如何加重职业教育，如何推进职业教育发展的品牌化

来源：整理时间：2024-03-24 20:06:13 编辑：职业培训教育手机版

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1，如何推进职业教育发展的品牌化
2，工业40时代背景下职业教育应如何发展
3，现在的职业培训应注重怎样选题
4，给职业教育带来怎样的发展机遇

1，如何推进职业教育发展的品牌化

近年来,我国劳动力供求的结构性矛盾更加突出,技能型人才供不应求的矛盾进一步加剧。职业教育发展既面临前所未有的机遇,又同时充满了挑战。职业院校要在激烈的竞争中把握市场,必须走品牌化之路,提高自身的核心竞争力。而打造职业教育的品牌需要职业院校、地方政府和企业密切合作,只有三者联动,才能实现职业教育的品牌化、才能实现职业教育发展与地方经济发展的高度对接。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

如何推进职业教育发展的品牌化

2，工业40时代背景下职业教育应如何发展

在全球产业转型升级的驱动下，世界制造业发达国家纷纷实施了为制造业提质增速的战略，因此，深入把握工业4.0进程中引发的就业变化，思考和推动职业教育改革，应对产业新要求，显得尤为重要。面对工业4.0所带来的前所未有的颠覆性变革，我国职业教育还存在着专业与产业的动态对接有待完善，职业教育专业技能和通用技能的平衡有待调整，职业教育与培训功能有待拓展与增强等瓶颈制约。应对工业4.0与职业教育发展的新一轮矛盾，牢牢把握工业4.0对职业教育人才需求的脉搏，通过新渠道、新途径实现新的就业增长与结构优化，成为当前职业教育改革与发展的重大战略选择和关键发展方向。依据产业动态调整专业结构。在生产与再生产的过程中，经济发展对信息、服务、技术等“软要素”的依赖程度加深，“经济服务化”趋势明显，另一方面紧跟产业变革步伐，增设发展营销、设计、创意等与服务业相关的专业，以适应经济服务化、市场需求重心向服务业转移趋势。希望中国可以牢牢把握此次的机遇！

工业4.0第一重天：智能生产之前说过，生产设备和管理信息系统也各自连接起来，并且设备和信息系统之间也连接起来了。有没有觉得还缺点什么没错，就是生产的原材料和生产设备还没有连接起来。这个时候，就需要一个东西，叫做rfid，射频识别技术。估计听不懂，简单来说，这玩意儿就相当于一个二维码，可以自带一些信息，他比二维码牛叉的地方，在于他可以无线通讯。搜索还是来描述一个场景，百事可乐的生产车间里，生产线上连续过来了三个瓶子，每个瓶子都自带一个二维码，里面记录着这是为张三、李四和王二麻子定制的可乐。第一个瓶子走到灌装处时，通过二维码的无线通讯告诉中控室的控制器，说张三喜欢甜一点的，多放糖，然后控制器就告诉灌装机器手，“加二斤白糖。”（张三真倒霉……）。第二个瓶子过来，说李四是糖尿病，不要糖，控制器就告诉机器手，“这货不要糖。”第三个瓶子过来，说王二麻子要的是芬达，控制就告诉灌可乐的机械手“歇会”，再告诉灌芬达的机械手，“上。”看到了，多品种、小批量、定制生产，每一灌可乐从在网上下单的那一刻起，他就是为定制的，他所有的特性，都是符合喜好的。这就是智能生产。工业4.0第二重天：智能产品生产的过程智能化了，那么作为成品的工业产品，也同样可以智能化，这个不难理解，们看到的什么智能手环、智能自行车、智能跑鞋等等智能硬件都是这个思路。就是把产品作为一个数据采集端，不断的采集用户的数据并上传到云端去，方便用户进行管理。德美工业4.0和工业互联网的核心分歧之一，就是先干智能工厂，还是先搞智能产品。德国希望前者，美国希望后者。至于中国，就搞加，还是加这个东西好，正加反加都行。工业4.0第三重天：生产服务化

工业40时代背景下职业教育应如何发展

3，现在的职业培训应注重怎样选题

现在的职业培训得到不断重视，而伴随着智能化时代的到来，一方面行业淘汰、岗位淘汰在加剧，行行业业的确存在减人增效一个总的趋势；另一方面从行业和企业本身需要相对稳定的从业人员。面对诸多情况，我们可能需要重点研究或者能够把握的是后者。相信能够来浏览这篇文章的朋友，您可能就是一位优秀的企业老总或者行业的主管或者有志于职业教育的专家，真的应该恭喜您，我和您一样都知道，作为优秀的和成功的引领者都会倍加重视职业教育这样一个关乎现在和未来发展的核心话题。我也相信很多的朋友都会信因果，您是这样的吗？再次恭喜您！首先我们来想一个问题，一个没有善根的朋友能有大善的回报吗？一定不会的！不能质疑，现在越来越多的行业、企业都十分重视类似技能、技巧、流程、管理方式和方法等“术”的提升，您是这样的吗？我曾经也是这样的。然而，我们却经常会发现一种现象：很多的老板吧（我们这样来统称），却是感受到了一种茫然。那就是明知职业技能等术的培训是岗位的必须，但是一种新的情况又出现了，那就是“跳槽”，大量的培训精力和财力付之东流。怎么办？究竟怎么办？！国学，一种老祖宗的文化，我们太多的人遗忘很久了，近年来，很多朋友捡起来了，也是一度出现了“国学热”，国学大师不断涌现，那么您从中看到了什么呢？这种国学的文化真正揭示的究竟是什么呢？篇幅有限，在这里，我先给大家点一下题，这是一种“道”，即人和事之本源的东西。同样，营销近年来也是得到了高度的推崇，像陈安之老师等的励志培训也是不断地“火”了。但是一个时期后，人们又会发现，这些仅能解决“术”的问题，它不能形成一种持续的“热度”，“热度”过后甚至会出现“骤冷”。那么，各行各业职业教育究竟应该来怎样定位呢？方法其实也是很简单，即“道”和“术”的有机结合。那么，在现在有没有这样的一种课程呢？能够真正解决这种不管是哪行哪业都适用的道和术的问题呢？答案是不多，真的不多，但是我是庆幸的，相信有缘的您也会是幸运的！ 2013年年初，一个叫做国学营销特训的课程承载着一种使命，终于诞生了！先做人后做事，大家都懂得这个道理，怎样让行业里的朋友心甘情愿地先做好人，之后是做好事，一定是您关注的！举个例子吧：您能告诉我您是孝敬自己父母的吗？多数朋友会肯定，对吗？但是请您想一下：您自己住的房子大还是父母住的房子大？您自己穿的衣服花钱多还是父母的衣服更便宜？想过之后，您还会认为自己是小静的吗？一个不孝之子，您能想象的到，您会有大的善报吗？职业教育的定位，需要引导各行业的人真正的看清本我、看到自己内心的渴望，然后才有一种亲情的合作，然后才有付出的有限回报无限！您是善良的，您本根就是善良的；您是优秀的，您本根就应该是优秀的，您本根就应该是美好的，您本根的一切都将梦想成真！祝福您！之原

现在的职业培训应注重怎样选题

4，给职业教育带来怎样的发展机遇

主要有三点：1·合作办学大有可为我国与东南亚、南亚和中亚等周边国家有着地缘优势，这些国家不仅是“一带一路”建设的优先推动区域，而且也是我国职业教育合作的重点方向。实施走出去办学战略，就是要充分发挥我国职业教育资源人才优势，输出我国优质职业教育资源，打造中国职业教育品牌。职业教育院校走出去大有可为。教育跟着产业走，职业教育要与国家经济利益海外存在相伴随。随着中国装备走出去的步伐不断加快，国际产能合作日益深化，这将有效拉动有关国家对技能人才的需求，为那些办学水平较高的职业教育院校到境外办学提供重要机遇。周边国家职业教育普遍比较薄弱，教育基础设施落后，产教融合程度不足，学生就业困难，对高质量职业教育有着旺盛的需求。经过多年的发展，我国职业教育办学经验丰富，优势明显。职业教育院校可结合自身办学特色举办境外分校，或是与走出去的中国企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，为当地培养新一代产业工人。与周边国家职业教育学校共建特色专业。围绕当地“一带一路”重大建设项目工程设置相关联的专业，满足项目工程建设和后期运行对高素质劳动者和职业人才的持续需求。在制造业和服务业中科学选择和设置当地就业需求量大的专业，合作培养人才，提高当地青年就业创业水平，促进当地社会包容性发展。扶持当地民族特色传统工艺发展，设置民族传统工艺专业，保护和传承民族文化。通过多渠道的教育融资，升级改造当地专业设施，共同制定技能标准和专业教学标准，提升教师专业素质，坚持产教融合、校企合作，培养学生就业创业能力，服务当地经济社会发展。2·教育交流跃上台阶促进人文交流，实现民心相通是“五通”的重要内容，是夯实沿线各国民意基础的关键所在。我国要秉持互学互鉴、互利共赢的丝路精神，积极与周边国家开展教育交流。促进人员交流。与周边国家建立对口交流学校关系是重要的交流形式。双方可定期开展校际互访交流，通过研讨会、参观访问、实地考察等形式，加深彼此了解和认识，实现思想交流、经验分享、互学互鉴，夯实伙伴关系。我国职业教育院校还可以派遣教师到伙伴学校进行支教帮教。深化职业教育交流，客观上也要求我国职业教育学校校长和教师加强自身能力建设，不断提高业务水平，加强对相关国家历史文化和教育传统的了解，提高外语交流能力。开展学生交流。学生交流是教育交流的基础。各国都非常重视学生交流，欧盟在“伊拉斯谟+计划”框架下资助职业教育学生到其他成员国进行最多一年的学习实习。《愿景与行动》明确提出我国每年向沿线各国提供1万个政府奖学金名额，要用好中国政府奖学金，可将一定比例的名额用于周边国家职业教育学生。在对口交流学校框架下，可安排学生到对方学校进行短期学习体验和实习，拓展国际视野。

一是给高等职业教育带来了前所未有的发展机遇。曹妃甸需要高级管理和工程技术人员，更需要一大批适应现代化管理、懂得技术应用的技能型人才。唐山科技职业技术学院作为唐山惟一一所以冶金技术、冶金机电专业为主的高职院校，曹妃甸大钢铁生产建设将对冶金技术、机电一体化、自动化生产设备应用等专业的毕业生就业产生巨大的拉动。同时，其他多项产业的发展也形成了专业人才需求的多样性，各专业的毕业生都将找到适合自身发展的就业空间。二是曹妃甸的开发给职业院校内涵建设带来深刻的变革。职业院校的培养目标定位在企业，定位在生产一线，培养规格为具备中、高级技能等级资格的技术应用型人才。为适应曹妃甸生产建设的人才需求；我校在专业设置、专业学制、教学内容、实习实训等方面进行着深入的改革和探索，以满足曹妃甸建设所需不同专业工种的人才需求。曹妃甸的开发建设无疑成为高等职业院校内涵建设的催化剂，它的发展为高职院校创造了新的发展契机，带给学校的变化是全方位的，我们必须瞄准时机，对口培养实用人才。