职业培训学校教师，应聘职校教师

本文目录一览

1，应聘职校教师
2，培智学校职业教育教师应具备哪些素质
3，南方职业培训学院的老师水平如何
4，职业教育的师资需具备的基本素质有哪些

1，应聘职校教师

怎么说呢，首先，现在的老师非常难当，进三流大学当辅导员还要硕士研究生。教师资格证在社会上是很难考的，确切的说是很难拿到，教师资格证一般师范类毕业生顺利毕业的话都能拿到，可是如果不是师范生，到社会上自己考，基本上很难。（不是因为题目难，是对这个证卡的严）我觉得你这个专业，如果学的好的话，完全可以去南方城市找份不错的工作。希望你能找到满意的工作。

我已经取得了教师证了，在社会上考试并不难，你只要在当地教育局报考教育学、心理学还有普通话（全国都行），这3门过了的话，然后就是认定教师资格了，认定时主要是个说教，不会很难的，职校上岗，本科足矣，但是到大专上去就比较难了。

应聘职校教师

2，培智学校职业教育教师应具备哪些素质

一是爱岗敬业,关爱学生;二是刻苦钻研,严谨治学;三是勇于创新来,奋发进取;四是淡泊名利,志存高远。具体来说：（1）教师的道德素养教师要有高尚的教师职业道德（简称师德）。主要包括第一，忠诚教育事业；第二，热爱学生；第三，具有团结协作的精神。第四，以身作则，为人师表。（2）教师的专业素养 ①专业知识源素养：第一，广博的科学文化知识。具有丰富的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。第二，精深的专业知识。透彻把握所教学科的基本概念、基本原理及其内在的联系。（懂、熟、化）第三，宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。 ②专业能力素养：第一，对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；第二，驾驭教材和组织教学的能力；第三，精湛的语言表达能力；第四，运用现代教育技术手段的能力；第五，较强的组织管理能力；第六，较高zhidao的教育机智；第七，教育科研能力。（3）教师的人格素养：善于理解学生、性格开朗；情绪乐观、意志力强；热情、有责任心、仁慈友善；耐心周到、有幽默感；乐于助人、合群合作；公平、客观等。

培智学校职业教育教师应具备哪些素质

3，南方职业培训学院的老师水平如何

为建设一支“双师型”教师队伍，南方IT在教师的招聘、培育、用人三个方面做了大量的工作。首先，学院拓宽招聘渠道，广纳英才，让具有丰富IT从业经验，并具有良好教师潜质的优秀人才充实到教师队伍；其次，学院不断完善师资培训体系，提升全院教师的职业道德水平和业务能力；最后，学院要求每位专业教师必须具备5-8年的企业项目管理经验。他们需要通过的统一面试、笔试、严格的筛选才被录用的。

学校的老师都是在软件企业做过项目开发经理的，水平不错

学院要求每位专业教师必须有5—8年的企业项目管理经验，把职业技能和职业素质传授给学生，目前学院拥有大批爱岗敬业、技术创新的师资团队，为学院教学质量提升提供强大保障。

广东南方学院的老师都是双师型的团队专业老师都是从软件企业中请回来的高层，项目经理以上人员。具有精湛的技术，又有丰富的经验。所以，你不必担心在这里学不到东西，只怕你不肯学。并且还有一句话，叫：师父领进门，修行看个人。还得你自己多努力才行，相信自己，努力向前。想到南方学院学习可以去实地考察下，就在珠海香洲香山公园内。。。

要想知道，建议你周末去听听他们学校的知识讲座吧。我上周去听过，受益匪浅。

南方职业培训学院的老师水平如何

4，职业教育的师资需具备的基本素质有哪些

首先、思想品德上要同其他特教老师一样具有献身特教的崇高精神境界。在日常的生活中，努力在“爱”字上下功夫。“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题。我们不但要充分尊重、爱护每个弱智孩子的个性和人格，使他们感受人人平等的真正内涵，更要通过自己的言行把爱的情感教育作为学生素质教育的重要内容，使他们以积极健康的心态面对未来的人生。作为培智的职业教育教师，在工作的精神面貌上，特别是工作态度上更要注重以身作则、率先垂范，从而让学生时刻在你的身上感受到一名从业人员应具备的从业素养。例如、守时、不怕困难、积极进取、爱岗敬业等等。有人说，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会得到品德的收获；播下品德的种子，就能得到命运的收获。而这个播种者不是别人，正是我们教师，我们自己给孩子树立的标杆，就是一本没有文字的“教科书”。其次，我认为启智的职业教育教师要具备更多的钻研精神，和科学文化素养。现代化的特殊教育要求教师由教学的“一面手”成为教学“多面手”。多年来我校先后派人员外出学习进修，在校内经常性地开展特教理论研究，积极组织广大教师参加省市内外的听课、观摩活动，校内每学期进行凭优课。同时，正在研发系统的校本教材（包括职业教育教材）。教师人人参与教育教学研究，确立了多个子课题形成群众性研讨氛围。作为职业教育教师更应 “博览札记”，广泛学习、钻研本专业的各种理论知识，以及操作技能，从而为构建独特的春晖职业教育献力献策。不仅要做“苦干型”的教师，更要向“科研型”“学者型”方向发展。再次，培智学校的职业教师应具备一定的能力素质。有人认为特教老师工作轻松，即不讲合格率，也不讲百分比，甚至认为，职教的孩子虽然都20好几了，可照样什么也学不会，因此，老师不必有太多的能力。其实不然，职教老师应具备多方面的能力：一是实际操作能力。职业教育有别于其他教育的主要特点，就是它教学中的可操作性，可以说，我个人认为，它的教学活动百分之八十是靠直观演示和实际操作来实现的。因此，职教老师必须有很强的动手能力。更何况启发教育弱智学生，要经常制作、使用直观教具和多媒体课件。更需要老师不提高自身能力。不然很难适应现代特教的发展。二是语言表达能力。由于我们孩子的认知能力所限，施教时必须经常性地反复讲解，把“深奥”的知识用最浅显的语言表达出来，还要以自然亲切的语态，生动贴切的语汇和富有情感的语调引起学生们的兴趣，帮助他们理解和记忆。所以良好的表达能力对职教老师来说也是是非常重要的。三是更强的教育能力。包括对学生进行个别教育，分层教育，综合教育以及搞多种活动的教育能力。职教学生大多青春萌动，更有学生受外界影响行为趋于社会化。所以，心理疏导就显尤为重要。老师在教育中对学生要努力做到“四个坚持”：动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。四是一定的交际协调能力。众所周知，职教学生要有实习基地。因此，与实习单位协调好各方关系，也是不可或缺的。最后，是良好的心理素质。良好的心理素质。教学过程是一个双向的信息交流和情感交流过程。因此，必须调动教与学两方面的积极性。而特教教师每日面对弱智学生，所教的不一定及时学会，要求做的学生不能很好去做。虽是职高学生性情却如三岁孩童;平时老实憨厚发起火来对老师又打又骂，……这对教师来说是非常痛苦的，也是我们工作的艰巨性所在教育界人士经常说：特教老师需拥有“四心”：爱心，耐心，恒心和信心。可见对特教老师心理素质的要求是相当高的。