职业教育的先河是指哪个，问题一什么是职业教育7 问题二近代职业教育是从什么时候开始的

来源：整理时间：2024-03-30 08:06:13 编辑：职业培训教育手机版

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1，问题一什么是职业教育7 问题二近代职业教育是从什么时候开始的
2，大学里的专科班是什么本科班是什么指的是概念
3，河南商专全称是什么学校怎么样
4，职业的特点有哪些

1，问题一什么是职业教育7 问题二近代职业教育是从什么时候开始的

1，职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。2，早在清末1902-1904年的“壬寅－癸卯学制”中，就规定了“高等实业学堂”和“高等师范学堂”，这两种高等学堂就是中国近现代意义上最早的高职院校。3，专业的话，看是哪方面的专业了，比如铁路专业有铁路专业的课程，医药护理就有医药护理专业的课程，汽修专业就有汽修专业的课程等。4，在现在高速发展的社会世态下，在文聘和能力并存的情况下，多学点技术性的知识或者技能是最好不过的。5，职业教育的意义在于能否给社会各界带来好的发展和方向，扩大岗位就业率，提升生活水平和自身素质等。6，未来职业规划要有精心的规划，不能轻而易举的随便列出来，要有精心策划和精心安排。

职校和职高区别不大。主要区别1 管理权限不一样。职高是县区或市教育局管理。职业学校最低是市教育局管理，有的甚至省教育厅管理。2 所开课程侧重点不一样。职校更侧重职业技能的培养，专业课多，文化课是为更好的消化理解专业课服务。职业高中更侧重文化课的学习，其中一部分学生还想升学。学生待遇也不一样，职业高中国家对学生的补助少于职业学校，目前很多职业学校尤其是涉农专业，已经免除学费。

问题一什么是职业教育7 问题二近代职业教育是从什么时候开始的

2，大学里的专科班是什么本科班是什么指的是概念

两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。　大专包括高专和高职两种形式。　大专教育主要有两种实现形式：高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者只是侧重不同，无本质差别，前者重能力（如师范高等专科学校），后者重技术（如水利职业技术学院）。高专和高职同属大专。　大专和高职的区别：高职全称是高等职业教育，大专是高中起点的专科。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强，为了加大实践教学力度，培养既有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才，就把除师范类以外的大专，都改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全画等号。目前高职还属于大专层次。高职和大专的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，其区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。入学要求普遍低于同类同专业的本科学校。学制2-3年，毕业生获专科毕业证书。继续进入本科深造称为“专升本”，可以通过全国成人高考中的专升本考试进入成人本科、参加普通本科学校自行组织的入学考试入读普通本科，或者通过自学考试直接获得自考本科文凭。

本科是指全日制本科教育一般是4-5年（根据专业不同，需要完成学业的时间不同）毕业是学士学位专科是指全日制专科教育一般是3年左右毕业后没有学士学位但是可以升本科（参加专升本考试）

专科院校的本科班，毕业拿到的是本科文凭,没什么区别，都是本科文凭，只不过形式不一样。有些专科院校想升为本科院校，在考验时期，就用这种本科班来实行一下，为升为本科院校做铺垫

大学里的专科班是什么本科班是什么指的是概念

3，河南商专全称是什么学校怎么样

河南商专河南商业高等专科学校

河南商业高等专科学校, Henan Business College河南商业高等专科学校正式引入清华大学IT工程师课程体系，开创公办大学高等学历教育与职业教育相结合的教育模式。 “两难”就业问题引发多方思考近年来，“就业难”已成为高校应届毕业生所面临的一个普遍问题，而与此相对，“招聘难”也成了多数行业、众多企业所面临的第一难题。就业与招聘本应是相互满足的，却同时出现了两难局面，造成这一矛盾的根本原因到底何在？又该如何解决？学历与职业教育的结合势在必行毕业生不能达到企业用人标准是“两难”局面出现的根本原因，而高校的培养标准与行业的需求标准脱节是造成这一矛盾的症结所在。国家大力提倡职业教育，本意在实现人才培养与市场需求的接轨，而目前我省的职业教育尚处在发展阶段，教育质量参差不齐，教育机构良莠不齐。让正规公办高校来办正规职业教育已成为广大学生和众多企业的迫切要求。开创一个先河，造福一方学子清华大学作为我国高等教育的领头军，针对我国IT产业“高速发展，实用型人才紧缺”的现状，采用“逆向工程式”的研发方案设计出一套适合我国国情和企业实际需要的“T型人才”培养计划，致力于培养“以应用为主，理论与实际相结合”的实用型人才。河南商业高等专科学校深入剖析“两难”局面出现的原因，将“清华IT工程师”课程体系引入其继续教育学院，实现了公办高校学历教育与高端职业教育的紧密结合。河南商专继续教育学院赵启斌院长告诉记者：“商专作为河南省知名的一专院校，建校五十年来，一直秉承培养优秀人才、教育服务社会的理念，致力于培养满足企业需求的实用型人才，企业的用人标准就是我们培养学生的教学标准，目前的人才标准是有正规学历、有专业证书、有扎实技术、有工作经验。我校引入清华大学的专业课程，开设清华IT工程师专业，实际上是引入了清华大学更先进的教材、更合理的模式、更权威的证书，结合我校在学历、师资、环境、硬件设施等方面的优势，开创了我省公办高校办正规职业教育的先河，为广大学子提供学历与职业技能结合的全面教育，以实现更有保障的就业。我们还将不断探索、完善，为企业培养更多的实用型人才，为河南教育事业做出更大的贡献。” 《东方今报》：清华IT工程师专业走进河南商业高等专科学校河南商业高等专科学校正式引入清华大学IT工程师课程体系，开创公办大学高等学历教育与职业教育相结合的教育模式。目前我省的职业教育尚处在发展阶段，教育质量参差不齐，教育机构良莠不齐，让正规公办高校来办正规职业教育已成为广大学生和众多企业的迫切要求。清华大学作为我国高等教育的领头羊，针对我国IT产业“高速发展，实用型人才紧缺”的现状，采用“逆向工程式”的研发方案设计出一套适合我国国情和企业实际需要的“T型人才”培养计划，致力培养“以应用为主，理论与实践相结合”的实用型人才。河南商业高等专科学校将“清华IT工程师”课程体系引入其继续教育学院，实现了公办高校学历教育与高端职业教育的紧密结合。河南商专继续教育学院赵启斌院长说，商专作为河南省知名的一专院校，建校五十年来，一直秉承“培养优秀人才、教育服务社会”的理念，致力培养满足企业需求的实用型人才，企业的用人标准就是我们培养学生的教学标准，目前的人才标准是“有正规学历、有专业证书、有扎实技术、有工作经验”。我校引入清华大学的专业课程，开设“清华IT工程师”专业，实际上是引入了清华大学更先进的教材、更合理的模式、更权威的证书，结合我校在学历、师资、环境、硬件设施等方面的优势，开我省公办高校办正规职业教育的先河，为广大学子提供“学历与职业技能结合”的全面教育，以实现更有保障的就业。我们还将不断探索、不断完善，为企业培养更多的实用型人才，为河南教育事业作出更大的贡献。

河南商专全称是什么学校怎么样

4，职业的特点有哪些

职业的特点有六点: 1.基础性:职业是个人和社会存在和发展的基础,因为职业给人们解决了生活的经济来源问题.人们为了生存,必须从事职业活动,人们的各种社会活动,大多都建立在职业的基础上,"衣食足而只荣辱",有了职业生活,才有其他一切社会活动的基础. 2.广泛性 :职业涉及社会的大部分成员,也涉及社会政治经济心理教育技术伦理等许多领域,因而它具有广泛性. 3.时代性:职业的时代性有两个含义:一是职业随着时代的变化而变化,一部分新职业产生,替代一部分与社会不相适应的职业;二是每一个社会都有自己的"时尚",它表现为该社会中人们所热衷的职业 4.同一性:某一类别的职业内部,其劳动条件工作对象生产工具操作内容人际关系等都是相同的或相近的.由于情境的同一,人们就会形成同一的行为模式,有共同语言,很容易认同.同事同行,就是有一定类似之处的人群 5.差异性 :不同的职业之间,存在着巨大的差异,这些差异包括职业劳动的内容职业的社会心理从业者个人的行为模式等 6.层次性:众多的社会职业,可以区分不同的层次.从社会需要的叫的看来,各种职业没有重要与否,也没有"高低贵贱"的等级性,但在现实社会中,人们对不同职业的评价的确存在着差别.这种职业评价的层次性,根源与不同职业的体力脑力付出的不同和工作复杂程度不同,以及工作的轻松性教育资格条件在工作组织权利结构中的地位工作的自主权收入水平社会声望等方面的差别. 不同职业的这些差别,是社会发展中自然形成的.这种职业层次的差异,为人们提供了公平竞争,自主择业的机会,促进了社会的健康发展.

一、职业的特点如下：　　1、职业的社会属性：　　职业是人类在劳动过程中的分工现象，它体现的是劳动力与劳动资料之间的结合关系，其实也体现出劳动者之间的关系，劳动产品的交换体现的是不同职业之间的劳动交换关系。这种劳动过程中结成的人与人的关系无疑是社会性的，两者之间的劳动交换反映的是不同职业之间的等价关系，这反映了职业活动职业劳动成果的社会属性。　　2、职业的规范性：　　职业的规范性应该包含两层含义：　　①职业内部的规范操作要求性，　　②职业道德的规范性。　　不同的职业在其劳动过程中都有一定的操作规范性，这是保证职业活动的专业性要求。当不同职业在对外展现其服务时，还存在一个伦理范畴的规范性，即职业道德。这两种规范性构成了职业规范的内涵与外延。　　3、职业的功利性：　　职业的功利性也叫职业的经济性，是指职业作为人们赖以谋生的劳动过程中所具有的逐利性一面。职业活动中既满足职业者自己的需要，同时，也满足社会的需要，只有把职业的个人功利性与社会功利性相结合起来，职业活动及其职业生涯才具有生命力和意义。　　4、职业的技术性和时代性：　　职业的技术性指不同的职业具有不同的技术要求，每一种职业往往都表现出一定相应的技术要求。职业的时代性指职业由于科学技术的变化，人们生活方式、习惯等因素的变化导致职业打上那个时代的"烙印"性。　　二、职业兴趣：　　1、职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。根据颇具权威的霍兰德职业兴趣分类方法，将职业兴趣分为六种类型:常规型、艺术型、实践型、研究型、社会型、管理型。　　2、职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。了解这些因素，有利于深入认识自己，进行职业规划。

一、职业的特点包括：1、职业的社会属性：职业是人类在劳动过程中的分工现象，它体现的是劳动力与劳动资料之间的结合关系，其实也体现出劳动者之间的关系，劳动产品的交换体现的是不同职业之间的劳动交换关系。这种劳动过程中结成的人与人的关系无疑是社会性的，两者之间的劳动交换反映的是不同职业之间的等价关系，这反映了职业活动职业劳动成果的社会属性。2、职业的规范性：职业的规范性应该包含两层含义：①职业内部的规范操作要求性，②职业道德的规范性。不同的职业在其劳动过程中都有一定的操作规范性，这是保证职业活动的专业性要求。当不同职业在对外展现其服务时，还存在一个伦理范畴的规范性，即职业道德。这两种规范性构成了职业规范的内涵与外延。3、职业的功利性：职业的功利性也叫职业的经济性，是指职业作为人们赖以谋生的劳动过程中所具有的逐利性一面。职业活动中既满足职业者自己的需要，同时，也满足社会的需要，只有把职业的个人功利性与社会功利性相结合起来，职业活动及其职业生涯才具有生命力和意义。4、职业的技术性和时代性：职业的技术性指不同的职业具有不同的技术要求，每一种职业往往都表现出一定相应的技术要求。职业的时代性指职业由于科学技术的变化，人们生活方式、习惯等因素的变化导致职业打上那个时代的"烙印"性。二、职业兴趣：1、职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。根据颇具权威的霍兰德职业兴趣分类方法，将职业兴趣分为六种类型:常规型、艺术型、实践型、研究型、社会型、管理型。2、职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。了解这些因素，有利于深入认识自己，进行职业规划。

职业特征：1、社会性。职业是人类在劳动过程中的分工现象，它体现的是劳动力与劳动资料之间的结合关系，其实也体现出劳动者之间的关系，劳动产品的交换体现的是不同职业之间的劳动交换关系。这种劳动过程中结成的人与人的关系无疑是社会性的，他们之间的劳动交换反映的是不同职业之间的等价关系，这反映了职业活动职业劳动成果的社会属性。2、规范性。职业的规范性应该包含两层含义：一是指职业内部的规范操作要求性，二是指职业道德的规范性。不同的职业在其劳动过程中都有一定的操作规范性，这是保证职业活动的专业性要求。当不同职业在对外展现其服务时，还存在一个伦理范畴的规范性，即职业道德。这两种规范性构成了职业规范的内涵与外延。3、功利性。职业的功利性也叫职业的经济性，是指职业作为人们赖以谋生的劳动过程中所具有的逐利性一面。职业活动中既满足职业者自己的需要，同时，也满足社会的需要，只有把职业的个人功利性与社会功利性相结合起来，职业活动及其职业生涯才具有生命力和意义。4、技术性和时代性。职业的技术性指不同的职业具有不同的技术要求，每一种职业往往都表现出一定相应的技术要求。职业的时代性指职业由于科学技术的变化，人们生活方式、习惯等因素的变化导致职业打上那个时代的“烙印”性。扩展资料职业分类：《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业划分为由大到小、由粗到细的四个层次：大类（8个）、中类（66个）、小类（413个）、细类（1838个）。细类为最小类别，亦即职业。8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。参考资料来源：搜狗百科-职业

职业的特点有六点:1.基础性:职业是个人和社会存在和发展的基础,因为职业给人们解决了生活的经济来源问题.人们为了生存,必须从事职业活动,人们的各种社会活动,大多都建立在职业的基础上,"衣食足而只荣辱",有了职业生活,才有其他一切社会活动的基础.2.广泛性:职业涉及社会的大部分成员,也涉及社会政治经济心理教育技术伦理等许多领域,因而它具有广泛性.3.时代性:职业的时代性有两个含义:一是职业随着时代的变化而变化,一部分新职业产生,替代一部分与社会不相适应的职业;二是每一个社会都有自己的"时尚",它表现为该社会中人们所热衷的职业4.同一性:某一类别的职业内部,其劳动条件工作对象生产工具操作内容人际关系等都是相同的或相近的.由于情境的同一,人们就会形成同一的行为模式,有共同语言,很容易认同.同事同行,就是有一定类似之处的人群5.差异性:不同的职业之间,存在着巨大的差异,这些差异包括职业劳动的内容职业的社会心理从业者个人的行为模式等6.层次性:众多的社会职业,可以区分不同的层次.从社会需要的叫的看来,各种职业没有重要与否,也没有"高低贵贱"的等级性,但在现实社会中,人们对不同职业的评价的确存在着差别.