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如何讲好职业教育故事,故事该怎么讲

来源:整理 时间:2024-01-26 04:41:59 编辑:职业培训教育 手机版

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1,故事该怎么讲

其实把一个故事将清楚,高潮.一一交代清楚就好了. 当然要讲的引人入胜!高潮迭起, 就故事:时间, 则需要长时间持续不断的锻炼, 这个是很难的! 其实工作后,地点, 人物, 起因,发展, 任何报告都是如此讲故事,和做事情其实是一样样的! 首先你得对于你想做的事情很熟悉,(你有一桶水, 才可以给别人一碗水)
多积累一些常识,其实讲故事不难,没必要注意什么事项.自己想讲什么就讲什么.关键是故事本身能不能打动别人.望采纳,谢谢

故事该怎么讲

2,单招考试面试讲故事

幼师面试时根据幼师的岗位特点来选择的 首先幼师是教师,那么讲的故事应该具有一定的目的性; 其次幼师是专业教育人员,所以讲的故事应该具有一定的教育水准; 最后幼师面对的是幼儿园的小朋友,对此讲故事时要注意语言的甜美,动作的搭配,还有就是措辞用语的巧妙。
单招面试的内容是个人爱好、成长经历、职业规划等方面,你只要如实回答就行了,不是什么技术性的难题,最好准备一下,面试时不要紧张回答流利一点问题应该不大,还有就是经济管理大类相对竞争会激烈一些,其他类别相对小一点,特别是信息技术和艺术类竞争更小(计划较多)。

单招考试面试讲故事

3,浅谈幼儿教师如何讲好故事

故事作为一种重要的文学形式,在幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作用。《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的目标之一就是“喜欢听故事、看图书”。 教师给幼儿讲故事,是一种综合性的教育实践,也可以说是以故事为形式的教学活动,故事不仅内容含丰富的各方面知识,而且有较为标准的语言形式,使幼儿极易接受。同时故事作为文学形式,充满童趣,幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣,这是个向幼儿进行教育,传授知识,发展语言的重要文学形式。 但是,有的老师讲故事幼儿爱听,效果很明显,而有的老师讲故事幼儿却不爱听,收效甚微,这是为什么呢?我想,给幼儿讲故事其实也是一门学问。要想自己讲的故事得到孩子们的喜爱,同时收到良好的效果,我认为可以从以下几方面入手: 一、选择适宜的好故事。 给幼儿讲故事,既要考虑幼儿的心理需求,又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康,艺术性强,具体生动,饶有情趣,又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说,童话、神话故事最有魅力,如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。 幼儿儿期有两个显著的特点,一是喜欢拟人,把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”;二是“真假不分”,对虚幻与真实还缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的,什么小猫和小狗对话呀,小凳和小瓶会走路呀,等等,幼儿把它们当作真人真事,听得津津有味,感到其乐无穷。另外,童话说的是孩子话,口语多,句子结构简短,且篇幅小,角色不多,主题简单明了,好坏分明,幼儿易于接受,乐于模仿。对大一点的幼儿,要选择有些悬念的故事,那些一猜就着,听了开头就知道结尾的故事,他们一般不感兴趣。 二、讲前认真分析故事。 选择好故事后要进行分析,以准确地掌握故事的中心思想,确定教育目的。找出故事的重点段落和重点词,重点句,在分析故事的中心思想和重点基础上,还应针对故事内容,提出帮助幼儿需要理解的问题。对那些故事内容很好,但情节、语言偏深奥的故事,就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节,把较难的词句改为幼儿能够接受的语言。 给幼儿讲故事前,老师一定要认真阅读故事,熟悉和理解故事的内容,要具体分析故事情节的开端,发展,高潮,结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物(角色)的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情,通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地,正确地理解,使自己的感情和故事的角色产生共鸣,才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿,激起幼儿感情上的共鸣。另外,分析角色时还要区别角色之间的细微差别,仔细揣摩各个角色不同的性格特征,表现不同的动作,表情,心理活动,语言特征等。 三、讲述故事要讲究艺术性。 给幼儿讲故事要掌握技巧,如果照本宣科,平铺直叙,幼儿肯定会兴味索然。因此,在讲述的时候必须要讲究一定的方式方法,要有艺术性。 第一,开个好头。教师在开始讲故事的时候,态度要和蔼可亲,要有亲和力,开讲前猜个谜语或提个问题或看个图片等,引起兴趣,再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引,注意力自然就集中了,更乐于去听。 第二,充分关注幼儿。故事要讲不要念,也不要背,语言要口语化。而且要有对象感,讲故事时,要时时想着他们,看着他们,注意他们的反应。试想如果老师讲故事的时候一直看着书,完全不顾幼儿的反应,不管幼儿是否在听,这样的讲述肯定不会有好的效果。 第三,讲述要有感染力。要有起伏高低,抑扬顿挫。根据故事情节的发展,声音有高有低,节奏有快有慢,重点的地方要突出。要有动作,有表情。要想把故事讲活,不但要有喜怒哀乐的变化,而且应学会用眼神和手势,做到心到、话到、眼到、手到。 第四,要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的,如果仅仅是教师一个人在讲,那就不是一次有意义的活动,幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中,一定要让幼儿参与进来,或听,或看,或说,或思考,这样才能达到活动的目标。

浅谈幼儿教师如何讲好故事

4,职业道德与法律的小故事速度啊礼拜5要讲了简单的

锁匠的徒弟 老锁匠一生修锁无数,技艺高超,收费合理,深受人们敬重。更主要的是老锁匠为人正直,每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址,说:“如果你家发生了盗窃,只要是用钥匙打开的家门,你就来找我!” 老锁匠老了,为了不让他的技艺失传,人们帮他特色徒弟,最后老锁匠挑中了两个年轻人,两个年轻人都学会了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传,老锁匠决定对他们进行一次考试。 老锁匠准备了两保险柜,分别装在两个房间,让两个徒弟去打开,谁开的时间短谁就是胜者,结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜,而二徒弟却用了半小时,众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问大徒弟:“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放出了光亮:“师傅,里面有很多钱,全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题,二徒弟支吾了半天说:“师傅,我没看见有什么您只让我打开锁,我就打开了锁。” 老锁匠十分高兴,郑重宣布二徒弟为他的接班人。大徒弟不服,众人不解。老锁匠微微一笑说:“不管干什么行业都要讲一个倍”字,尤其是我们这一行,要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠,他必须做到心中有锁而无其他,对钱财视而不见。否则,心有私念,稍有贪心,登门入室或打开保险柜取钱易如反掌,最终只能害人害已。我们修锁的人,每个人心上都要有一把不能打开的锁。
两兄弟,他们一起住在一幢公寓楼里。一天,他们一起出去郊外爬山。傍晚时分,等他们爬山回来,回到公寓楼的时候,发现一件事:大厦停电了!这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢?因为很不巧,这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么,顶楼是几楼呢?那就更加不巧了,顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包,但看来,也是别无选择,于是,哥哥对弟弟说:“我们爬楼梯上去吧。”于是,他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候,他们觉得累了。于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在二十楼,我们先上去,等大厦恢复电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这主意不错:“好啊。弟弟,你真聪明呀。”于是,他们就把行李放在二十口,继续往上爬。于是,他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候,他们觉得累了。于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在二十楼,我们先上去,等大厦恢复电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这主意不错:“好啊。弟弟,你真聪明呀。”于是,他们就把行李放在二十口,继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后,两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常,到了四十楼,两人又觉得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨,指责对方不注意停电公告,才会落到如此下场。他们边吵边爬,就这样一路爬到了六十楼。到了六十口,两人筋疲力尽,累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说:“算了,只剩下最后二十口,我们就不要再吵了。”于是,他们一路无言,安静地继续往上爬。终于,八十楼到了。到了家门口,哥哥长吁一供贰垛荷艹沽讹泰番骏口气,摆了一个很酷的姿势:“弟弟,拿钥匙来!”弟弟说:“有没有搞错?钥匙不是在你那里吗???”。。。。。。好,大家猜猜发生了什么事?正确,钥匙还留在二十楼的登山包里!有人说,这个故事其实在反映我们的人生。二十岁之前,我们活在家人、老师的期望之下,背负着很多压力,不停地功课、考试、升学,就好像是背着一个很重的登山包,加上自己也不够成熟有能力,所以走得很辛苦。二十岁以后,从学校毕业出来,踏上工作岗位,开始自己的职业生涯,自己喜欢做什么就做什么,想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以说,从二十岁到四十岁,是一生中最愉快的二十年。到了四十岁,人到中年,发现青春早已逝去,但又有很多遗憾,于是开始Compain,骂老板不识货,怪家人不体恤,埋怨政府,埋怨国家,埋怨社会。。。就这样在抱怨遗憾中又过了二十年。到了六十岁,发现人生所剩不多,于是告诉自己,不要再埋怨了,就珍惜剩下的日子吧。于是,默默走完自己的最后岁月。到了生命的尽头,突然想起:好像有什么忘记了。是什么呢?是你的钥匙,你的KEY,你人生的关键。你把你的理想、抱负、关键都留在二十岁,没有完成。想一想,是不是也要等到四十年之后,六十年之后才来追悔?我们想一想,我们最在意的是什么?想一想,希望将来的自己和现在有些什么不同?是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢?那么,我们要做什么呢?
某教师工作非常认真,课堂教学效果好,还曾经获市级教学比赛一等奖,学校领导和同事都认为该教师能力很强。但是该教师经常借家访或电话联络的机会,向家长暗示送礼,并对一些给他送过礼的学生特别的关照。而对学习成绩较差或向家长暗示,家长没有向其送礼的学生漠不关心,有时还会对这些学生进行讽刺和挖苦。请运用教师职业道德的相关知识对这一案例进行分析,并阐述中小学教师应如何加强教师职业道德修养。(凡是涉及职业道德的题目,都用《中小学职业道德规范(2008)》的六点去答。)答:(1)《中小学教师职业打得规范(2008)》规定,教师应遵守以下几点:第一,爱国守法。教师自身要热爱祖国,模范地遵守国家的法律法规,依法执教。同时教师还要对学生进行爱国守法的教育。材料中的老师没有很好地做到,违背了《义务教育法》《未成年人保护法》中爱护学生、不歧视学生的相关规定。第二,爱岗敬业。教师要忠诚于人民教育事业,对工作高度负责,认真备课,认真上课,认真辅导学生。材料中的老师工作认真、教学效果好,说明他做到了爱岗敬业。第三,关爱学生。关心和爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正地对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友。不挖苦、讽刺、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。材料中的老师对给其送礼的学生特别关照,对没有送礼或成绩较差的学生挖苦、讽刺,不尊重学生人格,这说明该教师没有做到关爱学生,违背了中小学教师职业道德规范。第四,教书育人。教师要对学生循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品德,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的教师对成绩不好的学生漠不关心,挖苦讽刺,违背了教书育人的职业道德。第五,为人师表。教师要有高尚的情操,知荣明耻。衣着得体,语言规范,举止文明。自觉抵制家教,不利用职务之便谋取私利。材料中的教师利用家访和电话暗示家长给其送礼,说明该教师违背了为人师表的要求。第六,终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。总之,材料中教师的行为违背了《中小学教师职业道德规范》的要求,尽管其工作认真,能力强,上课效果好,但仍然在职业道德考核中鉴定为不合格。(2)中小学教师加强职业道德修养,应做到以下几点:第一,坚持知行合一。教师不仅要加强职业道德的学习,提高职业道德的认识,而且要把职业道德的观念和情感运用于实践。第二,开展评判和自我批评。批评和自我评判是发现自身不足,不断进步的重要手段。教师要经常开展批评和自我批评,不断完善自己。第三,教师要努力做到“慎独”。不管有没有人监督,都要努力按照教师职业道德规范的要求行事。第四,学习先进人物的事迹。见贤思齐是中国的优良传统,向先进人物学习,是提高自身职业道德修养的重要途径。
社会与法报上就有
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