职业学校教诊改工作
学校水平诊断与改革的主体是学校二级系、专科的主体是专业建设团队，课程水平诊断与改革的主体是课程建设团队，教师水平的主体是全体专任教师，学生水平诊断与改革的主体是全体学生,专业诊改的主体是专业建设团队,进行专业诊断和改革，需要根据学校专业课程建设计划制定本专业(课程)的建设计划(方案)并分解到年度工作任务中,简介:教学诊断与改革指“高职院校内部质量保证体系诊断与改进”，简称诊断与改革。1、专业诊改的主体是什么专业诊改的主体是专业建设团队。五级科目为学校，专业，课程，教师，学生。学校水平诊断与改革的主体是学校...
更新时间：2023-09-22标签： 教诊职业学校职业学校教诊改工作 全文阅读