教育的本质和真谛是谁提出的，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西

来源：整理时间：2023-06-15 18:40:51 编辑：职业培训教育手机版

1，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西

除了知识教育教育的本质应该是精神的教育和学习能力本身的教育这个才是教育的灵魂只会背诵和记住知识是无法创新的

教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西

2，周符波真正的教育是什么

楼主您小学是走关系毕业的吗？

不要在一棵树上吊死，在附近几棵树上多试试死几次~

周符波真正的教育是什么

3，教育的本质不在传授而是激励鼓励唤醒是德国教育专家谁说

德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 著名的科学家爱因斯坦也说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识本身放在首位。” 韩愈说：“传道、授业、解惑”！仔细看，本质上可能殊途同归，但从方法上来看，韩愈的说法和第斯多惠还是有冲突的！

教育的本质不在传授而是激励鼓励唤醒是德国教育专家谁说

4，教育的本质是什么

导读：教育是一种大智慧就针对目前中国学校教育的局限性而言，教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。但教育的根本目标是教会孩子做人，培养“人”比培养“才”更加重要。教育必须立足于培养一个具备健康人格的现代人，所以，教育决不仅仅是某一种技术，而应当是一种素养，是一种大智慧。所有的教师和父母都应当重新来学习儿童教育这门专业的功课。本书是作者多年来进行教育研究的一个总结，是作者的代表性作品。

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。