双减政策的利与弊辩论稿反方，关于辩论赛我是反方我的观点是减负不利于升学考试麻烦大家帮

来源：整理时间：2023-08-12 11:59:13 编辑：职业培训教育手机版

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1，关于辩论赛我是反方我的观点是减负不利于升学考试麻烦大家帮
2，班级搞辩论会题目是减负是否利于学生发展我作为反方急求
3，辩论会三减问题反方资料
4，利大还是弊大辩论会反方资料

1，关于辩论赛我是反方我的观点是减负不利于升学考试麻烦大家帮

我的谬论---我认为素质教育会影响升学率油田电视台有个节目叫“居民论坛”，这次在教育口搞个教育论坛，给俺分配了个反面角色，叫俺谈谈素质教育会影响升学率，俺知道这个得谈谬论，好的素质教育一定会提高升学率，俺们学校的素质教育是实实在在在搞的，但有的地方没好好搞，弄些花架子，角色嘛，俺就扮一回。呵呵，下边是俺的演说词：我的观点和大家的有些不一样，我认为素质教育会影响到升学率。因为我们不能忽略两个问题，一个问题是我们国家是世界的人口大国，而大学总数在世界上的排名是后边的。教育的普及率也在后边。第二个问题是我们不能忽略河南省的高考形式，录取率在全国排后边,录取分数在全国排前边。素质教育本身是为了全面地提高学生的素质，可是高考却是真正意义上的应试教育。如果高考制度不改革，高考的升学率就始终是每个学校发展的硬指标之一。学校能不能招到成绩好的学生，能不能留住好的老师，升学率非常重要的参照指标。而且目前的素质教育与真正意义上的素质教育还有“两张皮”之嫌，单纯地花许多时间搞各种不切实际的、和学习不相符的活动，耽误孩子的学习时间，这样就会影响到升学率。人们虽然期望大众高等教育的实现能在一定程度上有利于促进“应试教育”向素质教育的转变，但这种转变不是一蹴而就的，它还需要相应的经济条件、文化条件作后盾。进行了多年的课程改革，教师也动辄接受相应培训，但大家都对素质教育心知肚明。如果说像北京上海这样的发达城市的孩子因其升学率高，或进入次级高校也不会影响其未来生活质量，素质教育能够实实在在进行的话，一些欠发达地区的教育，因学生所入高校不同、生存环境不同导致的升学压力，以及中小学教育资源不均衡，使择校之风盛行，择校费看涨，反过来又使优秀教师和学生等优质教育资源向重点中学聚集。如果说某一学校内按素质教育的逻辑运作，学校之间、地区之间的素质差异却无形地加大，这又与义务教育是公平教育、大众教育的理想相悖。这种机会不均，势必影响到素质教育的正常进行。然而绝对公平亦不可能，按成绩选拔的公正性又被一些人看好，认为它优于按地域入学的方法。尤其是现在的素质教育还有许多误区，什么素质教育就是不要尖子生了；就是要学生什么都学、什么都学好了；就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给学生留课后作业了；素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者了；还有什么素质教育就是多开展课外活动，多上文体课了；就是不要考试，特别是不要百分制考试了；这样的素质教育当然会影响升学率。

关于辩论赛我是反方我的观点是减负不利于升学考试麻烦大家帮

2，班级搞辩论会题目是减负是否利于学生发展我作为反方急求

第一、学校做“减法”，家长做“加法”。根据一则新闻：雅安市中小学根据市教育局的要求给学生“减负”，但家长并不领情，纷纷趁着周末给孩子“增负”。记者调查采访发现，不少中学生家长利用周末将孩子送到补习班，甚至连幼儿园、小学生也加入了补课行业，他们背着书包成为了周末年龄最小的“上班”一族。“窥一斑而知全豹”，面对这样的现实，难道对方同学还要说当前的减负有利于我们的成长和发展吗？第二、当前的减负形式大于内容。减负的本质是要减轻学生的过重负担，促进学生身心健康发展。“减负”就是还学生以自由，把过重的课业负担剥夺的时间还给学生，把无休止的考试复习剥夺的空间还给学生。“减负”就要改进教师的教学方法，提高教学质量，增强教学效果。而现在的局面是课堂讲的内容越来越少，试题难度却越来越大；课内的作业越来越少，课外作业却越做越多。这样的减负有什么实质性的效果呢？又怎能促进我们健康成长和发展呢？第三、当前的减负脱离实际、舍本逐末，不利于我们今后的成长和发展。现代社会是一个竞争异常激烈的社会，对中学生来说，需要全面提高个人素质才能适应社会发展的需求。现在的减负，无视学生个体的差异，无视城乡教育的差别。基础好的在减，基础不好的也在减；教育资源丰厚的城市学校在减，资源短缺的农村学校也在减。这样的减负，对那些基础较差，无人监管的农村留守学生而言，如何保证他们的学习质量？促使他们综合素质提高？又怎样让他们去适应将来激烈的社会竞争？学生负担从本质上讲是因对学习内容的兴趣低落和对校园生活的无味而产生的思想和精神压力，减负的根本在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的积极性和主动性，仅仅减掉几节课，少做几道题，这种形式上的减负，怎能有利于我们今后的成长和发展呢？

举例特别是一针见血的例子还有就是逻辑推理步步把他们引入你的圈套例如：请问对方同学你们是否认为善意的谎言也是一种谎言呢？回答是你说那再请问对方同学对人说谎是不是从某种意义上来讲等于欺骗呢？他们辩解你就说我只是希望听到明确的答复要是说是那你就问欺骗是不是不应该得到大家的支持呢？是那么请问对方同学既然欺骗是不能被大家说接受的我们还有必要说谎么？我简单的说可能没很周到你自己在想想最好说的让他们不得不回答是呵呵。。加油！！不行我们在讨论

自我感觉是不利于的，因为一但减负，那就意味这学习便轻松了，可是考试可不管你那个，还是原来的那些题，减负后，表面上是减负了，可是老师肯定会买一些别的东西给补课，这就在无形中又没有减负成功，还不如维持现状更好。望采纳！！！！！！！！！！

班级搞辩论会题目是减负是否利于学生发展我作为反方急求

3，辩论会三减问题反方资料

首先，有效的提问在辩场上是很难达到的。对方会不惜忽视常识的存在来跟你绕弯子，比如你第一句话问：“熟话说女怕嫁错郎，男怕入错行，对方辩友可知为什么男怕入错行？”对方的人才不会老实的跟你正规回答，他很可能要这样回答：“我想时代的辩题就要有时代的意义，你抛出的那句话还停留在歧视女性的旧时代，怎么可能适应当今社会竞争激烈，迅速发展的现状的，我总算明白了，就是因为没有注意到当今社会的特性，才导致你们持有错误的观点啊。”所以，在赛前准备的各种攻辩问题，到赛场上一般来说发挥到极致也只是引出命题，为后面的立论论述铺路的作用。想要靠犀利的问题达到攻击的效果基本不可能。

开卷有益我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。 “读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！开卷有益！开卷无益一个人如果读了一本坏书就像交了一个坏朋友，现在有许多小孩在外面做违法的事，还不是少年时读了坏书，现在的书有许多是那种不健康的书，请问，你们又怎么保证现在的少年不读这些书呢？ 2.开卷未必有益，读了那些不健康的书反而有害。 3.如果我们小学生都看了一些对身体有害的书，受害的反而是自己。 4.开卷未必有益，因为我发现有的人读了很多书，他好的没有学到，坏的倒学了不少。 5.多读书并非一件坏事，然而整天沉迷于书本，不去了解社会，接触生活，不仅会让自己变成一个“书呆子”，而且也会害了自己。 6. 读书不加以选择，开卷就未必有益。一些游戏书、成人看的书和武侠小说等，这些让我们看了轻则会沉迷于游戏，顽物丧志；重则会影响到我们的身心健康。据说有一名中学生由于看了武侠小说，认为自己会轻功，便从楼上向下跳，这种举动是十分危险的。 7. 书是人类进步的阶梯，是的，的确我不反对。但是同学们现在手上的书，越来越多地把它分为很多类，人各有志如同你看什么样的书我管不着。可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来。 8. 刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一种是良药，药到病除；一种是毒药，置人于死地。 9. 大家都认为书是个好东西，其实不是，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。好的书会让我们增长见识，但坏书却让人沉迷书中，茶饭不思，学业不顾，消磨意志，读了还会犯糊涂，去做一些违反法律的事。这可以说是“玩书丧志”。所以，是好书，开卷便有益；而如果不是好书恰是坏书，开卷就非但无益而且有害。

辩论会三减问题反方资料

4，利大还是弊大辩论会反方资料

科技的发展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去发展，发展首先得净化思想，只有没个人的思想和心灵得到发展和提高了，所开发出来的高科技开能永久的有益于人类的发展，自然的和谐! 上面说道我们每个人的眼光都看的更高了更远了，这就使得我们看到是只是远处了高出的事物，去探索去追求，忽略了眼前的该做的，就像历史上那些想找长生不了的一些君主们一样，药物是拿来治理疾病的，结果他们去盲目的投资去为了达到一些不可能实现的东西，结果害了自己也害了民众，就有了人民现在在电影里看到的宏观场面了，让人心寒的帝王陪葬和那些所谓的世界奇迹。打个比方说，要是每科技的发展的同时带给人们的是便利，同时也带来了灾难。利：我们可以去我们想要去的地方，人们在不断的探索，在未来可能回连《太阳中心》学会被推翻。在科技发展进步的现在没个人可以享受到那些历史人物所享受不到东西，每个新人对这个世界有了不同的认识，我们的眼光放的更远了！科技发展弊大于利的事例 1:环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处. 2:物种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的.也属于科技发展的坏处. 3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人类灭亡的命运. 4:人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并论.以前项羽"力拔山河气盖兮"在当今的社会已经是不可能再出现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的形态. 5:各种新兴病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫

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塑料袋的发明，也是科技的发展，它带来了白色污染，它无法分解，给环境造成污染。具体如下：塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”污染外，它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。其一，影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。其二，对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。

随着科技的发展，人类文明又向前迈进了一大步，从以前的马车变成汽车，从以前的油灯变成电灯…… 现在，人们生活变好了。用电话加快通讯，用汽车、摩托车加快了生活的节奏，用电饭煲、煤气做美味可口的饭菜…… 电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播。电脑在各行各业的应用更广泛，我们在海宁发一封信到巴西，只要几秒钟对方就能收到。我们可以在英特网上和天南地北的亲朋好友聊天、游戏；可以在网上读新闻、看电影，听音乐；可以听老师上课，查找资料，还可以足不出门.