职业教育的使命是什么，职教的意义是什麽

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1，职教的意义是什麽
2，结合教育金字塔谈谈我国职业教育的使命是什么意思
3，你如何看待职业精神教育
4，职业教育肩负哪些重要的使命
5，高考完的出路是什么
6，工匠精神是怎样炼成的

1，职教的意义是什麽

恩就是育人之地!!!

就是职业教育的简称

比如说畜牧兽医职业教育是指从事畜牧兽医行业的劳动者与后备劳动者获得现代畜牧兽医知识及学会其生产和工作技能技巧的一种教育。加强畜牧兽医职业教育对于科教兴牧，发展“两高一优”畜牧业，推进畜牧业产业化发展的进程，都有重要的现实意义。（1）畜牧兽医职业教育是畜牧兽医职业技能开发工作进步与发展的保证。（2）畜牧兽医职业教育是实现畜牧业现代化的迫切要求，是优化教育结构，提高教育整体效益的根本措施，是溶化畜牧行业企业改革的重要条件。（3）畜牧兽医职业教育可促进畜牧经济、劳动者就业和再就业工作的进步与发展。（4）畜牧兽医职业教育，是改革开放以来保持畜牧经济持续快速发展的一条基本经验，是促进畜牧业劳动者素质逐步适应改革开放和经济发展的基本手段。（5）畜牧兽医职业教育可推动全民素质教育的进步与发展，是畜牧业现代化建设的战略选择。

职教的意义是什麽

2，结合教育金字塔谈谈我国职业教育的使命是什么意思

作为为产业培养技术技能人才的主要渠道，职业教育在培育工匠精神方面担负着义不容辞的使命。

结合教育金字塔谈谈我国职业教育的使命是什么意思

3，你如何看待职业精神教育

教育的服务精神：一、爱心是教育服务的灵魂：爱学生是教师职业道德的核心；爱学生也是教育服务的灵魂。教育是一种捧着爱心的服务。没有爱，这份服务就成了一个空壳。唯有爱才能打造优质的教育服务。二、责任是教育服务的基础：教书育人是一门崇高的职业更是一份神圣的使命。教师不仅是知识的传播者，更是智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的示范者。教师工作的神圣、优质教育的形成是要以强烈的责任感为基础的。惟有强烈的责任感才能成就优质的教育服务，服务孩子的教育成长，承载起家庭和社会的期望。三、制度是教育服务的保障：规范的制度既教化着人们也提升着工作的质量。在量化评价制度上，作业批阅，上课的学生参与率，学生成绩，备课等等，这些工作都在量化评价制度之中。四、精细是教育服务的法宝：教育就是在细致工作、负责奉献中铸就。教育就是要服务于家长满心的期待、学生美好的未来和社会赋予的使命。在教育中树立服务意识、强化服务意识，以爱心为灵魂、以责任为基础、以制度为保障、用精细来提升，来打造优质的教育服务。

职业精神属于商业精神，在商业社会中，有不同的角色：有老板有职员，有合法与非法的经营者......但是无论什么角色，都在为金钱的追逐而竞争（或战争），久而久之即形成一定的社会规范，就像以土地为追逐对象的农业社会时代，皇帝、地主、武士等等不同阶级角色的规范一样。职业精神，无法用任何“道德”的语言去描述，但是我认为有一点可以确定，职业精神对商业社会的底层或最底层的人们，就是一种镣铐。

你如何看待职业精神教育

4，职业教育肩负哪些重要的使命

在中国当前的现实国情下，职业教育被赋予了更加重要的职责与使命。对于寻机\“转弯”的经济结构、依然严峻的就业形势、亟待加速的教育改革这几项紧迫任务，人们期待职业教育能够成为解决问题的有效途径。　　决定提出要重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。　　人力资源和社会保障部国际劳动保障研究所所长莫荣注意到了决定中对\“技术技能型人才”的强调，\“我国的经济发展方式正在从过去靠投资、出口向内需、投资协同拉动转变，急需技能型劳动者和技能型人才。决定将从一定程度上为经济深度调整做好人才贮备。”

5，高考完的出路是什么

1.到高校继续学习 2.走向社会开始工作

高考有成功也有失利，每年，正规院校的毕业生就业率还不到一半，再加上更多的高中生，中等学历者不得不面临毕业就失业的危机。北大青鸟APTECH IT职业教育同时面向应届大学生及高中生进行IT专业培训，由此走上了即便是正规院校本科生连想也不敢想的理想工作岗位。“把需要工作的人变成工作需要的人，让千千万万的人通过我们的教育改变生活。”这是北大青鸟APTECH IT职业教育的使命和立业根本。北大青鸟现在全国有240多家培训学校，累计培养学员超过40万人，并且全部进入IT行业发展，实现了人生的转折。多年来，累计有40多万人通过北大青鸟APTECH的培训模式，实现了自己的人生梦想。这是北大青鸟给与高考学员的希望，也是你目前能够做的事情，让技能充实自己，弥补学历的缺憾，现在企业看重的是技能型人才，所以你也不要灰心，学好了技术，就能够有好的发展。详情可以参考北大青鸟青岛网络校区针对高考学生的提示： http://www.cnbenet.com/html/201001/news194.html 就业型的技能培训是直接为企业培养实用型人才，注重的不是学历的高低，而是在专业技能方面突出的能力，以就业为导向是网络工程师课程最根本、最核心的特征。网络工程师培训是职业教育，不是学历教育，而职业教育的本质就是就业教育，学习的目标就是为了就业。只要你能够顺利读完北大青鸟，不用学校推荐，自己就可以找到一份很好的工作。

上大学

6，工匠精神是怎样炼成的

逗在信奉万般皆下品，唯有读书高的中国人眼中，职业教育始终难登大雅之堂，职业院校的学生被认为是传统意义上的失败者。地温州市瓯海职业中等职业学校校长单克胜对此深有感触。他认为，重拾逗工匠精神地，当务之急是重拾职校生的自信，点燃他们内心积极向上的火花。　　单克胜告诉记者，瓯海职专位于城乡结合部，70%以上的生源来自农村，招进来的学生中考成绩的跨度高达400多分。生源的复杂意味着成才需求和成才路径的多元。为了实现逗人人皆可成才、人人尽展其才地的教育理想，学校构建选择性课程体系、搭建多元平台，充分挖掘学生潜能，关注和培养学生的多元智能。逗只有让职校生学有所长，才能在今后的职业生涯中业有所攻、业有所成。地单克胜如是说。　　正如浙江省青少年校外教育中心教育工作部长麻来军所言：逗保障学生的自主选择权、满足学生技艺习得的成就感，应当成为职业学校培养工匠精神的基石。地　　重温工匠传统，重拾工匠文化　　有统计显示，中国中小企业的平均寿命仅2.5年。截至2012年，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家。这些企业长寿的秘诀在于传承了先辈宝贵的逗工匠精神地。采访中，校长们达成了这样一种共识：要让逗工匠精神地在职业教育中逗扎根地，就要重温工匠传统、重拾工匠文化。　　逗工匠精神是追求极致的精神，其核心内涵在于不仅仅把工作当作赚钱、养家糊口的工具，而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，注重细节，不断追求完美和极致。地基于这样的思考，杭州市中策职业技术学校校长高志刚认为，最好的途径是推行现代学徒制。逗学校要和水平一流、有社会担当的企业深度合作，让名家大师和能工巧匠与学生建立师徒传承关系，重视默会知识，重视情感态度的影响，以此激发学生对行业、企业、岗位的向往之情。地　　平湖市职业中等专业学校校长贺陆军对此深表认同：逗培养工匠精神，既要培养学生内心笃定而精于细节的习惯，也要锤炼几十年如一日的坚持和韧性。而基于真实的工作环境、任务和规则下的企业轮训是培养学生精于细节、严谨专注的好方法。地早在2012年，学校就开始实施逗工学交替、三环递进地的现代学徒制人才培养模式。学生每学期都要到企业轮训一个月，在此过程中，学生对工作多了一份韧性，对职业多了一份敬畏。　　而在单克胜看来，培育逗工匠精神地，就是要让学生在文化的传承中获得技能之外的职业素养和精神。他坦言，当今社会不少人对工匠有着片面的认识，认为慢工出细活的生产方式已经不能适应这个追求效率和效益的时代。逗其实不然，重拾工匠精神，不仅是对传统文化的凝练和沉淀，更是寻回浮躁社会所缺乏的一份坚守。地单克胜说。为此，学校有意将省级非遗项目——瓯菜引入校园，请进瓯菜大师逗传金送宝地。逗瓯菜有着深厚的历史积淀和灿然的民俗文化，很多技艺只能意会不能言传，通过师徒结对的形式，不仅激发了学生对技艺传承的使命感，更在无形之中淬炼了学生的工匠之心。地单克胜说。　　将逗创新基因地植入学生脑中　　日本马桶盖为何会走俏中国看逗消费者不信任中国制造，归根结底是产品质量问题。中国制造业整体上处于低端、粗放的状态，自主创新能力弱，简单的拿来主义山寨形象挥之不去，在供给侧改革的大背景下，更需要工匠精神的回归。地麻来军一语中的。　　逗智慧型的匠人，不仅仅要有专业本身的技术创新，更要站在客户角度思考问题，保持与客户需求同一频道。这就要求职业教育不能只盯着技术技能，学生的创新、服务意识的培养，也要同步跟进。地高志刚说。　　逗工匠精神不是因循守旧，它是在传统工艺的基础上不断创造新工艺、新技术的过程，职业教育的使命就是要将创新基因植入学生脑中。地贺陆军说。平湖市职业中专对于专业、课程进行了逗产品化地的改造。传统的工艺美术专业，学校分设了家具造型设计与制造、灯具造型设计与制造两个逗产品化地的专业方向；服装专业开发了品牌男衬衫、系列童装的开发与制作两门逗产品化地课程，让学生在设计时发挥逗头脑风暴地，在制作中逗巧夺天工地。贺陆军认为，好的工匠，就是要不断发现新问题，不断改进生产工艺流程，不断提升生产质量和效益。