教育学9个教育原则口诀，教育学教育原则巩固性原则的基本要求中的一句

来源：整理时间：2023-07-02 18:48:15 编辑：职业培训教育手机版

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1，教育学教育原则巩固性原则的基本要求中的一句
2，读万卷书行万里路反映的是什么教学原则
3，教师招聘考试中教育学比较枯燥有什么记忆方法吗
4，教育学请结合实例谈谈我国中小学的教学原则都有哪些不少于

1，教育学教育原则巩固性原则的基本要求中的一句

就是对知识不仅要明白还要会运用，能把书本上的用到实际生活当中去

第二节教育改造的原则一、因人施教原则因人施教原则是指根据各个罪犯不同的情况，采取不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。在教育改造中，贯彻因人施教原则的基本要求是： (一)加强调查研究，掌握罪犯情况 (二)针对不同情况，进行不同教育 (三)分别情况，妥善处理

教育学教育原则巩固性原则的基本要求中的一句

2，读万卷书行万里路反映的是什么教学原则

一,循序渐进的原则二,巩固性原则三,科学性,思想性和艺术性相结合的原则四,理论联系实际的原则五,智力因素与非智力因素相结合的原则六,教师主导作用与学生主动性相结合的原则七,严格要求与尊重信任相结合的原则八,通过集体进行教育的原则九,教育影响的连续性和一致性原则十,因材施教的原则

这句话是一个关系，理论和实践的关系。读万卷书就是学习丰富的理论知识。而行万里路则是通过自身实践来掌握规律。是理论重要还是实践重要，还是两者同样重要，把握起来应该有个尺度。前一段时间在央视看到这句话的辩论，很是复杂。

知行统一的教学原则。

读万卷书行万里路反映的是什么教学原则

3，教师招聘考试中教育学比较枯燥有什么记忆方法吗

你可以尝试着自己编个有趣的小口诀比如：科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

其实你可以不用死记硬背的，我之前上过华图的培训课程，他们用思维导图，对知识点进行分项梳理，我觉得这样记忆更有效率一些，比如：教师的素质评价 1,教师的职业态度和情感理解学生与学生和谐相处积极的自我意识教育期待2,教师的智能结构知识通晓所教专业知识具有广泛的基础文化知识掌握教育科学理论懂教育规律。能力教育的预见能力传导控制；教师劳动的特点特殊的复杂性显效的长期性强烈的示范性独特的创造性空间广泛性和时间连续性劳动量的隐含性劳动的科学性和艺术性劳动的协作性。记住主要的关键词然后具体再延伸能更好些，希望我的回答能给你带来些帮助。

我也觉得枯燥教育学还好教育心理学更难背你用笔划一下重点词理解记忆其实没有什么方法我当时背的时候痛苦的我都不愿意再想后来觉得今年背不过还得再受一年罪硬硬撑过来的不要觉得死记硬背的方法很笨我觉得很实用而且一分耕耘一分收获加油吧~

教师招聘考试中教育学比较枯燥有什么记忆方法吗

4，教育学请结合实例谈谈我国中小学的教学原则都有哪些不少于

现阶段我国中小学的教学原则主要有：科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，可接受性原则，因材施教原则等。（1）科学性和思想性统一原则科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。（2）理论联系实际原则理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。（3）直观性原则直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。（4）启发性原则启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（5）循序渐进原则循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统性原则。（6）巩固性原则巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。（7）可接受性原则可接受性原则，是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。（8）因材施教原则因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。