为什么美国职业教育，美国职业教育与学术教育是割裂还是整合

来源：整理时间：2024-01-29 05:26:45 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，美国职业教育与学术教育是割裂还是整合
2，来聊聊为什么要去美国留学吧
3，美式教育的原因是什么
4，美国的职业教育是什么意思

1，美国职业教育与学术教育是割裂还是整合

答案是整合，整合的背景20世纪七八十年代以来．随着信息技术的广泛应用，美国的社会形态逐渐从工业社会过渡到后工业社会或信息社会。在后工业社会．生产方式呈现出高度的自动化、信息化、智能化和网络化等新的特点，工作环境发生重要变化．并进而引起职业教育哲学范式的转换以及法律焦点的转移，这都促成了美同职业教育学术课程与职业课程的整合实践。

美国职业教育与学术教育是割裂还是整合

2，来聊聊为什么要去美国留学吧

去美国留学有以下优势：1、美国是世界上教育质量最高的国家之一，有很多世界著名的大学，其涵盖的课程数量和范围也非常惊人。而且美国高等教育对个人的职业发展有很大的帮助——在这里你可以开阔眼界，了解最前沿知识，培养领导能力，增强竞争力。2、每年都有来自全世界200多个国家的超过450000留学生到美国接受高等教育，有半数攻读本科，其余的读研究生或者职业课程。其中5%来自非洲，58%来自亚洲，14%欧洲，10%拉美，7%中东，还有5%来自加拿大，按国家来看则是日本和中国比例最大，均为8%。3、学金种类繁多，高校奖学金（校内奖学金）分为非服务性奖学金（Non-Service Scholarship）、服务性奖学金（Service Assistantship）和学校贷款（loan）三种。绝大多数的美国高校研究生院，都设置前两种资助。虽然并非所有学院的此类资助都能覆盖一年中的全部费用，但多数都在全部金额的2/3以上。申请人只要TOEFL高于550， GRE高于1200，GMAT高于550，若注意申请技巧与方法，是完全可以拿到全奖的。4、美国教育种类繁多，可以根据自身情况选择自己最合适的学校。有公立学校又有私立学校，有学院又有大学，有两年制大学又有四年制大学，有研究生教育又有职业教育。学位从准学士学位、学士学位、硕士学位到博士学位，博士后等一应俱全。5、灵活有效的学分累计方式使学生可以在更短的时间完成自己的学业。6、自由开放的专业选择体系使学生可以有更多的时间考虑自己的未来。7、通过专业认证机构管理和规范各类院校，承认院校之间的学分转换。8、提供勤工俭学机会，帮助学生减轻家庭负担，增加社会经验和能力。9、各民族多元文化组成平等、开放、自由的环境，有利于学生的融入。10、一旦获得学生签证，就有机会工作、申请移民，家属也可同时赴美。11、留美回国市场认知度提高、竞争力加强，更有机会获得高薪高职位

不明白啊 = =！

来聊聊为什么要去美国留学吧

3，美式教育的原因是什么

近年来，美国中小学教育出现这样几个新情况。①与50、60年代注重“成绩优异”相反，又转而注重“切合需要”。要求课程应更切合儿童和青年的生活，教育要联系实际。如，在社会学科中，学生可以学村子里的实际问题；在数学中，他们可以看到数学与他们在学校商店和家中碰到的问题的关系。②注重教育与“劳动世界”的关系，要求儿童了解劳动的作用和价值，了解广泛谋生的机会，企图更好地解决中学毕业后的出路问题。③注重“多种文化教育”。美国是一个多人种、多民族的国家,是一个有多种多样文化的社会。过去一直持“熔炉说”，认为应给每个美国人一种统一的新文化、新生活方式，进行“美国化”教育，而抹煞“少数集团”的多样的文化，认为它们是“非美的”。现在则强调各种文化对于美国社会的贡献和价值。④由于“学术能力倾向测验”成绩下降，而提出了“回到基础学科去”，即强调读、写、算的基本技能。高等教育它的特点是灵活多样。把美国的“高等院校”分类是很难的，大致是：① 2年制初级或社区学院、技术专科学校，毕业时授予副学士学位。这类学校大半是职业技术性质的，结业性的，但也可以转入 4年制学院的三年级。② 4年制学院，毕业时授予学士学位，着重开展本科生教育，但有些也开展研究生教育。这种学院大半是“文科的”。③大学，美国大学是若干种学校的集合体，通常包括本科生学院，专业学校，研究生院。研究生院毕业时授予硕士和博士两种学位，称高级学位。高级学位典型的是哲学博士，还有专业学位，如医学博士。美国高等院校的职能有3项：教学，研究,服务。科学研究集中于一些较好的特别是 20多所著名的大学。第二次世界大战后，由于国防的需要，科技的竞争，美国一些大学过多地注重科学研究，成了“研究大学”，忽视了教学，尤其是本科生的教学。这一问题现已引起了教育界的注意。美国是目前世界上教育发达的国家，关键是因为有一个庞大的公立教育系统。1977—1978年度，美国教育支出占国民生产总值的7.5％。现在美国已经普及了中等教育。1978年秋季，中学年龄组（14～17岁）青少年入学率达94％，巩固率（入学后能读到毕业的）达到75％。同年中小学的师生比例为 1：19.7。高等教育已发展到美国人说的普及阶段。1978年秋季，大学年龄组（18～24岁）青年上高等院校的达到30％。1980年，25岁以上的人的学历（平均受教育年数）为12.5年，25～29岁的人的学历为12.9年。

美式教育的原因是什么

4，美国的职业教育是什么意思

美国长期实行自由开放的市场经济，所以对人才的需求也带有明显的市场竞争的特点。职工教育的积极性来自职工本人与企业（公司）两个方面。为适应经济与科学技术发展需要及本人追求升职、提薪、良好的工作环境，许多在职人员利用业余时间，自赞参加专业学校、企业或社会举办的各种专业、文化技术培训，以适应和提高自身在人才市场中的竞争能力。另一方面，企业为职工组织的培训形式多种多样，完全是从提高职工岗位技能，满足本企业总目标需要，为提高竞争能力而进行。美国高速的经济发展和极少的人力闲置，很大程度上归功于美国发展职业教育非常得力。一、职业教育讲究实效无论是专业学校还是企业办的职业技术培训，其教学计划和教学内容都紧密结合本专业的生产和工作实际，针对性强，学习和应用结合，吸引力大，效果好。各种职业技术培训的教学内容都是先进的实用性技术，立足于基本技能和应变能力的培养。教学环节实践性强，采用现场教学、实物教学、模拟训练、电化教学等。总之，在教学过程与教学方法上，特别注重理论密切联系实际，重点是提高职工的整体素质，着重技能的培训，提高解决实际问题和动手实践的能力。技术工人上岗前通过培训，必须掌握本岗位必备的知识和基本技能，还要到工作现场参加专门技能的研修培训。通过一系列基础教育、培训并通过考核，使其成为真正合格的本企业职工。又如经营管理人员的培训，首先接受如何做人及管理人的训练，以增强管理企业的责任感。其次抓组织能力的训练，再抓专门技术培训，如经营核算能力、安全生产能力、质量意识、决策能力等。又如工程技术人员的培训（相当于我国的“继续教育”），除掌握尖端技术的应用外，还要求可以从事信息搜集处理、电子器件的研制、设备制造方面的工作。低层次岗位培训重视操作能力，而高层次岗位培训更重视综合决策、管理和创新能力。二、面向市场办学，引进竞争机制在美国，无论是专业学校还是企业办学，都特别重视市场需求，面向市场办学，根据生产发展需要确走培养目标和教学内容。成人教育突出市场急需的高新技术培训，如精密机械和工具制造技术、自动化工程技术、光学工程技术、电子与电脑等。美国社会和企业用人充满竞争，人才选拔聘用也是一个优胜劣汰的过程，所以常把培训、实践、考核、晋升一体化。培训效果的考核，对技术和管理人员主要从其实际工作能力与业绩进行考核，对工人则以实际操作技能、完成产品的质量数量为主要考核内容。培训、考核、晋升一体化的目的是适应市场竞争的需要，适应岗位工作的需要。经过培训后工作能力提高、完成工作出色，经考核后晋升是很自然的结果。同时，高、中、低级别的技工和技术管理人员，工薪的级差也较大，通过物质利益来激励职工的学习热情。为了提高技术和管理水平，增加工薪收入，职工都自觉参加业务、技术培训。美国的职工教育还十分重视职业道德教育特别是强调职工的工作态度，认为训练职业道德和工作态度比训练技能更重要。企业特别注意教育职工树立为顾客服务的思想，认为这是市场竞争的需要，并贯彻于人才选拔的竞争机制中。三、普教、职教、成教相互渗透贯通美国的普通中学都开设职业技术课程，职业基础知识和基本技能训练大规模向普教渗透。培养中学生具有初步的专业技能，以利分流。学历性质的工艺院校，又是成人职业技术培训学校，一校两用，一师两教，师资设备可充分利用。各州政府都有法律规定，青年从业之前必须经过职业教育，职业教育成为各类专业技术人才上岗前的必由之路。职后教育（即成人在职教育）是职工争取自我发展的必经阶梯，也是取得晋升的必备条件，又为提高职工技术素质发挥作用。四、教师高标准、严管理、高待遇在美国，不论是普通教育、职业技术教育还是成人教育，教师任职资格的标准都很高。职工教育的教师必须是大学本科毕业生或硕士研究生，并经过教育学院和实践环节的专业培训。教师每两年半还要参加一次教师资格考核，并取得任教合格证书。对教师的管理考核非常严格，教学不负责任或教学质量差，不能担任教学工作的教师要解除聘约。教师的社会地位和工薪待遇也较高，经济收入仅次于医生。

你好，首先，必须指出的是，高端职业教育其实是一个不严谨的说法；职业教育有中等和高等的区分，没有高端和低端的说法；第二，职业教育在我国主要指的是中等职业教育体系（中职，中专），和高等教育体系（高专）；第三，真正意义上的高等职业教育，在其他国家其实有更高的解释；比如：德国双元制体系下的职业教育，从中等教育到高等教育（大专，本科），甚至设置硕士和phd博士；再比如澳大利亚的职业教育体系也是有本科级别的高等职业教育的。不知道你提问的语境是怎么样的，目前我国的职业教育和职业资格还是不同的2个体系，相对于欧美发达国家完善的高等职业教育，我国还需要多反思和借鉴。希望回答了你的问题，谢谢。