职业学校劳动教育学时多少，教育机构签订了劳动合同全职教师课时费如何征税是劳务税还是

来源：整理时间：2023-05-20 16:34:09 编辑：职业培训教育手机版

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1，教育机构签订了劳动合同全职教师课时费如何征税是劳务税还是
2，职业教育办学体制的规定有何看法
3，请高手帮助回答职业学校教育教学改革的内容主要方面有哪些
4，小学职业技术教育课是不是小学劳动课

1，教育机构签订了劳动合同全职教师课时费如何征税是劳务税还是

签订了劳动合同代表同单位的雇佣关系成立，那么单位发放的任何工薪类收入都应该合在在一起进行计算个税，公司负有扣缴义务人的义务应该为建立雇佣关系的员工进行代扣代缴个人所得税，为了保障完税证明的开具，建议采用全员全额申报。

签订正式合同，本单位发放的所有收入，都按工资薪金合并在一起计税

全职的、有雇佣关系都是工资薪金

教育机构签订了劳动合同全职教师课时费如何征税是劳务税还是

2，职业教育办学体制的规定有何看法

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

中国现行的教育体制是逼牛（成绩差的学生）同马（成绩好的学生）赛跑，只看到马的速度，却看不到牛的力量。

职业教育办学体制的规定有何看法

3，请高手帮助回答职业学校教育教学改革的内容主要方面有哪些

北大青鸟光谷校区“以就业为核心”区别学历教育　　“职业教育就是就业教育。”原教育部部长周济如此形容职业教育的本质，与学历教育相比，“以就业为核心”，“以企业的需求为导向”是职业教育的根本出发点。这也就是北大青鸟武汉光谷校区如此火爆的原因。　　业内专家分析指出，目前，进入就业市场的劳动力结构大致分为三种：第一种是具有中专、职高、大专及以上学历，具备一定专业技术的劳动力；第二种是初中以上学历，年龄在18-45岁之间的低技能劳动力；第三种是初中及以下学历，无技能、高龄劳动力。这三种劳动力占市场比例大约为30%：30%：40%。而目前企业需求量最大的是第一种，其次是第二种，三种需求的比例大约为50%：40%：10%。　　可以看出，企业对于人才的需求量集中在专业技术、技能型人才上。职业学校培养专业技能的人才，无疑是符合市场需求的，其毕业生就业率高无可厚非。教育部今年公布的数字显示，去年全国中等职业学校毕业生数为526.96万人，就业学生数为506.35万人，平均就业率为96.10%。　　职业培训学校就业率较高，原因就是职业学校教育和市场的连接比学历教育更紧密、针对性更强。职业教育在逐步向贴近学生、贴近岗位、贴近就业环境发展。

你好！祁阳人。。并且做景观的。。。飘过，期待看职业中专找的什么公司，做成什么样。。。我的回答你还满意吗~~

请高手帮助回答职业学校教育教学改革的内容主要方面有哪些

4，小学职业技术教育课是不是小学劳动课

小学职业技术教育课从整体上讲不是小学劳动课，小学劳动课只是小学职业技术教育课的一项内容而已，小学职业技术教育课包含内容很广泛。

不是

江苏是的

中学劳动技术教育课的内容，包括工农业生产、服务性劳动及公益劳动等。有些内容可以与职业技术教育结合进行。劳动技术教育课，要对学生进行劳动观点的教育，使他们认识到劳动是人类生存的第一个基本条件，劳动人民是物质文明和精神文明的创造者，从而把劳动看成是光荣的事，养成劳动习惯，热爱劳动，热爱劳动人民。同时还要教育学生增强集体观念，培养他们自觉地遵守纪律、爱护公共财物、珍惜劳动成果、勤劳俭朴、艰苦奋斗等优良品质。要教育学生严格遵守操作规程，确保劳动安全。农村中学，还要进行热爱农村、建设家乡和农村政策的教育。劳动技术教育课，还要对学生进行一定的基本生产技术知识和劳动技能的教育。各地学校从实际出发，可以有不同的要求，并应积极创造条件，逐步发展和提高。（一）城市中学条件比较好的，应逐步做到按不同年级有计划地进行劳动技术教育。如各年级可结合有关课程的教学，开设植物栽培（花草、果树、蔬菜、菌藻、药用植物的栽培管理）、动物饲养（家禽家畜、实验动物、观赏动物等的饲养管理）、木工（锯、刨、凿等基本技术）、金工（车、钳等）、电工（简单照明线路安装）、无线电技术、烹饪、缝纫、编织等劳动技术项目，使学生了解基本生产原理和工艺过程，初步学会使用一定的劳动工具。目前没有条件有计划地进行劳动技术教育的学校，可以根据实际情况，或者利用校办工厂、农场（实验园地）进行一、两项劳动技术教育。（二）农村中学一般以农业生产技术教育为主，如土壤、肥料、育种、作物及果树栽培，家禽家畜饲养等。有条件的，也可以进行一些为农村生产、生活服务的工业或服务性劳动技术教育，如农用机械维修、电机维修、电工、木工、泥瓦工、手工艺劳动、缝纫等。（三）公益劳动（整修校园、植树造林和为社会服务的劳动等）对于培养学生工作不讲条件，劳动不计报酬，为集体服务的共产主义思想和风格有很好的作用，所有学校都要组织学生参加。当前不具备条件进行技术性劳动的学校，可以多安排一些公益劳动。（四）为了使学生广泛接触社会，开阔眼界，学校应有计划、有目的地组织学生到工厂、农村参观或劳动，争取初、高中阶段每个学生各参加一次。使他们了解现代工业生产和农业生产发展状况，受到生动、实际的教育。农村中学要按规定放农忙假，让学生回队参加劳动。还应要求学生参加一定的家务劳动。