如何赶上职业教育课时，在职业教学中教师如何把握最佳教育时机

来源：整理时间：2024-02-26 16:47:59 编辑：职业培训教育手机版

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1，在职业教学中教师如何把握最佳教育时机
2，如何促进职业教育的专业理论课的教学效果
3，如何才能把以前的课程赶上呢
4，如何促进职业教育发展

1，在职业教学中教师如何把握最佳教育时机

美术课堂教学中,设计一个精彩的导入,欣赏一幅名画,参观一次画展,组织一次小制作竞赛,都可以引起学生积极的心理变化.而要让学生长久保持良好的学习心理,需按照学生的认知习惯和个性特点,把握最佳作用时机.所谓"最佳作用时机

任务占坑

在职业教学中教师如何把握最佳教育时机

2，如何促进职业教育的专业理论课的教学效果

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂--以情感情。微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生"迷途知返"；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、"柳暗花明"；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

主要是多媒体教学和仿真实验教学等。

如何促进职业教育的专业理论课的教学效果

3，如何才能把以前的课程赶上呢

1.放松心态，不能太过紧张。因为你越是紧张学习效率就越低。只有你将学习视为一种乐趣时，你的学习效率才是最高的。2.明确学习目标，并将目标细分为几个部分，这样你就不会觉得太累了。3.多像老师或成绩好的同学请教，这样能节省不少时间。4.每天鼓励自己，树立良好的自信心。5.抓紧时间，因为你已经比别人落后了，所以你只有花更多的时间来赶上别人。6.持之以恒

每天多学一点，努力以点。请家教多补习。反正就是看书，做题，没有捷径。

文史类的科目就是得下功夫背，因为个人感觉初中的试题模式比较固定，灵活性不是太强，需要自己发挥的地方不算多，把老师安排的考点重点都背下来基本上能拿个不错的成绩。另外你最好跟学习好的同学请教一下考试重点应该背的东西，实在不行可以诚恳点去请教老师，在当今社会不能死要面子，你没成功之前面子根本就不值钱，得到实惠才是王道。理科方面就是多做各种试题，对于课本要先大略浏览一下每章讲的是什么，有哪些公式，然后随着做题你不断遇到一个个困难，在解决这些困难的时候你就会对照课本熟悉一个个公式的运用，把你所欠缺的知识补足，这样才能达到不止会背公式，还会用公式。一开始肯定会很艰难，但是坚持一段时间就会逐渐进入状态。最重要的一点，课堂上一定要认真听讲，跟着老师的节奏走，哪怕一开始跟不上也要咬牙坚持，争取每次课都比上次要多听懂一些，不断进步，心态也会变得越来越好。心态很重要，当你取得一次成绩并得到鼓励和赞誉，你就会逐渐建立自信心，就会越来感觉越顺，逐渐一个个的超越比你成绩好的同学，那种满足感和家长老师同学对的认同感绝对要比逃课上网、泡迪吧或者跟别人争男朋友等事情开心十倍百倍。而这些玩乐的事在你以后工作生活条件优越以后，你也会比别人十倍百倍的得到。总之，还是要吃点苦，下真功夫，人生就是两个阶段，先苦后甜或者先甜后苦。平时总说吃得苦中苦，方为人上人，你这年龄对这句话根本就没感觉，包括我当初也是，但是现在走上社会工作以后真的感触很深，弱肉强食，适者生存，没钱没地位没好工作真的就会没尊严。初中老同学一聚会的时候，有的同学29岁就当了处级干部，或者是企业的高管，风光无限，有的同学连工作都没有，生活困难，整个人都变的畏畏缩缩。你现在努力还来得及，把握住人生的起点吧，那样你才会有一个美好的未来。预祝你中考取得好成绩。

如何才能把以前的课程赶上呢

4，如何促进职业教育发展

一、充分认识深化职业教育教学改革的必要性和紧迫性我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业。我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。各地、各行业必须认真学习，全面、准确地理解和贯彻全教会精神，充分认识中等职业教育的重要战略地位和不可替代性，认真抓好中等职业教育的改革和发展。改革开放以来，我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就。但是，随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化，中等职业教育的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，也满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育需求。在教育教学领域，职业教育观念和培养模式相对滞后，教学工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了中等职业教育的健康发展，影响了高素质劳动者的培养。因此，深化教育教学改革，提高教育教学质量和办学效益，是中等职业教育面临的紧迫任务。二、进一步明确培养目标和学制中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。根据中等职业教育培养目标和进一步理顺我国学制的要求，全日制中等职业学校学历教育一般招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制为3至4年，以3年为主。三、积极进行制度创新，实行灵活的教学制度中等职业学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学制度。积极创造条件，实行全日制教育与部分时间制教育相结合，允许成年学员和有实际需要的学生工学交替、分阶段完成学业。要进一步改革职业学校招生和学籍管理制度，有条件的地方和学校可以适当放宽招生年龄限制，多种形式招收应届和往届初中毕业生，并允许接受其他高中阶段教育的学生转入中等职业学校学习。要采取有效政策措施，可以实行按专业大类招生，学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向。中等职业学校要开展学分制的试验，改革教学组织和管理制度，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间。要建立校际之间、相近专业之间学分相互承认的机制，允许学生跨专业、跨学校选择课程。对于从其他高中阶段学校转入的学生，承认其相应的学习经历或学分。四、优化专业设置，加强专业建设科学合理地设置专业，是实现职业教育培养目标和体现职业教育特色的基础工作，也是职业学校主动适应社会需求的关键环节。国家将根据经济建设、社会发展和产业结构调整的需要，颁布新的中等职业学校专业目录，并组织有关行业，制定重点专业的设置标准和评估标准。省地两级教育行政部门要结合学校布局结构调整，加强对各类中等职业学校专业设置的指导和管理，在相关行业参与下统一规划，合理布局，优化专业结构，提高专业教育资源的利用率和整体效益。国家、地方要通过专业评估，确定一批专业建设和教学质量示范学校，带动整个中等职业学校专业建设工作。中等职业学校要坚持为区域经济建设和社会发展服务，适应技术进步和产业结构调整的需要，按照国家颁布的专业目录和专业设置基本标准，结合自身办学条件合理设置专业。要坚持稳定性与灵活性相结合的原则，着力办好相对稳定的骨干专业，切实加强专业实验实习基地、专业师资队伍和相应的教学文件等基础建设，形成优势、办出特色；要通过拓宽和调整现有专业业务范围、开设新专业或专门化，满足社会需求和职业分化、变化的需要。

促进职业教育发展，我国采取了的措施有：1. 教学水平评估；2. 德育评估；3. 学校改名；4. 高职示范院校建设；5. 高职拨款力度加大。