给教师的建议读书笔记摘抄及感悟，给教师的第六十五条建议学习感悟

来源：整理时间：2024-01-28 03:55:25 编辑：职业培训教育手机版

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1，给教师的第六十五条建议学习感悟
2，怎样使学生注意力集中给教师的建议读后感
3，给教师的一百条建议四十三条读后感
4，怎样使小学生愿意学习读书笔记给教师的建议5152

1，给教师的第六十五条建议学习感悟

教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。

给教师的第六十五条建议学习感悟

2，怎样使学生注意力集中给教师的建议读后感

内容。对于作为教师的我来说感受颇深，作为一名教师，控制好学生注意力就是控制好课堂，只有控制好课堂，你才能完全自如地传达给学生知识，学生才能接收知解他们的年龄特点。多年的学校工作经验告诉我，要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即──情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的一种自豪感。”保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力”。从我的14年教学生涯中，我也从中发现其中有相当一部分孩子上课时注意力不能持久集中，具体表现为以下几个方面：1）上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作：如玩笔、抓耳挠腮等；2）不听从老师的指令，不能遵守课堂纪律；3）上课时常想与同座位说话，不能专心做作业，影响别人；4）行为较为急躁冲动；5）小组讨论中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不可耐。对于这部分孩子，作为教师，我们在课堂上应该对那些课堂注意力不集中的学生多加关注。在讲课的时候，对这部分学生，我会常常给予高度关注，一旦发现他们有开小差的现象，应及时加以提醒。比如让他重复刚才老师讲话的内容，让他回答一些问题，等等。当然，我相信，经过长时间的训练，这些孩子的注意力会有所提高的。当然，除了注意力以外，还有很多需要注意的问题，比如孩子们的兴趣、方式方法等等，我将会慢慢认真阅读这本书，从中慢慢体会，慢慢去寻找教育教学中问题的答案。

怎样使学生注意力集中给教师的建议读后感

3，给教师的一百条建议四十三条读后感

[《给教师的100条建议》读后感4] 《给教师的一百条建议》读后感近几日，有幸拜读了前苏联伟大的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的大作------《给教师的一百条建议》，《给教师的100条建议》读后感4。读后心情久久不能平静。我觉得他的每一条建议，都是他在三十多年的教学生涯中，用心血和汗水换来的。都凝聚着他的聪明与智慧，都彰显着他的热情与博爱，都寄托着他的梦想与希望。文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关心后进生的，有谈如何提升自身素质的。特别是《谈谈教师的教育素养》这篇文章对我的触动特别大。她在文章中说：教育素养的这一重要特征的第一个标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里，讲述教材就好比是向交谈的对方（学生）发表议论。教师不是宣讲真理，而是在跟少年和男女青年娓娓谈心：他提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思考。在分析这种课的时候，大家会感觉到：在教师跟学生之间建立了一种密切的交往关系。你，作为校长，也会被教师的思想的潮流所带走，你会忘记你是来检查教师的工作的，你会感到自己也变成了学生，你跟一群15岁的少年们一起为发现真理而欢欣鼓舞，你在心里回答着教师提出的问题，读后感《《给教师的100条建议》读后感4》。可见，教师在他所教的科学基础学科方面，如果没有深刻的科学知识，就谈不上教育素养。那么怎样才能使每一位教师不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。是啊，作为一名老师，如果没有渊博的知识，没有较深的教育理论素养，如何胜任自己的工作呢？受其影响，我开始反思自己，与苏霍姆林斯基相比，我有点自惭形秽，有些汗颜。业余时间大都浪费在了闲谈与游戏上了。于是我开始了新的人生之路：走进图书馆，去翻阅新上架的教育理论书籍。现在，我正在阅读《教育心理学》、《学习论》等理论书籍。下一步，我还要制订一份读书计划，多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作，以提升自己的教育素养，并将好的经验应用于教学之中。同时注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训，并以笔记的形式记录下来，让自己的身后也留下一串歪斜而踏实的脚印。

给教师的一百条建议四十三条读后感

4，怎样使小学生愿意学习读书笔记给教师的建议5152

要使知识“活起来” 此部分重点强调的是我们在教学中要把已获得的知识作为学生掌握新知识的工具。由此可以推导出：备新课时要找到新旧之间的联系，这样才能有机结合，使旧知识服务于新知识的掌握。 52. 学习本来就是劳动，是要付出很多，是一件并不轻松的劳动。所以，自古以来多少人都是在逆境中前进，在学习的道路上艰苦跋涉，最终到达成功的彼岸。现在所说的快乐学习，并不完全正确，此种说法只是针对极少数天才而言！2. 减轻脑力劳动的途径是使学生的智力生活变得丰富。要达到这样的目的，就是要通最广泛的阅读，其阅读量应当是教科书的许多倍。3. 只有当一个人看见树林是一个统一的整体时才能对每一棵树形成完整的表象。认识事物（语篇，学科）要首先从整体上来感觉。所以，我想老师备课时要一本书、一本书地备；孩子读书要尽可能广泛，这样才能在学习具体学科时有较好的理解能力。4. “我们教师应当培养学生具有这样的品质：求知的欲望，认知的需要。使自己今天的精神生活比昨天更丰富。”53. 学习愿望是学生学习活动的重要动因此部分重点讲述学习愿望对于学生学习探究的重要性，同时揭示了如何使得学生保证强烈的学习愿望。我的理解是：学生学习愿望的获得不是靠一味的表扬与鼓励，而是要使学生在排除学习困难的过程中品尝学习成功的体验，从而产生进一步学习与征服学习困难的欲望与勇气。所以，在教学中要慎重，不要不加分析地人为地降低教材或是学生思考的难度，不要降低对学生的要求。以高中英语课堂为例，用英语组织课堂教学，要求学生用英语表述观点就是必须坚持的。 “在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固的愿望方面，教师在课堂上创造一种精神振奋的、生气勃勃的“情调”，具有重大的意义。” “因此，除了所有的教学法要求之外，应当对课堂教学补充提出一条很重要的要求：课堂教学应当引起良好的情绪感觉，即从学习中得到的满足感、从掌握新知识的紧张劳动中得到的健康的疲劳感。” 我的理解：这种健康的疲劳感就是足够量的体育锻炼之后所产生的身体疲劳感。当时是疲劳的，但是，过后是快乐的。当然除上述之外，明确的学习目的也是学生学习活动的重要动因。 54. 此部分再次强调阅读的重要性。 “我们认为，教育者的一项重要任务，就是在各种信息源的竞争中，要使书籍始终成为胜利者。只有在书籍成为学龄初期儿童的最有吸引力的精神需要的地方，才会有学习的愿望，这种愿望才能确立起来。” “如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力摹仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。阅读和面对书籍思考，应当成为学生的一种智力需要。这一点对于培养思维素养也是极其重要的，没有思维素养，也就不可能有对学习的渴求和不断掌握新知识的愿望。” “课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，既没有了帆也没有了风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。我们的任务，就是让每一个学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。”