教育政策2019，今年国家对教育出了哪些政策

本文目录一览

1，今年国家对教育出了哪些政策
2，2019自考改革
3，2019成人学历提升最新政策
4，2019年会实行12年义务教育吗

1，今年国家对教育出了哪些政策

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今年国家对教育出了哪些政策

2，2019自考改革

2019年北京成人自考依旧招生，作为国民教育当中的支柱教育之一，成人自考的取消一定会经过慎重考虑，征询民众意见以后才会做出决定。但是在即将过去的2018年，教育部或者北京教科院都没有相关的取消自考的文件出台，也没有公开发言说要取消掉自学考试。而征询意见稿的影子也看不到。所以对于2019年成人自考不再招生的消息未经官方证实的情况下一定是假消息。

教育部2018年取消自考吗?不是取消自考，是进行改革，今年是过度期，2018年以后自考将更难了。2018年学历教育改革是真的，教育部已经下发并在教育部官网公示相关文件。但2018取消自考是对政策误读。实际上网上疯传的“2018年学历教育改革取消自考”的正确理解是：全日制没有开设专科层次的高校将停止招收专科层次学员。也就是说，如果高校有有专科相关专业，是可以继续招收专科学生的。但如果你想报考一个重点大学的专科学历，比如中国地质大学(北京)、中国石油大学(北京)、北京外国语大学等，2017年是最后一年。教育部于2016年11月发布《高等学历继续教育专业设置管理办法》中《管理办法》明确规定，“普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业”。这一政策实施后，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育;没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。

2019自考改革

3，2019成人学历提升最新政策

改革政策直白解读：① 最近两年政策变化频繁，政策改革极有可能还有后续，也就是说2018年以后可能会出现新的变化；② 高校专业调整后，在选择专业和院校的时候可能会遇到一些问题，比如非常希望报考的高校没有了某个专业；或者报考大专层次的考生没有心仪的高校。③ 报考条件会更加严格，比如高起专层次，报考需要中专证或者高中证，中专证或者高中证需要在学信网相应的窗口查询到。④ 处于过渡阶段相对来说现在参加成考更为宽松更为容易！

2016年11月18日教育部下发了《高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知，管理办法明确规定：自2018年起，普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本科、专科专业范围内设置高等学历继续教育本科、专科专业。这意味着，2018年新政策实施后，没有举办全日制专科层次教育的普通高等本科院校，不再举办专科层次的学历继续教育。由以上内容我们可以归纳为两个方面的影响。首先，一旦成考改革实施之后，211工程、985工程普通高等本科院校不再招收专科层次学生，只开设本科段的专科学历不可能了，只能专升本，而且前提你得有国家承认学校专科学历，才能专升本。就是说，目前还是大专以下学历的朋友们，以后想拿211和985等重点名校的成考学历毕业证书的话，只能报考该校成考高起本层次的专业，而高起本的学制是5年，这意味着你处于低学历状态的时间将会拉长，这很有可能让你错失一些升职加薪的机会，并且直接可能影响你报考公务员考试、报考部分职业资格考试的计划。而且，学历改革后，原来每年一次参加10月份成人高考的成人高等教育学历将和电大、远程网络教育进行合并整合。也就是说，成人高考将会取消，以后无论报名哪种学历必须参加全国录取统考，按照录取线进行录取，期间必须上课面授，修满学分，毕业统考顺利通过，才能毕业拿证。无论是入学考试还是毕业的难度都加大了，影响考生的毕业时间。当然，考试难度加大的同时，学费也会相对提高，增加学生负担。

2019成人学历提升最新政策

4，2019年会实行12年义务教育吗

规划纲要指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。在迈向人力资源强国的道路上，我们需要实现哪些目标？《教育规划纲要》首先提蒋高中纳入义务教育“实现更高水平的普及教育”目标，具体包括：基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比率达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

全国范围内的普及基本不可能。关于普及12年义务教育问题，教育部日前明确表示，支持有些地方根据自身财力等状况所作出的普及高中阶段教育的做法。不过，普及高中阶段教育并不等于普及12年义务教育，因为义务教育的一个特点就是免费教育，目前国家尚没有这个财力。在教育经费投入尚未完成“到20世纪末不少于gdp的4%”的既定目标的情况下，要全面实现全国范围内12年免费教育的目标的确可能勉为其难。据悉，中国甚至还有27个县仍未完成九年义务教育的任务。但同时，不论是现有经费的内部分配形式，还是外部经费的保障形式，也许都还有巨大的潜力可挖。如果能够真正实现内外合力，普及12年义务教育不仅可行，而且可能成为教育改革的重要突破口。事实上，我国已经有一些地方先行一步，实现12年甚至15年义务教育。珠海12年义务教育，地方官员笑称砸锅卖铁照做；中山市则从幼儿园到高中毕业全免费。国家应该鼓励有条件的地方先行一步，这样，中央财政可以腾出更多的资源转移支付到中西部贫困地区。一个众所周知的事实是，我国的教育、医疗、养老、住房等社会保障，无论是从公平性还是从保障水平来说，都还处于一个比较低的水平。同时，财政支出还存在大量不合理的地方，如果能够从公共财政入手，强化预算收入和支出的透明度，大幅度提高财政的教育支出比例，并非没有可能。比如仅公车改革一项，就有可能省出几倍于全国免费高中教育所需的经费来。另一方面，即使在现有的财政教育支出捉襟见肘情况下，也存在着内部教育资源分配不公平不合理的现象。一是高度垄断的教育管理体制严重阻碍了社会资本进入教育领域，一些地方规定，办个幼儿园都需要2700平方米以上的内部空间和1000平方米以上的室外活动场所；高度垄断使咱们这个素有尊师重教优秀传统的国度，教育占gdp的比重只有可怜的3%，远远落后于国际平均水平，同时也使有限的财政资金在教育投入中被严重“摊薄”，撒胡椒面似的面面俱到于从小学到大学几乎所有公立教育机构，维持最低水平的教育标准。二是即使在这种情况下，政府教育投入也过度向高等教育倾斜，导致基础教育投入不足。

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