模拟人生4教师职业生涯攻略，模拟人生全攻略

本文目录一览

1，模拟人生全攻略
2，如何实施教师职业生涯规划简答
3，教你如何做好自己的教师职业生涯规划求解
4，教师职业生涯发展应该从什么开始

1，模拟人生全攻略

模拟人生2是个自由类的游戏，所以没有什么攻略之类的，如果你要修改游戏里的人物和金钱可以用游戏的作弊码来实现。你玩儿的是模拟人生那个系列就找那个系列的作弊码，这个是模拟人生秘籍：http://sims.zifengling.com/NewsInf.Asp?id=28

模拟人生全攻略

2，如何实施教师职业生涯规划简答

　　一、自我认知：分析个人的基本情况、职业兴趣（喜欢干什么）、职业能力及适应性、个人特质（适合干什么）、职业价值观（最看重什么）、胜任能力（优势劣势是什么）　　二、职业生涯条件分析：　　1、家庭环境分析（如经济状况、家人期望、家庭文化等以及对本人的影响。）　　2、学校环境分析（如学校特色、专业学习、实践经验等。）　　3、社会环境分析（如就业形势、就业政策、竞争对手等。）　　4、职业环境分析　　（1）行业分析　　（2）职业分析　　（3）企业分析　　（4）地域分析　　三、职业目标定位及其分解组合　　1、职业目标的确定　　综合第一部分（自我分析）和第二部分（职业生涯条件分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：　　内部环境因素　　优势因素（S）　　弱势因素（W）　　外部环境因素　　机会因素（O）　　威胁因素（T）　　分析　　结论：职业目标——将来从事（XXX行业的）XXX职业　　职业发展策略——进入XXX类型的组织（到XXX地区发展）　　职业发展路径——走专家路线（管理路线）　　2、职业目标的分解与组合　　把职业目标分成三个规划期，即：近期规划、中期规划和和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解　　四、具体执行计划　　1、短期目标的具体实施计划　　2、中期目标的具体实施计划　　3、长期目标的具体实施计划　　4、人生总目标的具体实施计划　　五、评估调整　　1、评估的内容　　（1）职业目标评估。（是否需要重新选择职业？）　　（2）职业路径评估。（是否需要调整发展方向？）　　（3）实施策略评估。（是否需要改变行动策略？）　　（4）其他因素评估。（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）　　2、评估时间　　在一般情况下，我定期（一年或半年）评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。　　3、规划调整的原则

如何实施教师职业生涯规划简答

3，教你如何做好自己的教师职业生涯规划求解

教师职业生涯规划近日，应我校广大青年教师的要求，为他们做了一次关于“教师职业生涯绘画如何规划”的讲座。讲座内容一方面来源于理论基础，一方面结合自己十四年所走过的教育教学历程。在讲座前，我特意和一些青年教师进行了交流，发现不少青年教师缺乏对职业理想的追求，班主任工作的繁琐细致使他们无暇去研究教材、教法，课堂经验的匮乏使他们经常感到无所适从，科研工作的高标准、高要求又使他们觉得可望而不可即。在他们的话语中，出现频率较多的词是“困惑”“盲从”“捉襟见肘”“毫无成就感”。 1.明确自己在学校扮演的的角色，分析自身特征，确认自己的人生价值观。一般印象而言,中学教师的工作稳定,步调规律且单纯,还需要有生涯规划吗？答案是肯定的.教师的生涯发展是为自己规划出自己的(mindmap),也是一种「虚拟实境」的演练. 在教师的生涯发展方面,必须作系统的思考,从整体观照,宏观和微观的角度来进行生涯思考,这样教师会自觉地,妥善地完成生涯规划,实属重要. 充分认识自己发展状况了解自己可说是教师生涯规划的首要步骤,它也是未来事业成功的保证.要通过自我反思,充分认识自己发展状况. 1)何谓自我反思自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾,分析和总结. 其中,对教学经验的反思,又称为反思性实践(reflective practice)或者反思性教学(reflective teaching),它是一种思考教育问题的方式,它要求教师具有作出理性的选择并对选择负责的能力. 自我反思是生涯设计的基础,是自我主动成长发展的基础. 3)自我反思的内容框架自身素质特点的反思，成长环境的分析教学活动过程的反思成长历程的反思。教师职业生涯规划是一个意义深长的生涯，我们的生命在学习中成长，在付出中完成。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学习、工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技能都将得到整全的发展，得到真正的人生幸福。结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。

教你如何做好自己的教师职业生涯规划求解

4，教师职业生涯发展应该从什么开始

当然是从上学开始了，有志于从事教育工作，这是第一步；热爱学生，具有一颗爱人之心，这是第二步；学习扎实的教师基本功，包括普通话、钢笔字、毛笔字、粉笔字、教育心理学、教育学等和扎实的专业知识，这是第三步；善于吃苦，乐于钻研，这是第四步；安贫乐教，能忍受较大的压力，这是第五步。欢迎有志青年加入教书育人的关荣行列！

追求幸福教育是教育的本质，也是教育要追求的目标。源于幸福村学区单位名称的缘故，源于对教育事业的发展，体现出对生命价值的关注与关爱。我单位早在2007年就提出了“开展幸福教育，享受教育幸福”的理念。此理念一经提出，就得到了专家学者的高度认可。因为它道出了教育的本质，也富有时代特点，符合时代发展之潮流。那么幸福教育到底该如何开展？如何让教师感受到教育的幸福是值得我们在实践中深深思索的问题。学校开展幸福教育，首先要关注教师的幸福，因为只有教师幸福了，才能有学生的幸福，只有学生感到幸福了，学校才能有旺盛的发展力。幸福的教师培育幸福的学生，幸福的学生缔结幸福的校园生机。教师能否感受到教育的幸福，很大程度上取决于教师是否能体验到教师的职业带给自己的快乐，也就是说，拥有职业幸福感是教师感受到教育幸福的源泉。索尼娅.柳博米尔斯基在《幸福多了40%》一书中提出了幸福感的公式：幸福感=50%遗传+10%环境+40%个体行为从这个公式可以看出，个人的幸福关键在于我们的主观意识和行为。我们的幸福水平有40%的提升空间，也就是我们能够控制和改变的那40%，这是我们可以通过日常行为和思维来提升或减低的40%。积极心理学认为，主观幸福感是个人内心的一种持久的满足感、愉悦感和健康感。幸福感是一种主观感受，没有绝对的外在标准，因为它受受诸多因素影响的。其实环境的影响因素也只起10%的作用。因此，从幸福感的公式来思考教师职业的幸福感，应该重点放在这40%上。首先，教师要认识自身职业的时代意义，也就是要把自己职业的重要性从观念落实到行为，也是教师产生职业幸福感的基础。积极心理学之父马丁。塞里格曼在《真实的幸福》一书中指出，幸福具有三个成分：快乐、意义和投入。人们在职场上，往往因为幸福而热爱，因为热爱而投入。幸福的人生是以积极的情绪和情感体验为主色调的。其中快乐是最为重要的积极情绪体验。幸福的人生是快乐的，但这并不意味着人只要快乐，就幸福了。教师应把自己的职业上升为事业，在教育教学的事业中找到自身的生命价值。一个人的幸福感总是在从事有意义的事业而获得成功后产生的。只有成就感才能产生幸福感。幸福是教师专业发展的重要维度之一。对于真正幸福的教师来说，教师职业不是谋生的手段，而是生活本身，她们对待工作不是重复而使创造，不是牺牲而使享受。中国科学学院心理研究所张梅玲教授提出三点很好的建议。她认为，教师要想获得职业幸福感，首先要在教学实践中形成“爱教和会教”的良性循环。这是教师构建幸福的重要因素；其次，教师应努力建构立体型人生。立体型人生是有长度、宽度、高度以及适度组成。最后，教师应该以积极心理学的观念，对人、对事学会正确的、乐观的积极的思维方法，学会如何对待不快乐，还要如实地反思今天，自信地面对今天，理智地展望明天。为理想中的自己、现实中的自己和别人心中的我找到吻合点。衷心希望我们的每一个教师都能在平凡的教师职业生涯中，认真规划我们自己，爱我所爱，干我所为，用我们的智慧开创出属于我们每个人的美丽诗篇。