职业教育园区特点包括哪些，常州市高等职业教育园具体资料

来源：整理时间：2024-03-30 13:56:32 编辑：职业培训教育手机版

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1，常州市高等职业教育园具体资料
2，职业教育的特征有哪些
3，职业学校学习的特点包括哪三个类型
4，株洲职业教育大学城的园区特色

1，常州市高等职业教育园具体资料

有6个大学江苏工业是二本信息学院机电学院工程学院轻工学院纺织学院这五个是专科你想上哪个？

常州市高等职业教育园具体资料

2，职业教育的特征有哪些

职业教育的特征有：（1）具有较强的针对性与实用性。职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。（2）具有较强的灵活性。在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。（3）教学与生产相结合。主要体现在一方面教学要紧紧围绕生产实际进行，另一方面要贯彻勤工俭学、自立更生和艰苦奋斗的原则，通过教学与生产经营相结合，既培养了人才，又创造了物质财富，获得社会、经济的双重效益。(4)培训方法上强调理论知识教育与实际操作训练相结合，突出技能操作训练。影响因素：1．职业教育模式、职业教育规模、职业教育课程都不是固定不变的，而是具有特定时空范围的概念，要随着国家、历史时期的不同而变化。这就使得理解这种变化成职业教育研究中非常重要的一项内容。这一命题虽然很简单，却是以下七个命题的前提。2．之所以会变化，是因为职业教育模式、规模与课程和它们所存在的社会环境有着密切关系，当社会环境发生变化时，职业教育的模式、规模与课程必然也要发生变化。这些社会环境因素可粗略地划分为六大类：经济、文化、工作、教育、社会、政治。因此，从宏观上看，职业教育模式、规模与课程的现实形态有它存在的客观性。3．在这六类因素中，每一类都包括许多更为具体的因素。经济因素主要有：GDP增长状况、经济发展水平、经济发展模式、市场的理性化程度、产业结构、企业结构、劳动力市场模式、劳动力失业状况等；文化因素主要指一定社会特有的文化价值观念；工作因素包括工作岗位的技术含量、工作组织形式等；教育因素主要有：教育哲学、教育体系的发展、职业教育自身的现实状况等。4．这些因素对职业教育模式、规模与课程的影响作用不是线性的，其中存在着多种可能性。例如技术的发展一方面可能使得职业教育越来越必须，另一方面却可能出现技术排斥工人的现象，造成工人失业，使得许多人为了寻求就业的稳定而去追求高学历，从而阻碍职业教育规模的扩充。其最终作用到底如何，要取决于它与其它因素相互作用的结果。5．因此，每一种因素都不是单独发生作用的，而是要和其它因素发生交互作用，最后作为合力对职业教育模式、规模与课程产生影响。比如日本企业内培训模式的形成，一方面它和日本企业管理的两大制度，即终身雇佣制和年功序列制密切相关，另一方面它和日本企业结构以大型企业为主，以及日本战后失业率很低也密切相关。

职业教育的特征有哪些

3，职业学校学习的特点包括哪三个类型

《中华人民共和国职业教育法》第十三条规定：职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分为初级、中级、高级职业培训。职业培训分别由相应的职业培训机构、职业学校实施。

它与正规的学校最大的区别就是花钱多, 生活比较自在!经常都是上课时间比休息时间少很多,也可以说是一个解压的好去处,但是也会有很多人因为上了职业学校后变胖. 我想这也应该算是它的特点吧?

职业学校学习的特点包括哪三个类型

4，株洲职业教育大学城的园区特色

株洲职业教育大学城规划深入场地，细致研究园区山水的要素特色，塑造体现教育创新集聚区、书香优雅的文化美的形象，确立六大城市设计策略。1.龙河水映城龙母河沿线总体呈现功能发展和景观生态塑造两带合一的特色。沿线不仅将集聚区域内的教育共享、科研创新等核心功能，还着重塑造滨水多元丰富的公共开敞空间。2.生机湖耀城龙母河南侧潜龙湖周边集聚研发创新、文化休闲等功能，湖西布局园区型研发办公、科技交易展示中心等，湖东以公共文化休闲衔接购物公园、南部新城中心，整体形成静力中不失活力，清新中满含优雅的空间氛围。3.舒缓丘融城首先，整体空间布局紧密结合地形，平缓低洼处高密度、高强度开发，丘陵众多、较高处开发强度较低；其次，紧密结合丘陵，分类型进行建筑布局和开敞空间设计，最大限度地延续园区的文脉特征。4.野趣塘缀城园区另一特征是有大量充满野趣的水塘，设计积极结合水塘位置，采用多种方式，积极利用水塘，或作为公园、广场上的水池，或成为校园内结合雨水收集系统、统一设计的校园景观水系。5.特色园兴城考虑人群就近使用和地块开发的均好性，规划形成一系列面积不等的特色公园，与周边建筑及开敞空间等形成多层次、立体化的互动空间效果，成为集聚人气和财气的公共中心。6.林荫街织城林荫街系统联系各分散的空间要素，从而编织系统化、网络化的公共开敞空间体系。各林荫街强调不同树种的植物配置，从而各具特色。为实现“两型”目标，打造中国第一座低碳株洲职业教育科技城，实现降低约50%碳排放的减排目标，株洲职业教育科技城首先规划以低碳排放为抓手、统筹各项工程的建设，包括生态水系统、低碳能源、绿色建筑、绿色碳汇等，在此基础上，规划构建系统的“两型”指标体系，包括资源节约、环境友好、社会和谐3大方面21项指标。1.生态水系统规划通过洪水、雨水、污水及水之间的相互关系，以水的梯级利用为主线，降低龙母河发洪频率，减轻对生态环境的冲击，提高水资源的综合利用效率。将雨水收集利用与学校景观相结合，降低雨水抢排次数，形成与龙母河良好的水流互动关系，以片区污水利用为契机，建设再生水厂，形成两型示范工程。2.低碳能源系统规划采取全新的能源体系规划方式，以传统的城市电力、燃气为基础，结合新能源、分布式能源站，形成优质、高效的城市能源供应体系，以保障园区能源安全、降低能源使用经常费用。3.生态环境与碳汇体系规划以减碳控污为主导原则，增加园区自身碳汇量，降低进碳元量；以龙母河水系修复为出发点，逐步恢复龙母河的碳汇功能，依托校园、科研区与居住区内部的绿化建设，以吸碳树种为主要载体，推进碳汇林道工程建设。4.绿色交通与绿色建筑以交通节能为出发点，以绿色交通体系为规划载体，强化电动汽车及新能源汽车的使用，大幅降低因交通引起的碳排放。根据技术成熟度和可操作性等因素，选择确定再生水厂、分布式能源站、零碳体育馆和碳汇林道为四大“两型”低碳标志工程。用地布局上本着节约、紧凑及能源充分利用的原则，建设一座市政公园，将再生水厂、分布式站、废弃物处理中心、生物质能站、污水热源泵统合建设，联调联用，形成长株潭地区的重要低碳标志。