素质教育的内涵和意义，素质教育的含义和意义

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1，素质教育的含义和意义
2，素质教育的内涵是什么简答题
3，素质教育的含义是什么
4，内涵素质教育的内涵有哪些简答素质教育五点内涵

1，素质教育的含义和意义

使其真正地成为一个人！大写的人！有思维，有见解，独立，自信，健康，乐观！

素质教育的含义和意义

2，素质教育的内涵是什么简答题

(1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。(2)是促进学生全面发展的教育(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

素质教育的内涵是什么简答题

3，素质教育的含义是什么

在教育水平能达到一定要求的程度上，引入偏向于个人素质的提高教育。也就是说以满足国家人才需要为第一要义。当我们国家的普及教育达到一定程度，自然会注重素质的教育了啊。这也是发展的规律

教育的最出色的功能,在于能够使我们意识到做人是了不起的

素质教育的含义是什么

4，内涵素质教育的内涵有哪些简答素质教育五点内涵

1、素质教育的定义和特征素质教育是以人的全面发展为根本目的的教育。素质教育具有四大特性：①全民性——面向每个教育对象；②根本性——优化人的基本素质；③全面性——兼顾每种基本素质；④协调性——整合各种基本素质。“素质教育”是针对“应试教育”、“片面教育”、“不当教育”而形成的一个概念。素质教育不是一种独立的、课程的教育，没有人能够划分哪些课程是素质教育，哪些课程不是素质教育。素质教育是一种教育理念和教育方式（教学模式），可以应用于（或者说“体现在”）各种课程之中。2、社会主义公民应具备的素质①思想道德素质。其中个人品德包括：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献（公民基本道德规范）。②科学文化素质。其中科学素质包括：了解科学知识，掌握科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，等等。③实践能力素质。其中包括操作能e68a84e79fa5e9819331333365633835力、创新能力、就业和创业能力等等。④体质心理素质。其中心理素质包括：兴趣的多样性、情绪的可控性、意志的坚定性等等参考文献：高金华，《增强大学思政课实效性的三个根本要素》，《现代教育科学·高教研究》2014年第3期（5月20日出版）第149～152页。【温馨提示】此乃个人见解。考试要按（指定）教材答题。

素质教育的内涵。它具体表现在以下五方面：第一、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。对于这一点需要注意是提高国民素质，而不是学生素质。这一点基本不涉及材料分析题。第二、素质教育是面向全体学生的教育。对于这句话重点在“全体”。一说全体那就是指每一个学生，而不再是只关注一部分或少数学生。这个点在材料分析题中出现的频率比较高。当材料中提及教师采用集体讨论、关注差生等时就要想到这一点。第三、素质教育是促进学生全面发展的教育。我们知道过去应试教育只注重学生的成绩，忽略其它方面。而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩，还关注德、美、体、劳，还关注学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。因此，当材料中在围绕教师如何帮助学生树立自信心、如何养成良好习惯等阐述时就要马上想到这一点。总之，一句话就是材料不在仅仅围绕成绩了，还关注到其他方面了。第四、素质教育是促进学生个性发展的教育。这一点与第三点并不冲突，素质教育是在关注全面发展的基础上，还关注学生的个性发展如学生的优点、特长等。发现他们的优点、特长，并去培养。在这里有个小误区就是：并不是说材料中提到了特长就是促进学生的个性发展，材料中还要体现发现特长并去培养。第五、素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。创新不仅指教师的创新如教师采用新的教学方法：探究学习、自主学习等，也指学生的创新，如学生给出的新颖的答案新想法，老师不要去遏制学生的这些想法，而是顺势去引导，这也是创新。

哈佛大学的校长说过：真正的教育，就是当你离开学校和书本之后，所能记得的一切东西。（大致意思）我认为这也是素质教育的抽象理解。素质教育的内涵不应该仅仅是帮助孩子提高成绩，考个好来大学。素质教育的重点应该是：帮助孩子建立良好的学习思维，把科学的思维方式运用在日常生活中。在国内的教育机构中，比如卓越大语源文在给孩子上课的过程中，注重挖掘孩子自身的学习兴趣。比如同样是介绍苏轼，里面的老师会从苏轼的作品讲到家庭，然后再介绍他的家人等，使得苏轼这个主人公的形象更加饱满和立体化。zhidao帮助孩子进一步加强语文知识的储备，不仅仅只是为了拿高分而讲课。而是培养孩子获取一些新知识的能力，使得孩子即使离开学校，依旧能够运用自己的方式去探索这个世界。