废除职业教育的后果有哪些，职业教育的利与弊

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1，职业教育的利与弊
2，取消职业资格许可和认定事项对以前考的证有影响吗
3，废科举有哪些不利影响
4，怎样取消职校取消职业教育取消对口高考制度让人人都有高中上

1，职业教育的利与弊

职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动，职业教育亦称职业技术教育。你受过教育当然是利大于弊，有一门好手艺好好干，比什么都强，关键是要踏踏实实干！

中国的职业教育办的很糟，对于办教育者的尴尬是招生难，对学员的困境是低等级培训学后就业还是学徒水平，用人单位招到技术高超的人员也难，政府抱怨尽了最大的努力。所有的一切困惑关键还是在政府，政府应该把关职业教育的培训质量，严格审批从教者的资质，职业教育的技能老师必须是该行业的大师级别，工程承包质量要求，必须由政府指定技术学校派遣大师有偿示范为准，使职业教育成为企业提升质量的救援点。只要政府的服务观念转换一下，所引出的结果完全是不一样的。

职业教育的利与弊

2，取消职业资格许可和认定事项对以前考的证有影响吗

虽然政策上取消了，但在印象中有资格证的应该会比没资格证的要有优势一些吧

1 土地估价师资格 2 机动车驾驶员培训机构教学负责人、机动车驾驶员培训结业考核人员从业资格 3 公路水运工程试验检测人员资格 4 理货人员从业资格 5 水土保持监测人员上岗资格 6 拍卖行业从业人员资格 7 机械工业质量管理咨询师 8 机械工业标准复核人员资格 9 机械工业企业标准化人员资格 10 出入境检验检疫报检员资格 11 外国证券类机构驻华代表机构首席代表资格核准 12 保荐代表人资格 13 保险公司精算专业人员资格认可 14 保险公估机构高级管理人员任职资格核准 15 注册企业培训师 16 中国职业经理人 17 商业企业价格人员岗位资格行业认证 18 机械工业企业价格人员岗位资格行业认证 19 建设项目水资源论证上岗资格 20 内部审计人员岗位资格 21 特许经营管理师 22 qc小组活动诊断师 23 机械工业质量管理奖评审员 24 知识产权管理工程师 25 金融理财师 26 国际金融理财师

取消职业资格许可和认定事项对以前考的证有影响吗

3，废科举有哪些不利影响

没什么不利的。　　科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。　　科举制具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考（即“怀牒谱自荐于州县”，与察举制的“他荐”相区别）和主要以成绩定取舍四个显著的特点。　　科举制极大程度改善之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。但后期从内容到形式严重束缚了应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚思想。　　科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。对中国在内的汉文化圈诸多国家，以及西欧国家启蒙影响深远。　　中国古代规模最大的科举考场为江南贡院，占地超过30余万平方米。另辟有的中国科举博物馆是中国唯一反映中国科举考试制度为内容的专业性博物馆，也是中国科举制度中心、中国科举文化中心和中国科举文物收藏中心。

科举制是古代中国走向衰落一个重要原因。首先，科举制并不能选拔出真正有能力治国的人才，由于古代科举制只是重视背诵，选拔出的只是背诵能力强的人，而不是德才兼备的人。世卿世禄制时期周边民族完全不是汉族的对手，治国能力强的人展现才华得到官职。当地发展好，官员收益大，地方官员有动力发展好当地，而科举制选拔出的大多是钻营和背诵文章获取官职的宵小之徒，官职得来容易。后来契丹蒙古女真强大也都不是靠科举制。其次，古代文人沦落为考试机器，没有道德没有品德没有才华一心背书，不求创新，只求富贵。如朱元璋时期科举选拔出的官员几乎都是贪官，跟所在地百姓的利益不能一心。再次，科举制下的官员大多数无能，宋朝有天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读书高的说法，选拔出的书呆子完全没有治国能力，造成积贫积弱，最后宋徽宗被女真掳走造成靖康之耻，成为历史上第一个被少数民族完全灭国的朝代。还有明朝时期科举制度造成文官集团垄断政治，这些人只讲自己的利益既不跟皇帝一心，也不跟百姓一心，成为社会的一大毒瘤。总之科举制造成中华民族的衰落，废除是必然的结果。

废科举有哪些不利影响

4，怎样取消职校取消职业教育取消对口高考制度让人人都有高中上

你的这种想法是不现实的，人人都有高中上就好吗？中等职业教育也是高中阶段教育的一个组成部份，如果学生的文化课的成绩不是很理想，到职校去学个专业也是不错的选择，同样，只要你选择一所好的职校，自己又努力学习，学好专业技能，为以后的就业打下坚实的基础。你不想读职校，并不代表所有的学生都和你一样不喜欢。你不喜欢职校就读，并不代表别人都和你一样。所以你不能把你的想法强加给别人。中等职业教育是国家教育体系中的一部份，是不可能取消的，同时这几年，国家还在大力扶持中等职业教育，因此你的这种想法永远不能实现的。

武汉市东西湖职业技术学校、武汉市东西湖普通中等专业学校是首批国家级重点职校，是武汉市政府首批重点建设的唯一的一所优质职业教育资源学校，位于武汉市三大开发区之一的国家级武汉吴家山海峡两岸科技产业开发园腹地。学校占地200亩，建筑面积60000平方米。学校面向全国招生，生源辐射至全国十几个省、自治区。2005年招收新生2438名，在校生达5688名。本着服务地方经济，开设了食品生物工艺(国家级示范专业)、电子电器应用与维修(省级重点专业)、汽车应用与维修(新兴发展专业)、计算机及应用(学校最大专业)、幼师（武汉市品牌专业）、旅游、商务英语、商务法语专业等八个专业和综合高中。综合高中分为两大类：一类为音乐、美术、体育特长班，另一类为综合高中普通班。2004年学校被市教育局认定为武汉市艺术特色学校。招生人数和在校生人数均居武汉市同类职校之首，是武汉市办学规模最大的职校之一。学校建筑雄伟，设备设施一流。有投资2600万元集办公、多媒体教学、专业技能训练、图书馆、电视演播厅、学术报告厅于一体的、有武汉地区职教第一楼之称的主体综合楼，学校计算机网络中心有高档电脑650余台；艺术教育中心有钢琴60余台、管乐100余件，有专业舞蹈厅两间、音乐教室四间、画室六间；达国家标准的运动场铺设了400m标准环形塑胶跑道；理工实验中心有基础电子电工实验室、家电实验室、制冷制热实验室；食品生物工艺实验中心有基础实验室、矿泉水生产线、西式蛋糕点生产线，还获得了中央财政和市财政专项奖励资金300万元用于实训基地的建设；汽车专业有汽车实验中心、维修实训基地、驾驶实训基地等。是省、市办学条件最好的职校之一。学校在校长兼党委书记石晓明的领导下，大胆改革、锐意进取、与时俱进、无私奉献，始终坚持管理立校，坚持“管理是质量之本，严谨是管理之魂”的治校理念，打造了一支师德高尚、作风一流的东职教职工群体。坚持面向市场、服务经济的办学宗旨，创造性地走出了职业教育与本地区经济互动发展的办学之路，坚持工学结合的办学模式，广大毕业生的就业和成长之路。坚持“要成才，先成人”的教育思想，坚持“突出一技之长，注重文化基础”的教学模式，先后为我市企事业单位培养输送了万余名德才兼备的各类专业技术人才，被誉为有志青年成才的摇篮。由于我校毕业生既有扎实的专业技能素质，又有过硬的职业道德素质，被武汉统一、武汉百事、武汉百威、武汉乐百氏、武汉友芝友、武汉光明、华润啤酒、光明乳业、武汉唯冠等几十家国内外著名企业录用，深受企业欢迎。毕业生参加艺术类全国统一高考和对口高考成绩斐然，取得连续7年上线率100%、升学率98%的优异成绩，是武汉地区办学声誉最好的职校之一。我校校园环境优美，校园文化格调高雅，校风严谨、师风厚正、学风浓厚，先后荣获武汉市校园建设十佳学校、湖北省园林式学校、湖北省最佳文明单位、全国德育先进集体、武汉市教育系统思想政治工作先进集体、武汉市师德建设十佳学校，是省、市对外开放的重要窗口学校。全国职教会召开以后，职教的天空更加明净，职教的道路更加宽广，武汉市东西湖职业技术学校正以勃勃生机和蒸蒸日上的英姿，向国家示范性职校奋进。