望你们多重视教材，把那些选修教材也都讲了吧，我们只讲了1本选修，还是生物名词特别特别多的选修3（基因工程）什么的。我想学选修1，有关植物细胞培养的。题我看你就讲几道典型的就行了。伴性遗传图谱题、孟德尔分离定律的有关计算、碱基互补配对的有关计算、物种数量发展的图像、还有那些实验题你多带学生练练笔，我经常不会那些东西，想问老师害怕老师骂。虽然我不是老师，但我非常推荐王后雄系列的书。我是今年的复读生，备战2013年高考，我正在思考如何把那70分到手。

我虽然不是老师，但是我高中三年都是生物课代表。作为学生，我就很崇拜我的生物老师。我总结他的魅力在于1.讲学生能听懂的课。生物学要是讲的复杂了就没意思了，同学门不爱听了。所以老师要有把书上的无聊文字翻译成通俗易懂的，引人入胜的语言。2.严谨认真。我的生物老师是一个很严谨的人，他也因此得到了同学门的尊重。想成为一个好的教师就要认真负责。我的老师曾经发现了抄袭的寒假作业，一般老师是不会仔细看这些的吧。3.善于观察同学的心理，高考在即的时候，我门的老师给我门看了个视频，关于各种植物面对严酷环境进化出的不同防御措施，对马上要高考的我门是一种鼓励4.博学，我只能告诉您如何做一个同学喜欢的老师，至于更专业的东西，我不了解。但是我觉得生物老师要多懂一些，最好不要被学生问住。

知识面要广一些，不仅限生物，讲课时信手拈来，有助于教学难度的降低。语言要形象一些，讲课要随和一些，可以稍带幽默。

1、从教法上，合适自己的就是最好的，把自己的优点发挥出来。2、从育人上，学会和孩子做朋友，尊重他们才能让他们尊重你，高中生都是大孩子，更理性一些，这为亲其师信其道打下坚实的感情基础。3、从学识上，广博的知识是名师的基础，所以好的高中教师应当一专多能。

这种转变受到了或多或少的阻碍，但我相信素质教育的实施是必然的。教育不单单是向学生传授知识，更重要的是让他们培养良好的习惯和品德，国家需要的不是“书呆子”，而是真正高素质的人才。作为一名年轻的生物教师，我想以我的真实感受和一些想法与生物教师以及其他所有教师共勉。　　关键词：再学习课堂教学兴趣交流　　一．教师自身再学习　　陶行知先生曾说过：“在共同生活中，教师必须力求上进，好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，更要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我要一面教，一面学。我们要虚心，尽量接受选择与本职本科及修养有关系之学术经验来帮助我们研究。”所以再学习对教师来说是非常重要的，我们不应该满足现状，不应该懒惰。教师的再学习主要包括以下几方面。　　（一）参加学校组织的进修及讲座。　　（二）准备一本笔记本，把平时自己对教学的想法和感悟记上，每隔一段时间，整理一遍写成论文，加强自己教育理论方面的修养。建议一学期至少写一篇论文，教学论文在一方面也体现了你对教学的反思。

如何成为好的高中生物教师

4，怎样做好高中生物的学法指导

在高中生物新课标中，倡导探究学习、合作学习、自主学习，为学生的后续学习、终身学习打下扎实的基础。根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。可以从以下几个方面进行具体操作的。一、阅读分析法阅读是自学的基础，是学生获得知识的重要手段，它还有助于突破教学中的重点和难点。阅读从时间上分课前、课中、课后阅读。课前阅读可以发现问题、带着问题听课；课中阅读帮助形成正确的概念、原理和规律；课后阅读温故而知新，梳理知识形成网络。只有当学生明确了阅读的意义，才能积极参与阅读并乐于阅读。在阅读时让学生做到眼、口、脑、手并用，养成良好的阅读习惯。例如：阅读中对于概念、规律等结论性内容用笔勾勾划划；对于说明概念的内涵和外延的修饰语或限制词可加上着重号；对于文中晦涩的文字可反复吟读，理解其意；对于不能理解的内容要加上问号。随着学生阅读水平的提高，教者要求学生阅读后能提出问题并能提纲挈领地归纳大意，形成知识结构。此外还要指导学生重视图表的阅读，明确其意，领会其质。例如，在“资料分析”中，要让学生在阅读过程中提炼出科学过程的方法，或科学学说建立过程顺序性，学习科学家的科研精神和方法，从中受到启示。二、知识精细的加工指导新授课后或阶段性复习时，学生对所学知识进行精加工是理解整理知识的过程，是去粗取精浓缩知识的过程，是去伪存真形成真知的过程。常见的方法有比较法、分类法、联系法、归纳法等。（一）比较法有比较才有鉴别，求同法和求异法是进行比较的两种重要手段。求同法即找出事物之间相同点。如通过对叶绿体和线粒体的比较可以得出两细胞器的三方面的相同点：双层膜结构；遗传上的独立性；与能量代谢有关。求异法即找出不同点，例如通过对动、植物细胞亚显微结构的比较可总结出植物细胞特有的结构——细胞壁、大液泡、质体、以及高等动物细胞特有的结构——中心体。比较法是学习过程中最常用的方法也是其它方法的基础，在教学中应强化这样的训练以达到运用自如的地步。（二）分类法根据一定的标准对有关材料进行科学分类，分类随标准而异，在比较的基础上进行分类。如新陈代谢从“方向上”分同化作用和异化作用，从“性质上”分物质代谢和能量代谢。新陈代谢的类型从同化作用上分自养型和异养型，从异化作用上分需氧型和厌氧型。（三）联系法每门学科都有其严密的知识体系，学科内部以及不同学科间都存在着联系。教学中应指导学生从横向、纵向两方面去挖掘相关知识的联系。如渗透作用与物理学上的扩散作用的联系，遗传问题与数学上排列组合和概率的联系，染色体、基因、DNA、碱基排列顺序四者的联系，遗传规律与细胞分裂的联系等。生物体是一个互为联系的统一体，生物体各结构之间，结构与功能间、结构与环境之间都存在着联系。教学中可以指导学生从细胞、组织、器官、系统四个水平寻找结构间的联系，体会结构与功能、结构与环境的统一性。如人体的呼吸、消化、循环、泌尿、内分泌和神经系统之间以新陈代谢为纽带而相互联系。此外还要加强理论与实际的联系，用生物学知识解释生活中的某些生物学现象，做到学以致用。（四）归纳法归纳法是学生在占有学习材料的基础上，对材料进行提纲挈领总结概括形成知识点或知识体系。归纳时思维方式可采用发散思维和聚合思维。归纳方法可采用画概念图法和聚合思维法等。例如，利用聚合思维可将光合作用的条件、场所、过程、实质、意义浓缩于光合作用的总反应式中。将细胞分裂中前、中、后、末期的特征归纳为：“仁、膜消失现两体；赤道板上排整齐；均分牵拉向两极；仁、膜再现重开始。”以上几种知识精加工方法具有交叉性，使用时不要把它们截然分开。三、观察分析法学生的学习从感性认识开始，以感知为基础，而观察是一种有目的、有计划的感知活动。生物学科的直观性很强。教者除了提供挂图、模型、标本、实物、录像等丰富的感性材料外，还应指导学生多接触动植物和大自然，留心生活中的生物学知识。如指导学生多观察花草树木、虫鱼鸟兽，参观动物园，观看《动物世界》和《人和自然》等电视节目，多搜集一些有关生物学方面的知识，拓宽观察的广度。在观察具体事物时，应指导学生明确观察内容、步骤和方法。明确观察内容就是让学生知道观察什么，在此基础上，学生才能通过观察得出结论或验证结论。高一年级的学生，由于知觉的无意识性，注意力易分散，因而应充分运用心理学的注意规律，使他们的注意力具有指向性和集中性。观察的步骤一般是由整体到部分，从上到下，从前到后，由表及里。观察的方法有全面观察、重点观察和对比观察等。全面观察的要求是认真、细致、全方位，全面观察有利于培养学生良好的观察习惯，有利于形成学生严谨的治学态度。重点观察就是结合学习内容的重点和难点，对某一方面或几个方面进行深入地观察。对比观察即通过对两事物的观察比较寻找异同。在观察的基础上，还应进一步启发学生思考，实现由现象到本质、由具体到抽象、由感性到理性的飞跃。四、记忆方法的指导艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉我们，学习刚结束遗忘也就开始了，并且遗忘表现出“先快后慢”的规律。教师在教学中应指导学生及时复习，一章节一单元结束后再进行阶段性复习，与遗忘作斗争。记忆一般包括机械记忆和理解记忆两种。机械记忆适用于无意义的材料，如生物学上的一些数据。生物学绝大多数知识都需理解记忆，而理解记忆又建立在比较、分类、归纳等基础上。如用比较法记忆脊椎动物五纲的特征，利用知识体系由点到面去回忆有关知识点，此外还有联想记忆等方法。学有法而无定法。教学中我们针对学生的学习情况进行学法指导，力求共性和个性的统一，力求学生形成行之有效的学习方法。对于少数学习特别困难的学生要双管齐下，既要指导学法又要培养他们的非智力因素，激发兴趣，增强学习的信心，使他们走出学习的低谷

觉得学好高中生物，要注意以下几点： 1 上课好好听课。这一点很重要，生物有些内容不是很好理解，课上就要好好的听懂，做到事半功倍，不要课后再来自学，那样很累。上课要做好笔记。 2 上课前，要预习。上课之前，先把老师第二天要上的课大概看一遍，了解一下上哪些内容，这样第二天学起来就不会那么乱，自己预习的时候，哪里不懂，第二天听的时候就要特别认真。 3 课后，做好复习工作。这一点是生物能否学好的关键点，生物中有大量的概念、规律、特点、性质要记忆，不要平时不用功，考试临时抱佛脚，往往效果很差，考试成绩就不理想了。所以每次老师讲完课，要认真总结，认真复习，记忆知识点，应对考试才不慌不忙。 4 认真完成作业，抽时间看看错题。这是已经做好前三点的人成绩差异的原因。总结错题，温故知新，好好复习自己过去错在哪里，为什么错，提醒自己以后不能再错是很重要的。... 平时多做点题，好记性不如烂笔头的，一个内容多做点题，那个内容自然就容易记得的了，题都是最基础的内容去编的，所以基础的要更好的去掌握。。