学前教育目前热点问题，学前教育的难点与热点

本文目录一览

1，学前教育的难点与热点
2，幼儿园教育存在的问题
3，当前学前教育存在的问题及怎样解决
4，当前幼儿教育存在哪些问题

1，学前教育的难点与热点

难点：1. 学生年龄太小，心智不成熟，活泼好动，不好管理。2. 教师个人能力大小和道德素质高低难以估计3. 家长之间盲目竞争导致教育提前而伤害孩子的自主权热点：1. 学前教育是孩子一生中心智启蒙阶段，办学水平直接影响孩子以后的发展2. 办学理念是教育的核心所在

学前教育的难点与热点

2，幼儿园教育存在的问题

现在幼儿园普遍存在着传统的教育教学，特别是一些私人幼儿园，为了求发展，严重的存在小学化教育，还开展各种兴趣班，让现在的孩子，从幼儿园就开始背负着家长们自己未能完成的心愿，希望孩子去完成，为了满足家长的需求，不少幼儿园还开了珠心算，严重的违反了幼儿园教育的原则，现在的幼儿老师有耐心的也越来越少了，而且非常挑剔，现在新一批的幼儿教师基本上都是90后的，存在着很多不良作风和不良习惯，幼儿园教育，越来越难了

最主要的是开办幼儿园的人都失去了出心，就是把一开始的为孩子的心丢了，脑子里全是钱。把孩子最重要的德行教育全都丢掉了。

淘气，傻谎；不安静。好动

幼儿园教育存在的问题

3，当前学前教育存在的问题及怎样解决

目前学前教育存在问题的突出表现：一是政府主导学前教育的作用逐渐减弱；二是入园需求刚性增长，教育资源难以满足社会需要，存在大量“黑园”；三是财政对学前教育投入不足；四是民办幼儿园得不到财政支持，难以体现社会公平；五是收费标准多年不变导致收费情况混乱；六是各级政府和教育部门解决学前教育供需矛盾所采取的措施短期化。一是为确保政策措施的落实，各级政府应主动向社会公开政府承诺，通过社会监督将应对措施落到实处。　　二是各级政府应充分认识学前教育的社会公益性属性和政府提供相应公共服务应承担的职责，将学前教育纳入政府公益性、普惠性公共服务体系，承担起主导责任和发挥主要作用。国务院应加快专门针对学前教育的立法工作，对学前教育的性质、地位、作用等作出明确的法律规定，便于教育主管部门和各级政府依法制定促进学前教育持续、健康、科学发展的规划、制度和措施。　　三是各级政府应加大公办幼儿园建设力度，提高公办幼儿园比例，完善学前教育体制，使公办幼儿园在提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务中发挥主导作用。　　四是加大政府财政投入，建立学前教育经费保障机制。学前教育经费应尽快纳入政府财政预算和实现预算单列，进一步加大财政支持力度，建立一整套规范的财政投入、分配、保障机制，做到预算有科目、增量有倾斜、投入有比例、拨款有标准、资助有制度，切实发挥财政资金的效益。　　五是改革收费制度，建立以教育部门为主、有关部门配合的协调管理机制，科学核算办园成本和确定个人与政府之间分担的比例，制定符合发展需要并相对统一的收费标准，坚决取消不规范收费。

当前学前教育存在的问题及怎样解决

4，当前幼儿教育存在哪些问题

幼儿教育具有奠基性的教育作用，在整个素质教学中占据举足轻重的地位，应该得到家长和教育部门的关注，同时人们对幼儿教育重要性的认识也逐渐增强。在幼儿教育中，要发挥教师正确的引导作用，促进幼儿学生健康、全面发展。　　一、目前幼儿教育中存在的问题　　（一）幼儿教育的方法和思想观念较陈旧　　目前很多幼儿园不顾幼儿的实际特点，忽视了幼儿的年龄特点，只注重迎合家长们望子成龙的急迫愿望，而忽视了幼儿的实际发展水平；有些幼儿园只强调生源，只重视文化知识的传授，忽视了幼儿学生智力的开发。很多幼儿园教学很难摆脱数学、语文的怪圈，日常生活中的具体活动并没有真正体现现代教学理念，一些游戏活动只重知识而轻情感，活动过程中幼儿的主体地位很难体现出来，单纯注重幼儿技巧技能的培养，导致他们的兴趣和各种能力得不到培养。此外，很多幼儿园领导和教育主管部门，在招聘教师时，只重视对幼儿教师技能、知识的考查，对教师的评价和考核注重教师是否能歌善舞，这样的教学方法和观念从根本上就存在着弊端。　　（二）幼儿教育的管理还不够科学　　现在很多农村地区根本不重视幼儿教育，或者是对幼儿实行小学化的管理。另外，一些学校领导对幼儿教学业务欠缺，加上工作繁忙，对幼儿教育的重视程度远远不够。目前很多幼儿教师从小学教师中抽选，由于这些教师缺乏专业的幼儿教育方法和理论，存在“小学化”教育和“保姆式”教育的倾向。此外，一些民办幼儿园缺乏相应的幼儿教育方面的管理经验，不重视教育质量和办园条件，不按相关规定执行物价，出现“价格战”的现象，这些问题都严重影响幼儿园的有序发展，难以保证幼儿的教育质量。　　（三）幼儿教师的综合素质有待提高　　幼儿园的教师虽然有足够的幼儿教学实践经验，但受各方面的影响，如课程结构、学习年限等，对幼儿的思维训练还不够，在平时缺少全面、系统的学习和提高，导致幼儿教师在理论知识水平上存在严重的不足。可见，幼儿教师的教学水平和专业技能有待加强，综合素质还要得到提升。　　二、加强幼儿教育的有效对策　　（一）更新幼儿教育的方法和思想观念　　（1）在当前形势下，幼儿教育要坚持保教相结合的教学原则，促进幼儿德、智、体、美全面发展，使幼儿学生的身心和谐发展。在幼儿教育中，要特别注意幼儿学生兴趣的培养，开展以各种游戏为载体的基本活动，使幼儿学生的智力得到激发，注重他们全面素质的提高。此外，要加强幼儿学生的“三生教育”，即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”，让幼儿懂得尊重生命、珍爱生命，掌握生活技能，了解生活常识，养成良好的生活习惯，强化生存意志，关心社会与自然，提高幼儿学生的适应能力、创造能力。幼儿学生不仅要学习科学文化知识，还要掌握一些必要的学习常规、生活常规、礼貌用语等，学会做人，从而为幼儿教育创造良好的教学环境。　　（2）针对传统“教师教，学生学”的教学观念，我们应该全面地认识，不能完全否定，也不能完成肯定，而是要“取其精华，取其糟粕”，吸收借鉴合理的教学方式。教师要考虑到幼儿活泼好动、好问、好奇的特点，结合这些个性特点来进行教学活动，从实际出发，这种实事求是的教学不仅能够激发幼儿学生对生活的兴趣，培养活泼开朗的良好性格，还能开发学生的智力，有利于幼儿学生适应生活环境。总之，幼儿教育有关部门应该认识到幼儿教育的重要性，坚决扼杀和压制幼儿健康发展的各种行为，在原来教育观念和方式上有所创新和发展，真正促进幼儿个性的健康发展。　　（二）加强和完善幼儿园的教育管理　　为了解决幼儿园教育管理方面的问题，有关教育部门和领导应坚持“分级管理，地方负责”的教学政策，提高认识，合理布局，强化领导，完善师资力量，切实关心幼儿学生的教育工作。　　另外，幼儿园还应设专职人员开展幼儿工作，从幼儿园的实际情况出发，制定完善、详细的管理方法，建立健全督察评估制度。政府要高度重视幼儿教育，坚持办园宗旨，实行学前保教工作，杜绝出现以赢利为办园目的的现象。进一步改革幼儿教育方向，将幼儿教育作为社区、乡镇工作的重要内容，以社区、乡镇为依托，建立以乡镇中心园、示范幼儿园为骨干的幼儿教育网络。　　（三）建立一支稳定、优秀的师资队伍　　在新形势下，要依据社会力量办学，根据幼儿园教师的实际条件和要求招聘合格的教师，为幼儿的教育教学提供稳定的师资基础。另外，对在职不合格的教师要定期进行培训，让他们不断完善教学水平，并获取专业合格证书；对不能继续担任幼儿教育的教师，要及时调换；对那些合格的教师，要继续培训和完善，让他们逐渐成为教学典范，成为幼儿教育的骨干。此外，幼儿教师要不断更新教学观念，加强新理念和新课程的培训，开阔自身视野，将新的教学理念融入到实际教学过程中。同时教师在幼儿园内部要形成积极向上、团结合作的教学氛围，教学经验丰富的教师要经常与年轻教师交流、沟通，将自己的教学经验传授给年轻教师，形成相辅相成的教学风气。　　（四）家园合作　　幼儿教育要形成家园共育的良好氛围，家园共育是是实现优质教育的最优途径，将传统的“封闭式”教学转变为“开放”式教学方式，让广大家长意识到家园共育的重要性。家长要以热情的心态和积极的行动参与到班级教学的各项活动中，通过家长的长处来弥补教师狭隘的、单一的思维，家长的参与既能丰富幼儿教师的教学技能，又能更新幼儿教育方法。　　总之，幼儿教育应得到教育部门的高度重视，进一步关心幼儿的身心健康发展。针对幼儿教育中存在问题，要及时更新幼儿教育思想观念，加强幼儿教育管理，不断改进教育教学方法和途径，完善教学师资队伍，并依靠社会力量促进幼儿教育健康发展。