职业教育对脱贫带来什么，现在职业教育究竟给学生带来了怎样实实在在的好好处

来源：整理时间：2024-02-28 09:48:01 编辑：职业培训教育手机版

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1，现在职业教育究竟给学生带来了怎样实实在在的好好处
2，十三五时期职业教育成为农村家庭脱贫的有效途径你对职业教育了解多少
3，职业教育为我们带来了什么
4，职业教育有助于脱贫攻坚吗
5，职业教育在扶贫方面发挥哪些作用
6，给职业教育带来怎样的发展机遇

1，现在职业教育究竟给学生带来了怎样实实在在的好好处

职业教育使得家庭困难的学生提供了一个就业的出路；职业教育让不能考大学的孩子，可以拥有一项技能；职业教育避免了大家都涌入大学，缓解了失业的危险，增加了社会稳定性。

不明白啊 = =！

现在职业教育究竟给学生带来了怎样实实在在的好好处

2，十三五时期职业教育成为农村家庭脱贫的有效途径你对职业教育了解多少

职业教育要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。

十三五时期职业教育成为农村家庭脱贫的有效途径你对职业教育了解多少

3，职业教育为我们带来了什么

全面劳动力素质的普遍提高。这是国家职业教育的初哀，但远远没有达到。

缓解就业压力，提高劳动者的素质，使劳动力技术大大提高，从而让可输出值提高

精湛的专业技术和宝贵的职业精神。

职业教育为我们带来了什么

4，职业教育有助于脱贫攻坚吗

日前有人大代表表示，中等职业教育在脱贫攻坚中投入产出比高，在脱贫攻坚中应大有作为，应该发挥中等职业教育在脱贫攻坚中的特殊作用　。报道称，该代表表示，实施“中职教育扶贫国家工程”。通过职业学校给学位、企业给岗位、财政综合保障“三管齐下”，把建档立卡贫困家庭中的“两后生”(初、高中毕业后未能继续升学的劳动力)和未完成学业但有就业潜力的青壮年送进中等职业学校学习。未来应实施“集中连片贫困地区中职教育能力提升计划”。将贫困地区普及高中阶段教育的增量部分，重点放在中等职业教育上。办学有特色、直接服务地方产业发展、就业和创业融合前景较好的中等职业院校，应纳入重点支持对象。同时鼓励发达地区挖掘职业教育资源，对口帮助贫困地区的中等职业院校提升办学水平，面向对口扶贫地区建档立卡的贫困家庭定向招生，或采取联合培养模式。建立东西部中等职业教育协作联合领导机构，规划教育培训方向，引入合作企业，使学生掌握当地产业发展急需的职业技能或流入地就业岗位急需的职业技能，实现稳定就业。

5，职业教育在扶贫方面发挥哪些作用

职业教育使得大学生创业成功机会增多，增加了科学文化素质，有利于促进经济发展，有利于促进技能提升，有利于促进社会和谐稳定的。

有！江阳城建职业学院作为四川省唯一实施“十百千”教育扶贫工程的高校，将在全省贫困家庭中精选1110名高中毕业学子，全部纳入订单班培养，实施精英教育计划，最优秀的学生将实施免费教育，实现“培育一名技师，脱贫一个家庭”，毕业即就业。

6，给职业教育带来怎样的发展机遇

主要有三点：1·合作办学大有可为我国与东南亚、南亚和中亚等周边国家有着地缘优势，这些国家不仅是“一带一路”建设的优先推动区域，而且也是我国职业教育合作的重点方向。实施走出去办学战略，就是要充分发挥我国职业教育资源人才优势，输出我国优质职业教育资源，打造中国职业教育品牌。职业教育院校走出去大有可为。教育跟着产业走，职业教育要与国家经济利益海外存在相伴随。随着中国装备走出去的步伐不断加快，国际产能合作日益深化，这将有效拉动有关国家对技能人才的需求，为那些办学水平较高的职业教育院校到境外办学提供重要机遇。周边国家职业教育普遍比较薄弱，教育基础设施落后，产教融合程度不足，学生就业困难，对高质量职业教育有着旺盛的需求。经过多年的发展，我国职业教育办学经验丰富，优势明显。职业教育院校可结合自身办学特色举办境外分校，或是与走出去的中国企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，为当地培养新一代产业工人。与周边国家职业教育学校共建特色专业。围绕当地“一带一路”重大建设项目工程设置相关联的专业，满足项目工程建设和后期运行对高素质劳动者和职业人才的持续需求。在制造业和服务业中科学选择和设置当地就业需求量大的专业，合作培养人才，提高当地青年就业创业水平，促进当地社会包容性发展。扶持当地民族特色传统工艺发展，设置民族传统工艺专业，保护和传承民族文化。通过多渠道的教育融资，升级改造当地专业设施，共同制定技能标准和专业教学标准，提升教师专业素质，坚持产教融合、校企合作，培养学生就业创业能力，服务当地经济社会发展。2·教育交流跃上台阶促进人文交流，实现民心相通是“五通”的重要内容，是夯实沿线各国民意基础的关键所在。我国要秉持互学互鉴、互利共赢的丝路精神，积极与周边国家开展教育交流。促进人员交流。与周边国家建立对口交流学校关系是重要的交流形式。双方可定期开展校际互访交流，通过研讨会、参观访问、实地考察等形式，加深彼此了解和认识，实现思想交流、经验分享、互学互鉴，夯实伙伴关系。我国职业教育院校还可以派遣教师到伙伴学校进行支教帮教。深化职业教育交流，客观上也要求我国职业教育学校校长和教师加强自身能力建设，不断提高业务水平，加强对相关国家历史文化和教育传统的了解，提高外语交流能力。开展学生交流。学生交流是教育交流的基础。各国都非常重视学生交流，欧盟在“伊拉斯谟+计划”框架下资助职业教育学生到其他成员国进行最多一年的学习实习。《愿景与行动》明确提出我国每年向沿线各国提供1万个政府奖学金名额，要用好中国政府奖学金，可将一定比例的名额用于周边国家职业教育学生。在对口交流学校框架下，可安排学生到对方学校进行短期学习体验和实习，拓展国际视野。

一是给高等职业教育带来了前所未有的发展机遇。曹妃甸需要高级管理和工程技术人员，更需要一大批适应现代化管理、懂得技术应用的技能型人才。唐山科技职业技术学院作为唐山惟一一所以冶金技术、冶金机电专业为主的高职院校，曹妃甸大钢铁生产建设将对冶金技术、机电一体化、自动化生产设备应用等专业的毕业生就业产生巨大的拉动。同时，其他多项产业的发展也形成了专业人才需求的多样性，各专业的毕业生都将找到适合自身发展的就业空间。二是曹妃甸的开发给职业院校内涵建设带来深刻的变革。职业院校的培养目标定位在企业，定位在生产一线，培养规格为具备中、高级技能等级资格的技术应用型人才。为适应曹妃甸生产建设的人才需求；我校在专业设置、专业学制、教学内容、实习实训等方面进行着深入的改革和探索，以满足曹妃甸建设所需不同专业工种的人才需求。曹妃甸的开发建设无疑成为高等职业院校内涵建设的催化剂，它的发展为高职院校创造了新的发展契机，带给学校的变化是全方位的，我们必须瞄准时机，对口培养实用人才。