小学教育的职业因素有哪些，小学教师应当具备的职业素质是什么

来源：整理时间：2024-02-16 10:55:07 编辑：职业培训教育手机版

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1，小学教师应当具备的职业素质是什么
2，教师角色是由哪些因素构成的
3，从事小学教师职业所需的基本条件基本素质
4，教师职业的产生不包括以下哪个因素

1，小学教师应当具备的职业素质是什么

应该要有教师证

小学教师应当具备的职业素质是什么

2，教师角色是由哪些因素构成的

由以下因素构成：1、组织者角色 2、交流者角色 3、激发者角色 4、管理者角色 5、革新者角色 6、咨询者角色 7、伦理者角色 8、职业角色 9、政治角色 10、法律角色

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（1）“传道者”角色；（2）“授业解惑者”角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

只在教育学中学到过，教师的职业角色包括学习者和研究者，知识的传授者，学生心灵的培育者，教学活动的设计者组织者和管理者，学生学习的榜样，学生的朋友这六大方面。

一、教师的教学角色二、教师的交往角色三、教师的课堂建构角色

教师角色是由哪些因素构成的

3，从事小学教师职业所需的基本条件基本素质

爱岗敬业，教书育人

每位教师一定要有坚定的职业信念。　　二、以身作则，为人师表　　 “以身作则，为人师表”是教师区别于其他职业的一个显著特点。教师提倡学生做的，自己首先要做好；禁止学生做的，自己不能做。所以，教师一定要严格要求自己。教师为人师表要做到“言必行，行必果”只有这样的教师才能培养出诚实正直的学生。　　三、学而不厌，诲人不倦　　学而不厌指我们教的学生是不断更换的，不断面临新的教育对象，为了适应新的情况，就需要做新的了解并学习新的知识不断充实自己。诲人不倦指在工作中具有执著的精神，对学生要有巨大的耐心、坚韧的毅力。“学而不厌”是“诲人不倦”的前提，教师还要有对学生热爱和任劳任怨的精神。　　以上三点说的是现代教师的职业道德和应该怎样做，文化素质的修养也占非常重要的地位。教师担负着全面塑造学生心灵的任务，我们的工作具有多面性和复杂性，作为合格的教师的文化素质具有“通才”的特点，而不是仅仅精通一门专业的“专才”。作为合格教师必须有4方面技能：学科的专业技能、艺体和劳动的才能、一般的文化修养、教育的专业理论知识，应该具备这4方面才能体现出教师的“多能一专”。　　教师的教学艺术也是极其重要的，也可称为教育机智。教师教学是一种艺术，它反映在两方面：一是教师教学表演技巧；二是在教学中临场发挥的技巧——“教育机智”这一点很重要。在教学中面临意外情况能做出正确判断并采取恰当而有效的方法去解决，它反映教师的机敏性的心理素质。教师的“教育机智”首先要我们教师对学生要尊重，关心每个学生，还要在临场时注意学生表露的积极性，要加以“引导”和“激发”，“教育机智”是每位优秀教师的共同特征。　　一个优秀的教师，他的成就主要不是来自天赋，而是在实践中长期磨练的结果。只要有良好的教师素质和修养，才能担负起新世纪的教育重担，才能使我国教育事业迈上一个新台阶。

从事小学教师职业所需的基本条件基本素质

4，教师职业的产生不包括以下哪个因素

导致教师产生心理压力的因素主要有三个方面，即学校因素、社会因素和个体因素。（一）学校因素：这是研究者普遍认为的教师职业压力的最主要的压力源。学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争激烈、学生考试不理想、学习评职受阻、班级管理不成功、同事间不正当竞争等。这些学校的因素就原因讲大致可以分为三类：（1）由于学校管理和条件给教师造成的职业压力。（2）由于学生的品行，学习情况而引起的教师职业压力。（3）学校的人际关系可能影响教师的心态，促使压力的产生。（二）社会因素：社会因素是教师职业压力源中占第二位的压力来源。社会因素主要包括收入低、与家长关系难处理、家庭不支持等。关于社会因素我们可以从以下四方面来分析。（1）社会提供给教师的待遇导致教师压力。（2）社会的变革使教师感受到压力。（3）社会对教师的要求和态度使教师感到压力。（4）教育的改革和变化造成教师的压力。（1）教师过高的期望。（3）教师过强的感受能力。

教师道德，简称“师德”，是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。师德是教师职业实践的产物，具有稳定性和继承性的特征，并随着社会的发展而发展。就其内涵而言，师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。主要包括：（1）忠诚于教育事业。要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。（2）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心。它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。（3）团结协作。要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。因此，要求教师不仅在教育工作中做到严于律己，表里如一，言行一致，还要模范遵守家庭美德和社会公德，在各个方面都以身作则，率先垂范。教师之所以要遵守职业道德，主要是因为，人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。教师的职业道德同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会物质文明和精神文明起着重要的作用。