双元制教育结合理论教育结合生产实践，普通教育和职业结合培训，政府投资和企业参与，专业培训和严格考核，从而创造出大量符合企业需求的实际操作,教学与生产相结合目前国家也在大力支持职业教育，职业教育积累、传授、补充、更新、拓展劳动者的知识和技能，培养各类劳动者,因此，如果职业教育的内容和形式适应科学技术的进步和社会经济的发展，并且教育的质量也适应劳动力市场的要求，那么职业教育将。
具有很强的针对性和实用性。职业培养目标、专业设置、教学内容等。均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位实际要求确定。经过职业培训的毕业生可以上岗工作。它具有很强的灵活性。在培训形式上，可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；培训期采取长短结合，可以是全日制，也可以是非全日制；根据岗位实际需要灵活确定培养对象；教学形式不受某种固定模式的限制，按照职业标准的要求，采用多种形式的工匠式教学方法。教学与生产相结合
目前国家也在大力支持职业 教育，职业 教育积累、传授、补充、更新、拓展劳动者的知识和技能，培养各类劳动者。在开发智力、培养人才、经济发展和科技进步中发挥重要作用，在现代化建设的长远目标中发挥重要作用，具有明显的经济效益和社会效益。职业 教育培养和提高高、中、初级技术人才，各技能层次的技术人才对各行各业都有需求职业。因此，如果职业 教育的内容和形式适应科学技术的进步和社会经济的发展，并且教育的质量也适应劳动力市场的要求，那么职业 教育将。
3、德国双元制 职业 教育产生的历史背景以下资料来自汉堡国际教育双系统教育理论学习与实际操作相结合-0 教育，也就是德国教育。德国人把这个教育模式发展到了极致，有完整的立法保证双系统教育的实施，在这种教育模式下学习的孩子，一半时间在教室学习，其余时间在企业做实训。双元制教育结合理论教育结合生产实践，普通教育和职业结合培训，政府投资和企业参与，专业培训和严格考核，从而创造出大量符合企业需求的实际操作，正是因为有了这些高级技术人才，德国制造业才取得了世界第一的地位，为德国经济的稳定发展奠定了坚实的基础。
